Személyes reflexió mint tényező a fejlesztés a serdülő személyiségét, megjelent a „Young Scientist” magazin
Tanulmány jellemzői személyes reflexió a tizenévesek számára elő kell utalni filozófiai és pszichológiai kutatás területén a reflexív folyamatok és mechanizmusok.
Jelenleg a filozófiai gondolatok mérlegelés további fejlesztéseket hajtott végre. Aktívan részt vesznek, hogy támogassák az ilyen megoldásokat, vagy például, módszertani problémák, mint például a szervezet az interdiszciplináris kutatások, korszerű fejlesztési eszközök és átfogó tanulmányt a tervezési rendszer tárgyak, optimalizálása, az irányítási rendszerek [6].
Azonban ebben a dolgozatban arra szorítkozunk, hogy fogalmi fogalom gondolkodási pszichológiai kutatás. A tanulmány a tudományos pszichológiai szakirodalom a vizsgált probléma mutatja a komplex, többdimenziós jellegét, amely megnyilvánul a széles körű pszichológiai irány a fejlődését.
A hazai pszichológia a tudományos érdeklődés a tanulmány mérlegelés alakult ez a fogalom elméleti szinten pszichológiai ismeretek IM Sechenov, BG Ananiev, PP Blonsky, LS Vigotszkij, SL Rubinstein és mások, mint az egyik magyarázó elveinek szervezet és fejlesztése az emberi psziché, és különösen a legmagasabb formája -. Tudatosság.
Az összefüggésben munkánk Különösen érdekesek tanulmányok a személyes reflexió, rámutatva arra, hogy különleges szerepet kialakulását és fejlődését személyiség. Egy másik E. Reiner, aminek izolált kétféle reflexió - „ontológiai” (a képesség, hogy továbbra is a logikája tartalmi tudás) és a „pszichológiai” szemben a tárgy, mint a forrás a tudás, megnyitotta az utat a tanulmány a önreflexió. [6] Ez alatt az önrendelkezés a téma az ő saját elképzelései magukat (létesítés belső szabályzatok és eljárások differenciálódása „I” és nem „I”). Sajátosságai reflexív folyamatok önrendelkezési miatt a lelki világban az ember, aki képes felfogni, és gondolja át a saját tapasztalat, az önismeret, az érzelmek, értékelések, vélemények, attitűdök, stb Hogy a személyes reflexió húzza embert a folyamatos élet és teszi magát a külső pozíció vonatkozásában magában. [2]
A hazai pszichológia a reflexív tudás eredményeként gondolkodás tárgyát élet tartják LS Vigotszkij, AN Leontiev, SL Rubinstein FE Vasilyuk, MR Ginzburg, NI Gutkin, AF Lazurskii et al. Experimental tanulmány személyes aspektusa reflexió szentelt NI Gutkin, ER Novikova, IN Semenov, S.Yu. Stepanov, AB Kolmogorov, VK Zaretskii et al. [6].
Márpedig a YM Orlova, személyes reflexió típus önazonosság funkciót. Személyes növekedés, fejlődés az egyéniség, mint a fent-oktatás zajlik a folyamat megértése amelynek értelmében megvalósul egy adott szegmensét élet folyamatának. A folyamat az önismeret, a megértés az énkép, beleértve reprodukció és a megértés, amit csinálunk, miért tesszük, mint mi, és hogyan kell bánni másokkal, és hogyan bántak velünk, és miért, a reflexió vezet az indoklás a személyiségi jogok módosítsuk a viselkedési mintákat, tevékenységek, figyelembe véve a sajátosságokat a helyzet.
Szerint JA Ponomareva, visszaverődés lehet tekinteni, mint egy módja annak, hogy újragondolják a sztereotípiák saját tapasztalat. Az a személy válik maga az irányítás tárgya, ami azt jelenti, hogy gondolkodás, a „tükör”, amely tükrözi az összes bekövetkezett változásokat is lett az elsődleges eszköze a memóriák állapot és a személyes növekedés módszer [4].
Véleményünk szerint fontos szerepet a tanulmány a személyiség fejlesztése szempontjából pszichológiai kölcsönhatások szoros kapcsolatban áll a közvetítésével párbeszéd és a gondolkodás által játszott képviselői az iskola reflexív pszichológia kreativitás (Semenov ya Ponomarev, YS Stepanov, és mások.) [7]. Munkálkodásuk elengedhetetlen a kutatás.
Munkánk támaszkodnak a tudományos nézetek, IN Semenova, amely szerint a fejlődés az egyén részese a kreatív tájékozódás a személynek a folyamat eseményvezérelt interakció.
