Pedagógiai szempontból a szakmai tevékenység, oktatás - univerzális egyedi -
Minden képzés célja annak biztosítása, hogy a legtöbb élni is, de ezek az emberek befolyásolják mások, őket tanítani.
Pedagógia - univerzális egyedi
Úgy tűnik, hogy az e szakasz címét megtekinthető ellentmondás: ha pedagógia egyetemes, aminek célja minden ember számára; ha ez az egyetlen, amely minden egyed aki egyéni egyediségét. Egy ilyen konfliktus lenne valamilyen oknál fogva, ha nem adják meg, milyen megtestesülése pedagógia kérdést: mint tudomány, mint egy orvos vagy egy tudományterületen a rendszerben szakképzés. Tekintsük a funkciók sokoldalúsága és egyedisége a három fent említett szempontokat szem előtt tartva, hogy néhány saját oldalán egyébként az már az előző fejezetekben, és amelyre a következő, de nem kizárólagosan, mi lesz itt tárgyalt.
Határozzák meg a kapcsolat határozza meg objektív pedagógia, mint tudomány más formában a társadalmi tudat. Egyrészt, a képzés és az oktatás törvényi nem hagyhatja figyelmen kívül a hatása az emberek művészi képeket, amelyek alkotják a művészet lényegét, különösen a gondolkodási és kifejezése a környező világ és a folyamatok kialakulását és működését a meglévő erkölcsi normák, és az alapjait a jogi feltételezi, hogy szabályozzák az együttélés az emberek és a források és okoz nagy lelki vallás befolyása a belső világ az ember, kapcsolat, életmód, emberek, stb Másrészt, regisztrációs és használata a törvények az oktatás és képzés által meghatározott oktatási tudomány köszönhetően aktívabban hozzászoktatni az embereket, hogy a kulturális és szellemi kincsek az emberiség - a megértés és a fejlesztés ezt a kincset, fejlődése, dúsítás, ami elengedhetetlen a jelenlegi és a jövő generációi számára. Nem kevésbé fontos az a tény, hogy a pedagógia bizonyítja nem csak lehetséges, hanem az eszközök átmeneti úgynevezett interferencia obschebytovogo szinten (összes könyvet olvasni és zenét hallgatni, hogy egy bizonyos elképzelést az erkölcs, az igazságosság, a különböző felekezetek, és így tovább.) Ahhoz, hogy a megcélzott feltételeinek megteremtése képzés és oktatás, azaz a befolyásolni a fejében és az érzések, attitűdök és az emberek viselkedését. És mindez kifejezetten megtestesülő technológia, beleértve a képzése során széles körű szakemberek bármelyik profilt.
Az egyik alapvetően fontos és objektív megnyilvánulása, hogy ilyen bonyolult folyamatok kölcsönös pedagógia és egyéb humán, mint a szociológia és a kulturális tanulmányok, a pszichológia és az antropológia, demográfia és axiology. Módszertani, elméleti és módszertani lehetőségeit mindegyiküket orientált sokoldalú vizsgálat a tények, jelenségek és folyamatok, amelyek lehetővé teszik, hogy számot több tényező, a történelem, a jelenlegi trendek és fejlődési kilátásai telítenék az oktatási rendszer „emberi anyag”, valamint a környezetet, amelyben a képzés és oktatás.
Fontos hangsúlyozni, (és ez nem véletlen kiemelve az előző bekezdésben), ami a tanulmány egy adott pedagógiai valóság, teljes diagnosztika nyújthat anyag hatásos „kezelés” gyakorlat alapján hasonló privát jelei ennek, vagy hogy ő „betegség”. Így az orvos specifikus tünetek ismert orvos, diagnózis és úgy dönt, hogy mit kell tenni, hogy gyógyítani a beteget. Csak a meghatározása a tipikus megnyilvánulásai rejlő folyamatot az általános és a szakképzés és az oktatás minden korosztály és szakma, egy elméleti pedagógia.
