Pszichológiai támogatás preprofile és a profil képzés - diagnosztika és szolgáltatások fejlesztése
Page 6 13
A diagnózis és a fejlesztési területek az érdeklődés
és képességek a diákok
N.E.Tarasenko, oktatási pszichológus
EE "Kadinskaya USGS Mogilev kerület"
Szerint a „fogalma profil oktatási intézményekben nyújtott általános középfokú oktatásban (fokozat 11-12)” A vezető középiskolai szinten kerül bevezetésre speciális oktatás. Speciális oktatás hatékony eszköze a differenciálás és individualizáció a tanulás, amely lehetővé teszi nagyobb mértékben figyelembe érdekeit, hajlamok és képességek a diákok, hogy támogassák a szakmai képzés.
Mintegy érdekeit az egyes motívumok is kifejtse különös tekintettel a tudás bizonyos jelenségek az élet, és meghatározza, ugyanakkor ez többé-kevésbé állandó hajlandóság bizonyos tevékenységek.
Amely minden szempontból egy ember életében, mindenféle tevékenység, érdek, amely felett a tudás, igen sokféle lehet. Az objektumok száma (tárgyak, jelenségek, tevékenységek), amely egy személy érdeke, jellemzi a kötet az érdeklődés, általában azt jelzi, lelki gazdagságát és sokoldalúságát a személyes fejlődés.
Azonban a különböző érdekeket kell elkülöníteni a központi érdeke a legtöbb lenyűgöző személyiség vagy jelentős érdekeltségek néhány tevékenységét: foglalkoztatási, oktatási, tudományos, szociális és szabadidős (szabadidő).
Az az érdekes jellemzők a következők:
-
- aktiválás nem csak a kognitív folyamatok, hanem a vonóerőt az emberi kreativitás különböző tevékenységi területeken;
- nagyobb, mint a szokásos leírás a célok és tevékenységek műveletek;
- szélesítése és mélyítése az emberi tudás ezen a konkrét területen, és a fejlesztés a megfelelő képességek és készségek
- egyfajta érzelmi elégedettség, arra ösztönzik, hogy vegyenek részt a hosszú távú kapcsolatos tevékenységeket.
Érdekeit figyelembe kell céltudatosan képződik. Először is, meg kell mutatni, hogy fontos a kapott információkat az objektum az érdeklődés a tudás maga az objektum és ismeretszerzés a fontos és szükséges az egyes tevékenységeket.
Interests bemegy függőség - a vágy, hogy vegyenek részt bizonyos tevékenységeket, ez a szomjúság a műveletet. Ez a tendencia általában ötvözi az erős érdeklődés a különböző jelenségek valóság és egyenletes cselekszik, ebbe az irányba.
Érdekei között, és hajlamok sok közös, de vannak különbségek. Interests fejezhető ki a képlet „szeretné tudni”, és a hajlandóság - „Azt akarom csinálni.”
Profil kiválasztása a sikeres képzés, majd a jövő szakma nagy jelentősége van nemcsak az érdekeit és hajlamait az egyén, hanem az, hogy képes. Képességek - mint emberi tulajdonságokkal, amelyek lehetővé teszik azt, hogy sikeresen elsajátítani ezt vagy azt a fajta tevékenység, foglalkozás, ápolják őket hatékonyan látják el feladatait komplex helyzetekben. Kialakulása képességek javítása javasolja figyelem, memória, kreativitás, fantázia, gondolkodás és más mentális folyamatok és személyiségjegyek. Ha a képessége, hogy az a lényege röviden formula, akkor hangzik: „I”, „Azt a lehetőséget.” Meg kell törekednünk, hogy az érdekek, adottságok és képességek az egyes mérkőzés, amennyire csak lehetséges.
Apa gyakran mondta a fiának a hősök a mítoszok az ókori Görögországban, Homer felolvasását. Egyszer ő adta a fiát egy illusztrált „World History for Children”. Volt egy kép által lefedett tűz Troy. „Hol van ez a város?” - kérdezte a fiú. Senki sem képes megtalálni azt, „- mondta az apja. „Ha felnövök, én megkeresem!” - mondta a fiú.
A 14 éves volt tanítványa a boltban, akkor - a hajósinas egy hajón. Levelező, könyvelő, alapítója a saját kereskedelmi házat, a tulajdonos a bank. 2,5 év, elsajátította az angol, francia, holland, spanyol, portugál. Ezután a magyar - 6 hét Aztán, svéd, lengyel, modern görög. Járja a világot. Azt írja a könyveket. Ez lesz egy milliomos. Hirtelen, a 46 év, az összes dob és elmerül a régészetben. Amatőr foglalkozó tudomány.
