Tanácsok gondozók szervezésének mini múzeum feltételeinek óvodai nevelés
1.7. Így mini múzeumok
Az optimális elhelyezését a kiállított egy mini-múzeum különböző szinteken: függőleges és vízszintes. A probléma megoldására segít állványok és fali polcok, képernyők, állványok, asztalok, különböző méretű, asztalok.
A helyszín az összes eltérést a vízszintes síkban (az asztalon) nem megfelelő. Az egyik sík legjobban gyűjtemények (objektumok egyik típus). A feladat a mini-múzeumban mutatják az objektum különböző szögekből, hogy az tükrözze a kapcsolata más tárgyakkal. A - A második, vízszintes síkban nehéz kombinálni kiállítási témákról, és ossza meg vizuálisan. Ez megnehezíti a gazdaság a figyelmet a gyermek az azonos csoporton belüli témákban. Ennek hiányában megfelelő épületelemek lehet kockák, hengerek, tömbök különböző szinteken épít asztali állvány, megerősíthetjük őket ragasztószalaggal, és a kendő gyönyörűen fény ruhával. Szintén mastering függőlegesen is végezhetjük az alábbiak szerint:
- Elhelyezés anyag a falra polcok;
- A használata képernyők;
- Használata áll;
- Használata Mobile;
- Forgalomba szemcsés anyag száraz vagy mesterséges faágakat.
Nagyon könnyen használható áll. Előnyük, hogy könnyen előállítható, egyszerű és biztonságos a gyermekek számára. Mozgékony, és ez könnyen és gyorsan újjáépíteni a múzeum kompozíciós megoldás. Gyomorfekély lehet más formájú, színű, helye. Ezek az előnyök lehetővé teszik, hogy megoldja a problémát áll vonzani és megtartani a gyerekek figyelmét a kiállított a múzeumban. A standokat arra használjuk, hogy a példaértékű információs rendszereket. Ezek kényelmes és könnyen szerelhető nagy méretű tárgyakat.
Ha múzeumok szentelt egy adott helyen, nagyon kényelmes, hogy csatolja a mennyezet 2-3 kis kampó. Ez lehetővé teszi, hogy a múzeum, hogy változatossá a készítmény függőleges elemek.
Ez lehet változtatni:
- „Csoda Fa” - ismeri a szerkezete és különböző fák, növények és állatok kapcsolatok, az érték a fák az emberek életében; szükségességét a természet tisztelete;
- „City of Masters” - ismerős a probléma a hulladék, az eltérő lehetőségek „szemetet”, a fejlesztési képalkotás, a beszéd és a kreativitás a gyerekek és szülők;
- „Best Friend” - expozíció kapcsolódó történeteket különböző fajtájú kutyák, azok eredetét, különböző anyagok (összehasonlítás üveg, agyag, papír számok), a szerepe a kutyák az ember életében;
- Book Mini-múzeum - ismerős a történelem könyvek és növelheti az érdeklődést az olvasás, a történet a szerepe a könyvek az ember életében, a különböző írók, hogyan jelent meg és fejlődött elismerést;
- „Toys-fun” - vannak a kiállított, amelyek vonzzák a figyelmet a gyerekek is: nagy, fényes hangzású, játékok (babák, autók, a számok az állatok és lények ismeretlen a tudomány);
- „Az én városom” - ismerős a történelem a város, a látványosság, és emelje hazafias érzések és szeretet a városban; ismerik a jellemzőit a régió történetét, emlékezetes helyeken, összeállítása történeteket a város, olyan terület, hogy hozzon létre egy sor rajzot a saját, összehasonlítva azokat a fényképeket, képeslapokat;
- „Hazánk - Magyarország” - ismerős a történelem, a kultúra és a természeti adottságai, az ország, az oktatás hazafiság ismerete a kézművesség, a élet Vengriyan különböző időpontokban, a történelmi és emlékezetes helyeken; fejlődés a beszéd; elképzelések a történelmi idő miatt őseik;
- „Puppets” - megindítása előtti iskolás gyerekek a művészeti világban, a világ a színház. A fejlesztés a motoros készségek, a beszéd, a feltételek biztosítása a független játékok, és a csapatban dolgozni (megrendezett előadások), forgatókönyvírás, mesék;
- Mini-múzeum színházi jelmez - mint az előző esetben, óvodás kapcsolódnak a világ a művészet és a színház, megtanulják, hogy hogyan változik a szakaszban jelmezek, fantáziál, hozzon létre modelleket, találmányokat saját előadások, megtanulni játszani a csapat, hogy kifejezzék magukat útján art ;
- Art Gallery;
- Mini-múzeum a természet - szokatlan, ritka tárgyak élő és élettelen természet is itt bemutatott, a különböző termékek természetes anyagból. Ezek a tárgyak nagy lehet kúp, magvak ritka növény hazánkban, bonyolultan ívelt ágak és gyökerek, gyönyörű természetes és mesterséges kövek, kövek lenyomatai ősi növények és az állatok, a régi elhagyott fészkeit madarak és rovarok (pl darazsak), tollak;
- „A katonai vitézség és dicsőség” és mások.
