Összegzés - Modern portré egy gyerek
Modern tudósok területén a gazdaság, filozófia, szociológia, történelem, képviseli a modern világ globális közösség, ami az átmenet utáni civilizáció neosfernoy, az emberi civilizáció, és tudomásul veszi a létezését az úgynevezett civilizációs selejtezés.
Konkrét adatokat a tudósok a Pszichológiai Intézet RAO, Moszkva Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem, a Kar Pszichológiai. Egyetem, Pszichológiai Intézet, azt mutatja, hogy ez a nagy igazi változások a történelmi helyzet objektíve vezetett minőségű mentális, pszichológiai, személyiség változások a modern gyermek.
Minden fajta és a szélessége a kutatás, a tudósok szinte kizárólag egy sor fontos, de gyakran egymásnak ellentmondó adatok, megfigyelések, gondolatok, biztosítva a valódi változás, és ezzel egyidejűleg a nehéz helyzetben a modern ember.
Például, az egyik oldalon ott van a növekedés az öntudat, az önrendelkezés, a kritikus gondolkodás, és a többi - vezethető bizonytalansága, feszültség, szorongás, agresszivitás.
Ezért van egy probléma akut azt gondolva, hogy a modern környezet, amelyben van egy személy megérteni, hogy milyen a világ, hogy mi a tér és milyen társadalmat él és mit követel objektív követelményeket az új helyzetet a fejlődés, mik a követelmények fogalmaz, és bemutatja a társadalom.
Ebben az összefüggésben, emlékszem nyilatkozatát az amerikai pszichológus Abraham Maslow: „Minden kor, kivéve a miénk volt, annak ideális a” -”... egy szent, egy hős, egy úriember, egy lovag, egy misztikus. És az a tény, hogy már javasolt - jól beállított ember gond nélkül - nagyon sápadt és kétes helyettesítheti. "
Minél több megkérdőjelezhető a jelenlegi helyzetben a társadalmi fejlődés, ahol már jelentős változások az interperszonális, csoportközi kapcsolatok az emberek, beleértve a családi kapcsolatok, munka, munka.
De ez rosszabb, vagy jobb, mint a peer húsz évvel ezelőtt? Próbáljuk kitalálni.
Fontos megjegyezni, a változásokat a mentalitás, értékek változása a kognitív és érzelmi-személyi szféra ember kíséretében hozzárendelésével idegen a kultúra, a viselkedési minták aktualizálása fogyasztás, növekvő közömbösség a kapcsolatot, és a legtöbb riasztóan, objektíven és szubjektíven növekvő lélektani elidegenedés felnőttek világából a gyermekkor generáló veszély destruktirovaniya összes kulturális és történelmi örökség rendszert.
Különösen aggasztó tények és tényezők, amelyek megindítását gyerekek a televízió képernyőjén csecsemőkor.
És ez az információ nem csak mi, vagy a szerkezeti és tartalmi logikai kapcsolat vagy a rendszer, és szolgált pezsgő, törmelék elfér egy gyermek életében, a folyamat a fejlesztési, „lenyűgöző”, elnyomja az egyéniséget, de ami a legfontosabb, a mai információs törlik a határok között, jó-rossz, helyes-helytelen.
A gyermek elveszett egy patak ömlik rá információkat, választotta a legegyszerűbb módja a világon: a fogyasztási pálya, érzelmi hidegség, közöny mások.
Gyerekek elveszítik a képesség és a vágy valami elfoglalni magát. Nem érdekli őket, hogy egymással kommunikálni. Ők inkább nyomjon meg egy gombot, és várja az új kész szórakozás.
Van egy probléma tanulmányozása nemcsak a program tartalma, különösen a gyermekek feladat, hanem a hatása sebességet, televízió ritmusokat mentális, pszichofiziológiai a gyermek fejlődésére.
Ami rendkívül fontos egy alapvetően megváltozott világban, mert ez az, ami megváltoztatta nemcsak a helyzet az emberi fejlődés és működését, de megváltoztatja a nagyon emberi test biológiai, alkotmánya. Ő pszicho-fizikai tulajdonságai. Világosan megmutatkoznak valódi változást a modern pszichológus, gyermek neuropszichológiai reakciók és fizikai egészségre általában.
