Összegzés - diagnosztikai funkciók a kognitív folyamatok gyermekek óvodai, általános iskolai
1. A diagnózis a kognitív folyamatok gyermekek óvodai, általános iskolai és a serdülőkor 3
2. Módszerek diagnosztizálására szinten érzékelik, memória és figyelem a gyermekek és serdülők 5
3. Módszerek diagnosztikájához fejlettsége gondolkodás, a képzelet és a beszéd gyermekek és serdülők 8
Irodalom 11
1. A diagnózis a kognitív folyamatok gyermekek óvodai, általános iskolai és a serdülőkor
Óvodáskorú gyermekek számos pszichológiai és viselkedési jellemzői, amelyek szükségesek a megbízható eredmények a saját pszi-hodiagnosticheskogo felmérés. Ezek a funkciók prezh de valamennyi szempont a viszonylag alacsony szintű az önkényesség, szándékos belső pin-Rola és közvetettség beszéd alapvető kognitív folyamatok pro-baba - az a felfogás, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás. Ezért végző Psychodiagnostics kognitív folyamatok gyermekek óvodáskortól, emlékeztetni kell arra, hogy a vizsgálati tételek nem igényel a gyermek fejlett önkéntes ellenőrzés. Ahhoz, hogy megfelelően megítélni a gyermek elérte az időben Vitia, ki kell választania psihodia-gnosztikus feladatokat úgy, hogy od-egyidejűség alapján számítottuk ki önkényes és nem élelmiszer-önkényes szabályozási szintje megismerés. Ez lehetővé teszi a megvilágított megfelelően értékelni, egyrészt a mértéke proizvolnos perces kognitív folyamatok, másrészt - a tényleges szintjét a fejlődésük, ha azok nem a pro-önkényes.
Mire a gyerekek meg iskolába jelentősen vozra stayut-egyéni különbségek a szint szellemi fejlődését. Egyes gyerekek jönnek az iskolába, szinte azonnal elérhető tesztek, pszicho-diagnosztika a felnőtteknek szánt, a másik - me-fejlődött - egyetlen módszer célja, az óvodások. Tehát mielőtt alkalmazni, vagy hogy psihodiagnos-cal technika gyermekek általános iskolás korú, hogy nem szükséges, hogy győződjön meg arról, hogy ez akár őket szellemileg láb és nem túl könnyű felmérni a tényleges szintjét a pszichés fejlődés érhető el a gyermek.
Letöltés esszét „A diagnózis a kognitív folyamatok gyermekek óvodai, általános iskolai és a serdülőkor” DOC | TXT