Személyes reflexió szerint SY Stepanova, beállítja a koherencia és értelmét eventness emberi élet, mozgósítja a személyiség-szellemi erőforrások problémája konfliktust és gyárt hatékony, átalakító közötti kapcsolat az egyén, szerves „I” az ember a saját viselkedését, valamint a társadalmi-kulturális és a saját környezeti környezetet. Úgy tervezték, hogy biztosítsa az új viselkedési módok, a kommunikáció és a tevékenységek, valamint az értelemben, megvalósítása személyes potenciális kilátások a munkálatok. Mivel a személyes reflexió kap egy speciális fényvisszaverő innovatív környezetet, amely elősegíti a penetráció reflektív gondolkodás kultúra minden formája tevékenység [7].
A vezető szerepet reflexió önrendelkezésének egy személy által jóváhagyott képviselői a téma-aktivitás megközelítés (SL Rubinstein, KA-Abulkhanova Slavskaya, Brushlinskii AV, AV Petrovsky, és mások.).
SL Rubinstein kiosztott két módon az emberi tevékenység, „fuzionált” és a „le” (reflektív). Ez a második út, az ő véleménye, a témával kapcsolatban, mivel ez adja a lehetőséget, hogy saját, proaktívan életvitelük és kezelni azt. A fejlesztés korlátozódik mechanizmusok kialakítása a tükörképe az élet és a kialakulása az élet értelmét. Ahhoz, hogy megértsük az utat a fejlődés valódi emberi természet, figyelembe kell venni azt a három reflexív helyzetben a „I”: mit tehettem volna? - Mit tettem? - amit én váltak, „[7] ?. Így alapján alany-aktivitás megközelítés arra a következtetésre jutottunk, hogy a reflexió a fő fejlődési útját a szubjektivitás, az egyéniség, az egyediség és az egyediségét az egyén.
Ebben a tekintetben különösen fontos a fejlődés a személyiség válik tükrözi a színpadon kialakulásának alapvető személyiség jellemzői - serdülőkorban. Definiálása a tendencia csak egyre serdülőkorban szubjektivitás (KN Polivanova, VI Slobodchikov, GA Zuckerman, B. D. Elkonin al.), Identity (M. Claix, J. Marcia, 3. Freud E. Erickson és mtsai.), azonosság (Bozhovich, Vygotsky, Leontiev El'konin, et al.) [8].
LS Vigotszkij, LI Bozovic, V. Slobodchikov, Eduard Spranger NI Gutkin, SY Stepanov et al. Néven neoplazmák serdülőkorban izolált tükrözi. Ez az új formáció úgy tekintik, mint egy fordulópont a mentális fejlődését a személy, amikor a gyermek először felismeri magát a saját integritását, és képesek az önálló fejlődés [1,3].
Az LS Vigotszkij, visszaverődés - tükrözi a saját folyamatok az elme egy tinédzser. Előfordulása reflexió és az öntudat az átállás az új elv fejlesztés -, hogy elsajátítsák a belső szabályozása mentális folyamatok és a viselkedés általában. reflexió fejlesztése serdülőknél nem korlátozódik a belső változások a személyiség, összefüggésben annak előfordulása egy tinédzser, ez lehetséges, és mérhetetlenül mélyebb és szélesebb körű megértését mások. [3]
VV Davydov, VI Slobodchikov, GA Zuckerman és mtsai. Megjegyzendő, hogy a reflexió a fő hajtóereje minden oldalról pszichológiai fejlődés serdülőkorban. Arról szól, visszaverődés, üzemel, mindenekelőtt hatálya serdülő öntudat, a gondolkodás, az egyén képességét, hogy saját változás, hogy létrehozzák a határokat a „I” -samosti [1] előírja, ezáltal megoldja az alapvető problémát a személyiség fejlesztése ebben a korban a szakaszban.
Különösen érdekes, hogy ez a tanulmány társadalmi-genetikai koncepció E. Erikson. [5] Szerint E. Erikson, a fő feladata, amely előtt álló tinédzser - megalakult a személyes identitás, önazonosság, hogy magukat, mint egy ember, mint egyén - ez kezelést igényel saját érzések, érzelmek, gondolatok, általában az ő személyiségét.
Pszichológiai és pedagógiai szempontból a kreativitás fejlesztését és gondolkodás / Ya. A. Ponomarev, I. Semenov, S. Yu. Stepanov, stb - M. MPI :. ESETÉN Szovjetunió, 1988.Alapvető kifejezések (automatikusan generált). a személyes fejlődés, az önreflexió, az önreflexió, az önreflexió, a fejlesztés a serdülő személyiségét, reflexív folyamatok fejlesztése a személyiség, a mentális fejlődés az egyén, a tanulmány a személyiség, a pszichológia a személyiség, a problémákat a személyiség fejlesztése, a személyes reflexió a tizenévesek, a nemzeti pszichológia, a funkció önazonosság, tanulmányozása személyes reflexió, a jelenség a önreflexió, a kreatív irányultsága a személy, hatékonyan átalakítja a hozzáállás-személyiségpszichológia RA zvivayuscheysya személyiség tanulmányozása személyes reflexió.