Ökológiai műveltség jelenlegi helyzete és problémái - alapkutatás (kutatás
KÖRNYEZETI LITERACY: jelenlegi helyzet és PROBLÉMÁK
1 Sfax "Középiskola № 31"
2. Literacy // TSB. - 3rd ed. - M., 1972 - T. 7. - S. 245.
4. IP Laptev Az elméleti alapjait a környezetvédelem. - Tomszk. Publ Tom. University Press, 1975. - 276 p.
A tudósok szerint, Magyarországon nincs kevesebb, mint egy 15 éves lemaradás szintű környezeti nevelés a világ. [3] De az állam a magyar ökológiai potenciál (Magyarország elfoglalja 1/8 teljes területe a világon) függ a képessége minden ország a világon, és mindenek felett, az országok az északi féltekén. Magyarország az ENSZ tulajdonított országokban a legrosszabb környezetvédelmi helyzet: 15% a területén - a zóna az ökológiai katasztrófa és az ökológiai baj. Az Alkotmány (Art. 42), a alaptörvénye Magyarország biztosítja a jogot, hogy az egészséges és kedvező környezetet. A bolygó csak menteni emberi tevékenység alapján végzett egy mély megértése a természet törvényeit, figyelembe véve a számos interakció természetes közösségekben. Ilyen kölcsönhatás lehetséges, ha van egy megfelelő szintű egyes környezeti tudatosság, a formáció, amely a gyermekkorban kezdődik, és folytatódik az egész élet. A központban a földrajz a helykihasználás az ember, és a változásokat, ez teszi a világot, így segít megérteni egy új képet a világon alapuló globalizáció. [10] Mivel a sürgős szükség, hogy meghatározzuk a kialakulását ökológiai műveltség fontossá válik tétele oktatás. Ez a folyamat lényeges része az igény a modern oktatási modell, amely szintetizálja a folyamatok intellektualizálás és emberivé, az innováció és az integráció a tudás. Az, hogy javítani kell a környezeti tudatosság társul annak szükségességét, hogy lehetővé tevő környezet az emberi élet.
a környezet minőségének meghatározza az egészségügyi - alapvető emberi jog, és a fő cél a civilizáció fejlődését. Az Art. 74. A törvény a Magyar „A védelem a természeti környezet”, azt mondta, hogy a mesteri minimális ökológiai tudás kialakulásához szükséges az ökológiai kultúra a polgárok minden óvodai, a közép- és felsőfokú oktatási intézmények, függetlenül attól, hogy a profil, feltéve kötelező oktatás környezetvédelmi ismeretek. Kötelező oktatás a környezeti tudatosság egyik legfontosabb alapelve a magyar környezetvédelmi politika. Ezért a tanároknak hozzáférhető és érthető formában a diákok már az általános iskolában meg kell magyarázni, és inspirálja őket, mi törvényes és mi nem, és hogyan kell viselkedni a környezet. [5]
Az egyesítés a nagyközönség számára, hogy részt vegyenek a gyakorlati környezetvédelmi tevékenység 1975-ben azt mondta, IP Laptev [4]. NV Abaev [13] rámutatott arra, hogy az alkotók a gondolatok, képek és fogalmak a lelki megértés a világ kezd egy olyan társadalom létrehozása, amelyben a környezeti nevelés sajnos még mindig nagyon kevéssé ismert, ezért a természet fog szenvedni a környezeti műveltség az emberek.
A Nagy Szovjet Enciklopédia, a „műveltség” kifejezés egy bizonyos fokú jártasságot a beszéd és az írás, amely az egyik legfontosabb mutató a kulturális szinten a lakosság [2].
NN Mózes figyelték meg [6], hogy a környezeti ismeretek, mint a számtani, rendelkeznie kell az összes, függetlenül fokozat és a munka jellegét, életterüket vagy színét. A fő forrásai a kitettség bármely személy képzése céljából környezetbarát írástudó ember, a határozat szerint YN ötletek Pahomova [8] is tekinthető alkotó, a média, és egyéb jogi rendszert.
