pedagógiai funkció, a tartalom platform
A „funkció” sok jelentése van. Ami ezt az állítást a probléma a legalkalmasabbak a meghatározó, mint „olyan jelenség, amely attól függ, hogy a másik, a fő események, és ez szolgál egyfajta megnyilvánulása vagy gyakorlat” vagy „kötelessége körű tevékenységeket kell végrehajtani a munkát.” Így a „pedagógiai funkció” lehetővé teszi számunkra, hogy beszéljen arról, hogyan működik a pedagógia, mint tudomány, hogy mit kell tennie. Meghatározása alapján a funkcióját pedagógia megfogalmazott feladatokat.
. A munkálatok Slastenina V. Isayev AI és mások „pedagógia: A bemutató” funkció pedagógia mint tudomány miatt tárgya és tekintik az elméleti és technológiai funkciók valósulnak meg korlátozott térben.
Elméleti pedagógia funkció elérhető három szinten:
· A leíró vagy magyarázó - a tanulmány a jó és innovatív oktatási tapasztalat;
· Diagnosztika - árulkodó állami pedagógiai jelenségek, a siker vagy a hatékonyság a tevékenység a tanár és a diákok, a létesítmény feltételeit és okait a biztosító;
· Prognózis - kísérleti vizsgálata pedagógiai valóság és építeni a bázis modell átalakítása ezt a valóságot. Prognosztikai szintű elméleti társított funkciókat közzététele pedagógiai jelenségek, a megállapítás alapjául szolgáló jelenségek a pedagógiai folyamat, tudományos alátámasztás a várható változásokat. Ezen a szinten létrehozott elmélet az oktatás és képzés, modell oktatási rendszer, előremutató oktatási gyakorlatban.
Technológiai pedagógia funkciója is kínál három végrehajtási szinten:
· Conversion célja bemutatni az eredményeket a természettudományos oktatás az oktatási gyakorlatban azzal a céllal, hogy a javítása és felújítása;
· Fényvisszaverő és korrekciója. méri a hatását kutatási eredmények gyakorlati képzés és az oktatás, valamint az azt követő korrekció a kölcsönhatás a tudományos elmélet és a gyakorlat.
Ez a tipológia széles körben használják az elkészítéséhez különböző tanfolyamok, előadások, bár bizonyos pontosításokat vagy kissé korrigált a neve a funkciókat. Példák lenne hozzáadásával „nevelés és oktatás funkció”, amelyet a képzés és a személyiség fejlesztése a szub technológiai funkciók, vagy egyáltalán nem jelzi a „korrekció” szint, amikor leírja a reflexív az „Általános alapelvek Pedagógiai” (internetes változata jegyzetek ).
Egy változata ezt a megközelítést, és a rendszer úgy néz ki, a „pedagógia” által javasolt Levin és T. V, művei alapján L. Kononenko VI Mikhaleva bár munkájuk beszélünk tanítás elméleti feladatok. Ezek három funkciók, többek között sublevels: