Személyes oldal - vagyis logopédiai
A fő cél a logopédiai:
- meghatározni a prevalencia és tünetei beszédzavarok az óvodai és iskolás korú;
- tanulmány szerkezetének beszédzavarok és beszédzavarok hatással van a szellemi fejlődését a gyermek;
- fejlesztése diagnosztikai módszerek pedagógiai beszédzavarok;
- a tanulmány a jogszabályok speciális oktatás és nevelés a gyermekek károsodott beszéd fejlesztése;
- tudományos módszerek fejlődése kiküszöbölésére és megelőzésére különböző formáinak Beszédfogyatékos;
- a szervezet a logopédiai ellátás. A gyakorlati szempontból, hogy megakadályozza a logopédiai,
azonosítására és kezelésére beszéd rendellenességek. Alkalmazott problémákat megoldani logopédiai a fejlesztés speciális programok a gyermekek számára a különböző szerkezetű és súlyossága a beszéd rendellenességek; amikor létrehoz egy módszeres rendszerek logopédiai foglalkozások és gyakorlatok, oktatási segédanyagok, tanácsok szülők számára. Elméleti és gyakorlati logopédiai feladatok egymással.
Leküzdése és megelőzése beszédzavarok hozzájárulnak a harmonikus kibontakozása a kreatív erők a gyermek személyiségének, megszünteti az akadályokat a megvalósításához társadalmi orientáció, a tudás megszerzése. Ezért, logopédia, mint egy speciális ipari, ugyanakkor kezelésével foglalkozó általános pedagógiai feladatokat.
Logopédiai.
Logopédiai - a tudomány beszédzavarok a fejlődés, az azok leküzdését és megelőzés révén különleges korrekciós képzés és oktatás
Logopédiai egyik speciális szakaszok (büntetés) tanítás. Term logopédiai görög eredetű szó logók (word, beszéd) és peydeo (nevelő, vonat), ami lefordítva azt jelenti: „az oktatás a beszédet.”
A téma a beszéd terápia a tanulmány a törvények a képzés és oktatás személyek beszédzavarok és a kapcsolódó fogyatékos szellemi fejlődését. Logopédiai hagyományosan osztva az óvodai, iskolai és felnőtt logopédia. Alapjai logopédiai mint pedagógia célja, RE Levin 50-70th gg.XXveka és alapul a tanítás komplex hierarchikus beszéd aktivitást.
Pszichológiai alapján beszédzavarok gyermekek korrekciós technikák az elmélet a beszéd és a beszéd aktivitás. Beszéd aktivitás végrehajtani az alapvető formája: hallgat (hallgat), Beszéd (kiejtés), olvasás, írás (írásban). Ezek a fajok kulcsfontosságú az emberi interakció a folyamat verbális kommunikáció. Attól függően, hogy a tájékozódás a recepción (dekódolás), vagy kiadni (kódolás) hangüzenet típusú beszéd tevékenységek vannak osztva receptív és produktív.
Pszichológiai jellegű a beszéd kiderült, a vizsgálatok LS Vigotszkij, AN Leontiev, IA Winter, AA Leontiev, MI Zhinkin, TN Ushakova et al.
Ez központi helyet foglal el a folyamat szellemi fejlődését a gyermekek és belsőleg összefüggő gondolkodás és a tudat fejlődésének egészére. Ez egy multifunkcionális jellegét. Ez elvégzi a kommunikatív funkció (kommunikációs eszközök), értelmi vagy signikativnuyu, funkció (általánosítás azt jelenti), indikatív (kijelzés azt jelenti, a témában).
Praktikus megoldás, hogy felszámolja az elmaradottság beszéd gyermekek határozza meg a kapcsolat ismerete a nyelv és a beszéd. Gyakran ezek a kifejezések helytelenül szinonimaként használjuk. A modern pszichológiai és nyelvészeti tanulmányok vannak jelentős különbségek ezeket a fogalmakat.
Ez is egy olyan pszichofiziológiai eljárás végrehajtására nyelvet.
A nyelv olyan kommunikációs eszköz, de - a kommunikáció folyamatát.
Összetevői közül a nyelvi képességek:
- yarkovyrazhenny verbális memória, amely abban nyilvánul meg, a gyors kialakulását verbális társulásai;
- a sebesség és a könnyű kialakulásának funkcionális nyelvi általánosítások kifejezett megalakult a „értelemben a helyes” beszédet.