Racionális és irracionális megismerés
A tanulási folyamat vesz részt az aggregált értelemben racionális tudás, logika, az intuíció. Rational tudás alapja oka, az ő egyéni parkolás távú tevékenység. Rational tudás mindig megfelelően elvégzett bizonyos szabályok és előírások, amelyek rögzített formában egyetemesen érvényes. Mi ki néhány közülük.
- racionális, tudományos ismeretek, amelyek elsősorban a képességét, gondolkodás (elme), hogy elválik a természetes érzékelés tények és események tervezésekor a tökéletes modellt, tárgyak és a munka velük.
- racionális tudás - ez verbális aktivitás.
- racionalitás rejlő gondolkodás (elsősorban a megértés az emberi elme és a tudat a saját formáját előfeltételek), vagy inkább a tudatos kontroll fényvisszaverő gondolkodás mögött mozog.
tanulási folyamat nem végzik el, mint egy tisztán racionális, mindig összefonódik irracionális formában. A legáltalánosabb formában, irracionális - ami túl van az elmén, eltérő logikus gondolkodás. Irracionális előítéletek, érzelmek, tudat alatti vágy, intuíció, misztikus megvilágítás stb A modern elmélet a tudás már nem ismeri az abszolút prioritás a racionális az irracionális tudásformákat, és ezzel együtt a tudományos ismeretek, elismeri, hogy léteznek vallási, misztikus, okkult, művészeti, stb fajtái irracionális tudás. Eddig még senki sem szándékosan nem tett felfedezéseket. Nehéz elképzelni, hogy egy tudós, aki úgy tervezte megnyitását, amit senki és semmi nem ismert. Egyébként ez olyan lenne, mintha a helyzet teljes a bizonytalanság, mint a „menj oda, nem tudom, hol”, „hozd, nem tudom, hogy.” A tudósok maguk csak a „visszamenőleges” megmagyarázni segítségével logikus gondolkodás, tették a felfedezést. Radikális innováció a tudomány fejlődése nem képviselteti magát az eredménye egy racionális tevékenységet. Egy igazi felfedezés a tudomány - van valami, ami nem volt az Arsenal a tudományos ismeretek, ami nem is tudja, hogy ez lehetetlen levezetni meglévő ismeretek. A probléma az irracionális megismerés látható a filozófia a késői Schelling, Schopenhauer, Kierkegaard, Nietzsche, Bergson és mások., Korlátozza vagy megtagadja a lehetőségét, hogy a lélek a tanulási folyamatban, felismerik az illogikus és irracionális jellegét önmaga.
Érzéki és racionális tudás. A tanulás folyamatában részt vevő gyakorlatilag minden emberi képességet, beleértve az olyan fontos, mint az érzések ( „living szemlélődés”), és az elme (gondolkodás, a racionális, stb), akik szoros egységben egymással és más emberi képességeket. A szerepe, helye az értelemben a kognitív folyamatot a filozófiatörténet volt két szempontból - szenzációhajhászás és a racionalizmus. Érzéki (latin sensus -. Egy érzés, egy érzés) úgy vélte, hogy a döntő szerepet a megismerés folyamata tartozik az érzékek és érzések és egyéb élő szemlélődés elismert egyetlen forrása és eszköze érkezik az igazság. Szenzualista egyaránt képviselői a materializmus (Hobbes, Locke, Feuerbach et al.) És az idealizmus (Berkeley, Hume és mások.) A racionalisták (a latin aránya -. Mind, gondolkodás)., Elsősorban a sikeres matematika kért bizonyítják, hogy az egyetemes és a szükséges igazság (és minden bizonnyal léteznek) nem származtatható közvetlenül az adatok értelme tapasztalata és általánosítás, és le lehet vezetni csak a gondolattól is. Az ilyen nézetek kifejlesztett Descartes, Leibniz, Hegel és dr.Razvitie filozófia, tudomány, és egyéb szellemi tevékenység az emberek azt mutatja, hogy minden tudás egységének két átellenes pontja a felek - az érzéki és racionális. Ez nem lehet anélkül, hogy az egyik közülük. Senses szállít bánja a vonatkozó adatokat, tényeket. Az elme általánosítja és teszi bizonyos következtetéseket. Anélkül, érzékek nincs munka az elme és az ész adatokat, így vagy úgy mindig megértette, elmélet terhelt, az ész.