Annak megállapítására, a tartalom:
1. Kérjük, válasszon a különböző múzeumi és a számuk. Például: a kiállítás megtekintéséért „múzeum trunk” szükség lehet néhány példány rendeltetési (skalochki, festett kanál, síp, stb.) Ebben az esetben ezek nem mind kitéve ablakok és szerzett proc az idő alatt az „boltozat”.
2. Meghatározó téma kiállítások, követi a szabályt „fokozatos változás”: valami marad ismerős gyerekek, és valami új kerül bevezetésre a szakaszban.
3. Ha a kezdeti szakaszban, nincs sokszínűség az anyag - minden esetben, ne tegye ki az egészet. A fő feladata a múzeum óvodai folyamatosan fenntartani élve érdeklődés a diákok, és hogy elkerüljék unalmas egységesség.
4. Ügyeljen arra, hogy létrejöjjön a múzeumi munka szempontjából. Nem kell törekedni aktív frissítése anyagokat. Válogatott témák és kiállítási jelen lesz a múzeumban egy bizonyos ciklikus. Ez annak köszönhető, hogy az oktatási folyamat óvodai: ismerete bizonyos témák vannak óvodások szakaszokban, kiegészítésekkel és összetettsége, kortól függően.
Szervezet óvodás mini múzeumot szentelt egy adott téma vagy tárgy a természet jelenség elősegíti a használatát a szisztematikus megközelítés, amelyet széles körben használnak a TRIZ programok és RTV. Ez a megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy fontolja meg a témát, és hogy a jelenség különböző oldalról. Annak ellenére, hogy a nehéz terminológia rendszer módszert azon óvodások.
A kérdéses tárgy ideiglenesen elhelyezni a az asztal közepére kilenc sejteket. Ezt a feladatot az úgynevezett „System” (1)
Bármilyen tárgy (rendszer) egy része valami, vagy valamilyen különleges hely (a fa az erdőben, a tervező a polcon, stb.) Ez a hely az úgynevezett "super-rendszerek" (2).
Object (rendszer) áll olyan alkatrészek, komponensek (egy ruha egy míder, ujjak, szoknya, gallér, stb). A sejt, amelyben figyelembe vesszük a „anatómiája” az objektum az úgynevezett „alrendszer” (3).
Így miután megvizsgálta a középső oszlop, akkor kap néhány információt az objektumot. Ezután úgy a központi vízszintes vonal, amely egyfajta ideiglenes szalagot.
Cell 4 arról szól, amit az objektum (rendszer) a múltban. (Mi volt a karácsonyfa előtt vált egy karácsonyfa?). „A múlt rendszerben.”
A jövőben a rendszer figyelembe az 5-ik cellában. Mi történik ezzel a tárgyat? „A jövő a rendszer.”
Így kap a különböző információkat az objektumról. A gyerekek óvodáskortól elég maradni ezekben a pozíciókban. Régebbi óvodások tudják megvitatni nagyobb mélységben.
Ha figyelembe vesszük a rendszer a múltban, akkor előfordulhat, hogy ez is megvan a saját szuper-rendszer és alrendszer. Ha a madár a múltban az volt a tojás, a tojás lehet Supersystem és fészket többi tojás, és a „anya hasa” (6 - Supersystem a rendszer a múltban). És olyan dolog, mint egy könyv is megtekinthető a szempontból a változások történik vele: a könyv volt a régi időkben, mint teremtett.
Bármely rendszer a múltban is volt annak összetevőit. Ugyanez állt egy tojáshéj, tojásfehérjét és sárgáját. Könyvek esetében, például használt nyírfakéreg.