A többi olyan, mint egy csoda. Minden megtakarított pénzét adni az ötletet. Dolgozott nélkül alvás és pihenés, leküzdésében hihetetlen akadályok: malária, kezelhetetlen dolgozók bizalmatlanság tudósok szerte a világon, hogy fontolja meg, hogy mondjuk a legkevésbé, különc. Szó majd gyerekes benyomást elkezdett ásni, ahol van Homer. Kapcsolja több mint 250 ezer köbméter földet. És a mese valósággá vált. Hands Germana Shlimana tartott kincseit a királyok, négyezer év feküdt a földön. (Formula érdeklődés Dusavitsky AK)
Kialakulásának és fejlődésének érdekeit, adottságok és képességek elválaszthatatlanul kapcsolódik az emberi tevékenység. Ezért szükséges, hogy a feltételek feltárása és fejlesztése a diákok széles körű tevékenységet. Például Japánban, minden hallgató köteles a mester egy tucat nagy tevékenységet, mielőtt döntést hoz a választott szakma.
Kiválasztása profilja középiskolában gyakran függ a szakmai preferenciák és a diákok érdekeit. Meg fog azonosító tantárgya terület jövőbeni szakmai tevékenységeket. És ezért nagyon fontos a korai szakaszában (a középső és az elemi iskola) elvégzi céltudatos munka azonosítani érdekeit és alkalmasság a hallgatók. Arra is szükség van, hogy megteremtsék a feltételeket a kialakulását szakmai orientáció a tanulók személyiségének fejlesztése a szakmai érdekek és a motiváció.
Jelenleg a lényeg, hogy figyelembe kell venni, nem a képesség és a motiváció a személy és az életcélok, mert meghatározza a kilátások a személyiség fejlődésére. Ezért meg kell irányítani minden erőfeszítést a fejlesztése a tehetség a hallgatók, amelyek fontosak a sikeres felé a kitűzött cél maga az ember. Számos adat arra utal, hogy az emberek kezdetben kevésbé alkalmas, de célzott hogy megoldja a saját problémája, sokkal termelékenyebb, mint a több alkalmas, de kevésbé érdekli.
Pályaválasztási és pszichológiai-pedagógiai támogató szakmai önrendelkezés diákok alapvető eleme az előzetes profilt képzési rendszer. Fontos, hogy hozzon létre egy működő rendszer, hogy minden iskoláztatás során. Diagnosztikai munka kell építeni oly módon, hogy a legjobban azonosítani érdekeit és hajlamait minden gyermek minden korban színpadon. Egy tanulmány szerint a diákok érdekeit és alkalmasság lehet tenni a különböző módon: az egyszerű megfigyelés, hogy miként haladnak a fejlesztés tudományágak használni a különböző kérdőíveket. Ezért elkészítésekor eljárásokat, hogy blokkolja a kiválasztás a hangsúly nem volt vizsgálatáról szóló jelenlegi szintjén képes, ami a napi ad a tanár az osztályban, és az azonosító az egyén pszichológiai jellemzői és a diákok motiváltságát.
A tanulmány az egyéni pszichológiai jellemzők középiskolás diákok az általános oktatás csökkenti a hibák valószínűségét, amikor kiválasztunk egy profilt képzés. Meg kell válaszolni néhány fontos kérdést: hány éves korban célszerű elvégezni diagnosztika, hogy milyen célból, milyen formában, stb Ugyanakkor, úgy a következő (TW Orlova).
- A kamaszkor, néhány szakmai képességei vannak lappangó állapotban, mivel nincsenek feltételeit megnyilvánulása.
- Egy tinédzser hiánya jellemzi önismeret, érzelmi labilitás állapot, nem megfelelő az önbecsülés.
- Tapasztalathiány (a csekély tudásuk foglalkozások és a munkaerő-piaci világban, a szabályok és hibák pályaválasztás).
irodalom
„Módszerek” A képesség, hogy "
A munka megkezdése előtt listák tanár meghozta a következő formában:
Ezt követően, olvassa el a kérdéseket, és a diákok mellé a válasz számát.
Igaz, hogy a gyermek maga nagyon szereti:
- A hosszú ideig játszani szabadtéri játékokat.
- Gondold át a játékot, és a főnök őket.
- Játssz dáma és sakk.
- Breaking játékok, hogy mi van benne.
- Olvasd vers vagy énekelnek.
- Beszélj idegenek, vagy kérdéseket feltenni.
- Hallgasson zenét vagy.
- Döntetlen a saját Lil óráját.
- Hallgasd meg és írhat mesék és történetek.
Szereted a pillanatban?