2.1. By neuropszichológiai problémák közé tartoznak a következők:
- annak ellenére, hogy a folyamatos érés neuronális morfológia és készülék, az agykéreg miatt pubertás neuroendokrin műszakban, a serdülő gyermekek regresszív változások történnek az agyban nyújtanak kognitív tevékenység, ám a megnövekedett aktivitás a hormonális folyamat kéreg alatti struktúrák romlásához tetszőleges szabályozó mechanizmusok.
Romlik lehetősége a szelektív figyelem, csökkent lehetősége szelektív értékelése jelentőségét információ csökkentett térfogatú munkamemória.
Hangsúlyt fektetnek az elmaradottság a finom motoros kéz a vezető előtti gyermekek, a hiánya grafika készségek, amely tükrözi nemcsak a hiánya grafika motoros készségek, hanem a formátlan bizonyos agyi struktúrák a gyermekek, kialakulásáért felelős a teljes önkény. A hiány önkényes, mint a szellemi, valamint a motor területe óvodáskorú kislány az egyik legzavaróbb tényező, egyértelműen azonosítható módon a tudósok a RAS.
Pszicho-pedagógiai vizsgálata kognitív szféra idősebb óvodások kiderült rendkívül alacsony az intézkedések a gyermekek, akik igénylik a belső megőrzési és működésének szabályait a képeken. Ha a 70-es a huszadik század. Ezt ismerte fel a kor norma, de most ezekkel az intézkedésekkel kezeli legfeljebb 10% -a gyermekek.
Jelzett beszűkülése fejlettségi szintje a telek-szerepjáték játék óvodáskorú gyermekek, ami fejletlensége szükségességére-motivációs szféra a gyermek, valamint a saját akarata és az önkényesség.
Egyértelműen rögzíteni fejletlen belső cselekvési tervet, és egy csökkent a gyermekek kíváncsiságát, és a képzelet. Gyermekek nem áll valami, amivel könnyedén kezeli társaik három évtizeddel ezelőtt.
Ez annak tudható be, az a tény, (úgynevezett faktor), amely hazánkban is tönkrement, és elpusztult egy egész iparág gyermekjátékok, amely kidolgozta és létrehozta a szellemi és erkölcsi elvek előtti gyermekek, a kreativitás: a gondoskodás, szeretet, szerelem, gyengédség; eltűnt mosolygós arányos babák (ők váltották babák, Barbie, baba leírások és értetlenül) eltűnt gyermekek fából mozgó játék, fejleszti a kíváncsiság, motiváció, a kognitív képességek a gyermek eltűnt mechanikus játékok (ugró béka, kacsa, csirke, Thumbelina, forgatag, Roly-Poly baba, óraszerkezet hajók és járművek daruval, stb), aki kifejlesztette hatáskörét a megfigyelés, képzelet és műszaki gondolkodás a gyermek.
2.2. Ha figyeltek a dinamika a fizikai fejlődése a gyerekek tendenciát mutatott a progresszív mértékének csökkentése a hosszanti növekedés, a növekedés gyengeség alkotmány lag a növekedés izomerő, csökkent vitalitás gyermekek, a vágy, hogy aktív legyen.
2.3. Pszichológiai problémák egyre több gyermek érzelmi problémákkal állapotban érzelmi feszültségek, mert az állandó bizonytalanság érzése, a támogatás hiánya a közvetlen környezetében, valamint azért, mert a tehetetlenség. Ezek a gyermekek vannak kitéve, az érték érzékeny a feltételezett bűncselekmény, élesen reagálnak a hozzáállás őket mások. Mindez, valamint amit leginkább emlékezni negatív események, felhalmozódásához vezet a negatív érzelmi élmény, amely folyamatosan növekszik, összhangban a „zárt körben pszichológiai”, és tükröződik a viszonylag stabil tapasztalat szorongás és érzelmi kényelmetlenséget.
Továbbá minden szakaszában egyedfejlődés és fenntartani a szorongás, mint egy stabil kialakulását társul elégedetlenség vezető kor igényeinek: például serdülőkorban van szükség felnőttkor és a függetlenség, az kell, hogy legyen mások számára hasznos, hogy szükség van az önérvényesítés a szakértői csapat, hogy szükség van a másikra.