Érzékszervi észlelés (vagy élő kontempláció) végezzük révén az érzékek - látás, hallás, tapintás. Formái érzékszervi észlelés: érzés, az érzékelés, és képviselet:
- érzések tükröződnek a tudat az emberi egyes pártok, a tárgyak tulajdonságait és jelenségek az anyagi világ, valamint a belső állapotok a szervezet közvetlenül kihat az érzékeket. Az érzetek felosztva pecsételő (játszik a legfontosabb szerepet), hallható vagy tapintható, ízlelési és szaglási. Attól függően, hogy más okokból vissza tapintási érzetet (tapintás), a hőmérséklet, fájdalom, rezgés, egyensúly érzése, gyorsulás, stb érzés a súlytalanság és általában úgy viselkednek, mint egy eleme egy sokkal összetettebb képet -. Perception.
- érzékelés - holisztikus képet a tárgy közvetlenül az élő szemlélődés együtt annak minden oldalát, a szintézis egyes érzetek adatokat. Meg kell jegyezni, hogy az érzékelés nem csak attól függ az inger, hanem a szemlélője, az ő múltbeli tapasztalatok: az érzékelés egy tárgy aktív és nyomokban már felfogás.
- prezentáció - általánosított szenzoros vizuális képet egy tárgy, befolyásolja az érzékek a múltban, de nem érzékelik az adott pillanatban. Ezek közé tartozik a memória képek (például lejátszás Szpasszkij Kreml torony) képalkotáshoz a képek (sellő, a Centaur és hasonlók), és mások. Összehasonlítva az észlelése ábrázolása nincs közvetlen kapcsolat a valódi tárgy. Ez általában homályos, átlagos homályos kép a tárgy, de készül elemi általánosítás, hogy kiadja néhány közös jelek és eldobjuk, nem alapvető fontosságú, véletlen.
Két alapvető szinten a gondolat - az elme és a lélek:
- szem előtt tartva - az eredeti szintre a gondolkodás képességét, hogy következetesen és világosan érvelni megfelelően építeni gondolatok egyértelműen besorolni, szervez, szigorúan a tényeket. A fő funkciója a megértés - és feldarabolása a fogkő. Reason - ez a hétköznapi „hétköznapi” gondolkodás, vagy mi gyakran nevezik a józan ész.
- szem előtt tartva - a legmagasabb szintű racionális tudás, amelyre mindenek felett, amelyre jellemző a kreatív manipuláció vízkivételek és tudatos vizsgálata saját természete (önreflexió). Csak ezen a szinten, a gondolkodás képes felfogni a dolgok lényegét, a törvények és ellentmondások, megfelelően kifejezze a logikát a dolgok logikája fogalmak. A fő feladat az elme - az unió a többszörösére, a szintézis ellentétek és azonosítani a kiváltó okokat és hajtóerők a jelenségek vizsgálata folyamatban van.
- koncepció - a forma gondolkodás, tükrözi az általános törvényszerűségek kommunikáció alapvető jellemzői, tünetei a jelenségeket, amelyek rögzítik a meghatározások (definíciók). Például a meghatározása „az ember egy állat, így eszközök” ejtik olyan lényeges vonása az ember, ami megkülönbözteti minden más tagjai az állatvilág szolgálja alaptörvénye létét és fejlődését az emberi lények, mint a faj. A koncepció a rugalmas és mobil, összekapcsolt, egyesült ellentétek helyesen tükrözi a valós dialektika (fejlődés) az objektív világ.
- ítélet - egyfajta gondolkodásmód, ami a dolgok, jelenségek, folyamatok a valóság, azok tulajdonságait, kapcsolatok és a kapcsolatok. A mentális reflexió, ami leginkább kijelentő mondattal lehet akár igaz ( „Paris érdemes a Szajna”), vagy hamis ( „Rostov - Magyarország fővárosa”).
- következtetések jelentik pont a mozgás az egyik a gondolkodás és az ítélet fogalmak más kifejezni megszerzésének folyamatát új eredményeket megismerés. Következtetés - egyfajta gondolkodásmód, amellyel a korábban megállapított ismeretek (általában egy vagy több ítéletek) megjelenik az új tudás (jellemzően formájában pontját). Két kapcsolódó típusú érvelés: induktív - mozgás gondolta egyágú, egyedi az általános, a kevésbé gyakori, hogy az általánosabb, és deduktív ahol a fordított folyamat zajlik (mint a fenti példában).