1978-ban, a XIV Közgyűlés a Természetvédelmi Világszövetség (IUCN) által elfogadott World Conservation Strategy. A fő gondolata a stratégia abban a tényben rejlik, hogy a modern körülmények között a globális hatást gyakorol a bioszféra elkerülhetetlen, és a valódi természetvédelmi csak akkor lehetséges, ésszerű felhasználása a természeti erőforrások és a nemzetközi együttműködést ezen a területen. [1]
Környezeti tana Magyarország áll külön pontot, az egyik legérdekesebb, véleményünk szerint, egy része elkötelezett a környezeti nevelés és a tudatosság. A fő cél az ezeken a területeken a környezettudatosság növelése a lakosság, az iskolai végzettség és a szakmai készségek és ismeretek terén az ökológia. Ez megköveteli:
• létrehozását állami és nem állami rendszerek folyamatos környezeti oktatás és tudatosság;
• A felvett környezetvédelmi kérdések, környezeti menedzsment, a környezetvédelem és a fenntartható fejlődés Magyarországon a tantervek valamennyi szinten az oktatási folyamat;
• képzés és átképzés terén ökológia tanárok minden szinten a rendszer kötelező és kiegészítő oktatás és tudatosság, beleértve a fenntartható fejlődés of Hungary;
• érvényesítése a környezeti kultúra, a környezeti nevelés és a tudatosság a cél szövetségi, regionális és helyi programok fejlesztése területén;
• állami támogatás a tevékenységek az oktatási rendszer és az oktatás, elvégzése a környezeti tudatosság és oktatás;
Kidolgozása • oktatási standardok tisztázását célzó kutatások Magyarország fenntartható fejlődésének;
• A rendszer fejlesztése a képzés területén az ökológia vezetők különböző területein a termelés, a gazdaság és gazdálkodás, valamint a magas szintű képzés a környezetvédelmi szolgáltatások, a bűnüldöző és igazságügyi hatóságok.
1. kötelezettség és fontossági sorrendbe környezettudatosság az oktatási rendszerben.
2. A rendszer és a folytonosság, a környezeti nevelés területén.
3. Az irány az oktatás területén az ökológia, a gyakorlati problémák megoldása megőrzése és helyreállítása, a környezet, az erőforrás-környezet.
4. Az egyetemesség és átfogó.
5. A hangsúly a fejlesztés az emberek gondozásában a környezet megértése személyes felelősséget megőrzése, helyreállítása és javítása.
6. Nyilvánosság programok kidolgozására és végrehajtására a környezeti nevelés.
7. folyamatossága hazai és nemzetközi tapasztalatok kialakulását az ökológiai nevelés a lakosság.
8. Inter-regionális és nemzetközi együttműködés terén a kialakulását környezetbarát művelt ember.
Megvalósulási formáit a kialakulását egy környezetbarát írástudó ember:
1. Kötelező oktatás környezetvédelmi ismeretek az oktatási intézményekben.
2. A környezeti nevelés olyan közszolgálati szervezetek, a média és más oktatási intézmények a gyermekek számára.
3. szervezése és lebonyolítása a tudományos és gyakorlati konferenciák, szemináriumok és workshopok a környezeti nevelés.
5. terjesztése ökológiai tudás könyvtárak és más intézmények oktatási és nevelési jellegű.
Képződése képződése ökológiailag művelt személy megnyitja az utat a környezeti szempontból orientált társadalom, azaz a alapuló társadalom ökológiai elveket.
Így az állam a probléma kialakulásának ökológiai műveltség a diákok, a mi véleményünk, tükröződik a következő:
1. a környezeti tudatosság, amely alapját képezi a modern emberi világban, mert ez elengedhetetlen a túlélés a földön;
2. A stratégia kialakulásának ökológiai műveltség a népesség, figyelembe véve sajátosságait kialakulása és az oktatás Magyarországon;
3. A jogi keret, amelyet meg kell igazítani a tényleges állapot a környezeti tudatosság hazánkban.
Yevseyev NS D.Sc. Egyetemi tanár,. Az osztály földrajz földrajzi és geológiai kar Tomszk Állami Egyetem, Tomszk;
Sevastyanov V. D.Sc. Egyetemi docens, a Nemzeti Kutatási Tomszk Állami Egyetem, Tomszk.
Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"
(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)