De ez nagyon zavaró, hogy az érzelmi és erkölcsi értékeket - érzékenység, tolerancia, empátia - foglalják el az utolsó helyet a hierarchiában. Ott van a negatív dinamikája kulturális és társadalmi értékorientációk a diákok.
2.4. Az orvosi és pszichológiai problémák: van a gyakorisága a fő formája a mentális betegségek a gyermekek. Ez neuropszichiátriai betegségek 70% -át a fogyatékosság gyermekkorban. És mintegy 20% -a gyermekek minimális agyi diszfunkció. Nagy csapat gyerek, amelyet az jellemez, kedvezőtlen problémás a mentális fejlődés egyedfejlődés. Most mindent gyakrabban figyelhető meg ilyen jelenséget medikalizálásához.A, amely kifejezett az a tény, hogy a gyermekek korábban diagnosztizált, mint a felnőttek (pl agresszív gyerekek segítségével antidepresszánsok felnőtt).
Számának növelése a fogyatékkal élő gyermekek, ahol az általános elmaradottság a mentális (szellemi visszamaradottság), megfigyelt 22,5%, és diszharmonikus fejlesztés (psychopathy) megfigyelt 26,5%.
Az iskolák szerepe ilyen körülmények között, mint valaha nemcsak növekszik, hanem meg kell változtatni annak meghatározásában, célok, célkitűzések, elvek szervezet típusa etetés tudás, és ne csupán a mennyiségét és sebességét az információ továbbítására, hanem a nyilvánosságra hozatal a képességek a gyermek, milyen módon ismeretszerzés, gyermekek fejlődését gondolkodási képességét, és ami a legfontosabb, hogy fenntartsák a mentális és fizikai egészség, mert ezen a bomlás sebessége 15-20 évig senki tanítani, vagy pontosabban, tanítani a többi gyerek másképp.
3. Portré egy modern gyermek
(Ennek eredményeként a „kerekasztal” a tanárok az általános iskola és a pszichológusok)
Életkor 6-9 év
Pszichológiai és fizikai jellemzői:
A vágy, hogy energiát takarítson meg (mivel az intenzív élet körül). A következő jellemzőket:
• passzivitás és elkerülése különböző feladatokat,
• impulzivitás, ingerlékenység,
• kimerültség
Lazaság és belső szabadság
Korai intellektualizálás.
Gyenge fizikai egészség
Fejlesztése érzelmi szféra elmarad a szellemi
A magas szintű szorongás
A legtöbb sebezhetőség
hatékonyabb
Magasabb szintű tudatosság
A hiányzó test érintkező
Terjedelem értékorientációt:
A vágy a vezetést.
Nagy vágya egyéniség
Korai tudatosság magukat és vágyaikat
Jellemzői a környezettel:
Könnyen manipulálható modern technikai eszközökkel
• beszűkülése élettér (a valóság)
• bővítése a virtuális térben
• manipulálni gomb. de nem látja a technológia
• több illetékes a modern technológia, mint a szüleik
Kap egy csomó információt a médián keresztül, az interneten. A sebesség információ nem teszi lehetővé a belső stack -
• eltűnik belső munka. olvasása közben
• hiszi felületesen.
Szűkös készségek „normális” tevékenységek: mosás, takarítás, főzés, utazás tömegközlekedéssel, vásárlás. hiánya önsegítő készségek
Kommunikatív gömb:
Csökkentette a küszöb a félelem és a biztonság. Úgy tűnik:
• merész vezető,
• Passion extrém sportok
Több hajlandó kommunikálni felnőttekkel, mint társaik.
Peer kommunikáció nem képesek építeni, és nem érdekel.
Ismeretek hiánya érezni a csapat tagja.
Figyelmen kívül hagyva a hívásokat, ha azok nem a személyes (egyéni) karaktert.
Több kritikus a véleményét, és cselekvést a tanárok (és más felnőttek).
A helyzet a szülők
1. Volt egy értékváltása. A szülők a gyermek nevelkedett kereslet és más minőséget és értéket, mint valaha:
a. a siker
b. vállalkozás
c. vezetés
d. jólét
2. A szülők szenvedélyes korai szellemi ra
stb