Hasonlóképpen figyelembe venni a jövőben rendszer - a szuper-rendszer és az alrendszer (8, 9). Ki lesz a csirke? Mi lesz a könyv a jövő?
Ez a táblázat is ki lehet egészíteni számos más pozíciók:
Az anti - viszonylag szerény, az ellenség létesítmény.
Semleges rendszer - ami nem reagál a létesítmény, valamint a tárgy még mindig van egy semleges rendszer, vagy sem. Például egy elefánt olyan, mint ha van egy ház szekrény.
1.9. Városnézés munka egy mini-múzeum
Egy rendkívül fontos szerepet játszik a mini-múzeumban kell tenniük a túra (osztálykirándulások). És ez teljesen természetes, hiszen a múzeumi kiállítás és irányított módszer szorosan összefügg egymással. Nagy figyelmet kell fordítani a képzés a fiatal vezetők a vezető óvodai csoportban. Részt vesznek vezető túrák a múzeum a szülők és a kisgyermekek.
Városnézés munka gyerekekkel megoldja a következő problémákat:
felfedve kreatív képességeit gyermekek
Javított ismereteket tartalmaz a múzeumi kultúra
Az alapkészségek fejlesztése az észlelés a múzeum nyelv;
feltételeinek megteremtése a kreatív kommunikáció és együttműködés.
Módszertani formák kirándulás a gyermekekkel óvodáskortól a múzeumi környezetben egészen más: lebonyolítása általános és tematikus kirándulások lebonyolítása kognitív interjúk és rendezvények, kiállítások. Ezek a módszerek megvalósított különböző munkaformák gyerekekkel útmutató: vetélkedők és találós kérdések, charades és rejtvények, didaktikai játékok, kreatív feladatokat. Módszertani elvek kirándulás munka egyértelműen határozza meg olyan fontos tényezőket, mint a fejlődő orientációja képzés, pszichológiai jellemzői, az egyéni és életkori sajátosságok felfogása a múzeum. Esztétikai fejlesztési folyamat összetett, fokozatos, ez megköveteli a rendszeres, hosszú távú hatást gyakorol a gyermek személyiségét.
Az összefüggésben a rendszeres és módszeres munka a megfelelő szervezet az oktatási folyamat nemcsak lehetséges, de szükséges is kezdeni képzés a felfogást, a múzeum, hogy már korán. Ebben felbecsülhetetlen szerepe a múzeum nagy, a hatalmas lehetőséget kezdetétől a világ múzeumi értékeket.
II. A gyakorlati rész
2.1. Vita. Cél: annak meghatározása, megértése a témában.
Kérdések a beszélgetés:
Mik a céljai az oktatás és a gyermekek fejlődését fogja oldani a tanár szervez mini-múzeumban?
Milyen stádiumban a szervezet egy mini-múzeumban az Ön számára a legnehezebb?
III. Az utolsó rész.
3.1. Összefoglalva a konzultáció.
kiállítási leírja a rendszer a katalógusban.
Picture (fotó) kiállítás
Cím:
(Tartalmazza a tudományos, hazai, népi elnevezések. Kiemelheti miért hívják.)
Ahol összeszerelt:
(Bővített találkozóhelye, jellemzői: például az Ural - a hegyek és az ország (ha nem Magyarország) környezet: víz (növekvő vízben), föld-levegő (légvonalban), föld, talaj).
Ki gyűjteni:
(Vezetéknév, utónév „donor”. Megadhatja a család mutat, meghatározva nemcsak a neve a család, hanem a nevét felnőttek és gyerekek.)
Rövid tájékoztatás a kiállítás:
(Ha látta, hogy miért van ez a név, különösen például levelek, virágok, gyümölcsök növények, a szín, a forma, a kő, mint az ember által használt, a védelmi problémák, más elemeivel kommunikálnak a természet -, mint aki eszik a növény, egy állat, a egyes növények teszik a fészket.)
Hogyan használhatok a gyerek:
(A tanulmány minden program blokkolja használt mutatnak, mit kell keresni, ha dolgozik a gyerekekkel, milyen tevékenységeket lehet használni (a kísérletezés, a rajz, modellezés).
További irodalom:
(Azokat az irodalom tanárok, könyvek gyerekeknek, amely meghatározza a tárgyat, enciklopédia, segédkönyvek, ahol olyan illusztrációk az ő képét, és a kép élőhelyét.)