- Vegyenek részt a testnevelési órák vagy az iskolai sport, klubok.
- Önként vállalja a kötelezettségeit üzleti a szervező.
- Annak érdekében, hogy a gyermekek megoldani matematikai problémákat.
- További információk a híres felfedezések és találmányok.
- Részt vesznek az amatőr előadások.
- Annak érdekében, hogy mások, hogy megértsék a problémákat.
- Olvassa el, vagy valami újat tanulni a szakterületen.
- Részt vesz a művészeti stúdió, izokruzhke.
- Írj egy esszét, bármilyen témában.
Nem kapsz külön öröm:
Gyakran húz:
- Hosszadalmas gyakorlat.
- Azokban az esetekben a csoport, amely előírja a kezdeményezést, és kitartás.
- Megoldásával matematikai charades.
- A gyártás olyan alkatrészek.
- Részt vesz a termelés játszik.
- Segíti az embereket, érezni őket.
- Hangszeren játszani.
- Felhívni a festékek vagy zsírkrétát.
- Verset írni, vagy csak a naplót.
Akár szereted sokáig:
- Vegyenek részt a sport vagy a fizikai munkát.
- Határozottan együttműködjön a többi.
- Néz és a rajz, vagy sakkozni.
- Ásni a mechanizmust, eszközt.
- Vigyázz a fiatalabbak, a gyenge és beteg emberek.
- Gondolj az emberek sorsát.
- Végezze zenés darab.
- Festék, farag, miközben fantáziál.
- A jelentés elkészítésére, az üzenet létrehozásánál.
találatok
Minden oszlop függőleges jellemzi egyik trendek a fejlesztés egyéni képességeit.
I. Fizikai (1,10,19,28,37)
II. Szervezeti (2,11,20,29,38)
- Matematikai (3, 12, 21, 30, 39).
- Tervezési és mérnöki (4, 13, 22, 31, 40).
V. Érzelmi-vizuális (művészi) - (5, 14, 23, 32, 41).
VI. Kommunikáció (6, 15, 24, 33, 42).
VII. Musical (7, 16, 25, 34, 43).
VIII. Az Art-vizuális (8, 17, 26, 35, 44).
IX. Filológiai (9, 18, 27, 36, 45).
A feldolgozás az adatok számított összege pozitív válaszok az egyes oszlopokban.
Teszt kérdőív szintjének meghatározása önbecsülés
oktatás
Ön kínált 32 javaslatok és öt lehetséges válasz, amelyek mindegyike megfelel egy bizonyos számú pontot. Kifejező mértékét, hogy egyetért a nyilatkozatot, akkor lepecsételt pontot:
4 - nagyon gyakran,
3 - gyakran,
2 - néha,
1 - csak ritkán,
0 - soha.
- Azt akarom, barátaim bíztatott.
- Folyamatosan érzem felelős a munka (tanulmány).
- Aggódom a jövőben.
- Sokan utálnak.
- Birtokomban kevesebb kezdeményezés, mint mások.
- Aggódom a mentális állapot.
- Félek meg hülye.
- Megjelenése más sokkal jobb, mint az enyém.
- Félek, hogy beszédet tartson idegenek előtt.
- Sokszor hibáznak.
- Milyen kár, hogy nem tudok beszélni rendesen az emberekkel.
- Milyen kár, hogy nem volt elég bizalmat.
13. Szeretném ösztönzik egymást tetteim gyakran.
14. Én vagyok túl szerény.
15. Az életem haszontalan.
16. Sok rossz véleménye rólam.
17. Nem kell senkinek, hogy osszák meg gondolataikat.
18. Az emberek sokat várnak tőlem.
19. Az emberek nem különösebben érdekli az én eredményeit.
20. Én egy kicsit zavarba jött.
21. Úgy érzem, hogy sok ember nem érti meg.
22. Nem érzem magam biztonságban.
23. Gyakran aggódj feleslegesen.
24. Kényelmetlenül érzem magam, amikor bemegy egy szobába, ahol az emberek.
25. érzem korlátozott.
26. Úgy érzem, hogy az emberek beszélnek a hátam mögött.
27. Biztos vagyok benne, hogy szinte az összes emberek érzékelik könnyebben, mint én.
28. Úgy tűnik számomra, hogy velem valami rossz fog történni.
29. Aggódom az elképzelést, hogy az emberek hogyan bánnak velem.
30. Milyen kár, hogy nem volt olyan barátságos.
31. A vita szólok csak győződve arról, hogy igaza volt.
32. Azt hiszem, amit az emberek várnak tőlem.
Eredményeinek feldolgozása végzi összeadásával pontszámait minden 32 javaslatokat.