Viszont azt mondta, hogy minden igazán megtestesülése sokoldalúság alkalmas tanítás egy tudományterületen. Mindegyikük, mint már említettük, számos olyan különböző társadalmi élet, a társadalom, a csapat és mindig - a kölcsönös befolyás az emberek. Mindez megköveteli annak megértését, a jelleme, és zavart, és ez - a megfelelő ismeretek, bevezetés, amely a leendő szakemberek, és úgy tervezték, hogy egy tanulási pedagógia. Ez a tudás segíthet megoldani a szakmai, a családi problémák elsősorban az interperszonális kapcsolatok és az emberek közötti kommunikációt. megoldások sikere az ilyen komplex feladatok érjük jelenlétében legalább két feltétel:
a) szoros kapcsolatban áll a többi (általános és specifikus) alanyok, vagyis nélkülözhetetlen utalás a pedagógiai szempontok, mint például az orvosi, üzleti, média, katonai szolgálat, információs technológia, marketing, stb Ez viszont lehet elérni az együttműködés osztályok, tanárok, diákok társadalmakban;
b) a lehetséges demonstrációs „minden” - a pályán a vizsgálati csoportban - saját, a tanítás, hogy milyen jellegű a tapasztalat a diákok, így nem volt otrefleksirovan egyes egyedül és személyes kimutatták, egyediségét, mint egyén és ugyanabban az időben, a különböző lehetőségeket általában, ez a tapasztalat tanított minden tárgy látják magukat oktatására és nevelésére mások (junior, társaik, idősek, szomszédok vagy munkatársak, a munkahelyen vagy nyaralás). Fontos az is, hogy ez felébreszti érdeklődés pedagógia, ösztönzi a jövőbeli szakemberek dolgozni magukon.
Ezek közül néhány okok vezető pozícióját a pedagógia a maga különböző formáiban, mint egy univerzális jelenség. Ugyanakkor, ez a jelenség egyedi, minden egyed. Először is, mert a pedagógia végigfut az egész élete - mint a gyermek, családtag, alanya és tárgya az oktatási rendszer, a szakmai. Közben volt itt, egy személyes szinten, sok nehézség és probléma. Az elmélet az észlelt szubjektív, azaz prizmáján keresztül a saját élettapasztalat, hétköznapi ábrázolások. A fontos ember, az egyén pedagógiai koncepció, bár nem mindig veszik észre, de megfelel a nem csak a saját tapasztalat, de az elképzelések is hoztak létre a tudomány, azaz általános gyakorlat sok generáció. Vissza fogunk térni erre a kérdésre, és most megjegyezni: általános ismeretek, mintha betolakodtak a belső világ az ember és ébredezni neki egy személy válik értelmes alapja az a megfontolás, amelyben értékelési kritériumait és önértékelése pedagógiai életben az ember, annak minden eredetiség.
A gyakorlatban ez világosan látható jellemzője pedagógiai tudás, mint változása végrehajtásának egyes rendelkezéseinek. Itt van, hogy metszik két megközelítés: egyrészt, a variabilitás, mint a feladat, az eredeti fogalmi pont; Másrészt, figyelembe véve a valós és a nélkülözhetetlen sokfélesége különböző helyzetekhez, karakterek, állapot, stb Más szóval, valami, ami mindig benne rejlő pedagógiai jelenségek olyan kombinációját, megállapodás vagy egyet nem értés változékonysága objektív és szubjektív, azaz által meghatározott néhány közös áramkör és a kényszerű valóság. A megoldás - a választás a cselekvési lehetőségek - mindig veszi az ember, és ez a döntés lehet annál is inkább igaz, minél alaposabban a kapcsolat alapja a rendelkezéseket a tudomány és a rendelkezésre álló tapasztalatokat. Mindez meghatározzuk, és egyedi igények pedagógia mint egy tudományterületen.
Fejlesztése a téma, amelyet már tárgyaltuk, azaz hogy foglalkozni kell a hallgató szakmai orientáció, a személyes identitás és jellemvonások, fontos megjegyezni, hogy kívánatos akcentussal megfelelő oktatási információk - természetesen a szükséges és kötelező, - és a vezetés annak észlelését. Fontos, hogy ne gépiesen való lejátszáshoz ellensúlyozza, vagy vizsga, és ösztönözniük kell ezen információk vonatkozhatnak nem csak a meglévő és megszerezni élettapasztalat, hanem a vetítés a jövőben a szakmai tevékenység, a várható szakmai fejlődés. A cél és eredmény cselekmények képező pozitív személyes kapcsolat a hallgatók a téma, megértését és elfogadását szerves egysége a gyakorlati orientáció természettudományos oktatás és az elméleti alapjait a látás jelenségét pedagógiai gyakorlatban. Csak egy ilyen egyetértés enyhíthetik a már említett nehézségek támadnak az elmélet és gyakorlat: gyakran valós, és egyre inkább nyilvánvaló ellentmondást, sőt ellentmondásos helyzetben, amikor az ember olyan nehéz gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan.
Próbál segíteni a megelőzés és leküzdése jövő szakemberei néven hozzáférhető ellentmondások - az egyik fő feladatai tervszerű tanulmány pedagógia, mert a sokoldalúsága és egyedisége.
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter