Nnosti pszicho-pedagógiai értékelés óvodások
Minden szülő érdekelt abban, hogy az ő gyermeke rendszeresen és fokozatosan fejlődő minden területén. Korábban, a baba fejlődése már fél éve, amikor fokozatosan ismeri a világ körülöttünk. És hogyan reagál rá, érzelem és tudat megtanulja a viselkedési mintákat függ - hogyan fog fejlődni a jövőben. És a szülők a probléma nem csak az első helyen, hogy biztosítsa a szükséges feltételeket a gyermek fejlődését, hanem figyelemmel kíséri, hogy ez a fejlődés zajlik megfelelően. különböző módszerek és asztalok Ma pszichológusok és pedagógusok számára kifejlesztett korai diagnózis a gyermek fejlődését. Ezek segítségével meg tudja határozni, hogy milyen jól és következetesen történik a baba. Ezek az útmutatók jó segítők a szülők, akik tudatában vannak a gyermekük. Akkor is talál tesztek különböző „irány” a diagnózis. Hagyományosan, akkor lehet 4 csoportba osztjuk: technikák a diagnózis a fizikai fejlődését a gyermek; A diagnózis a szellemi fejlődés; A diagnózis a személyiség fejlődését; A diagnózis az egyes képességek és készségek a gyermek.
Pszicho-pedagógiai diagnózis csecsemők és kisgyermekek kell tekinteni, mint egy általános megközelítést személyiség-orientált oktatási folyamat, amelynek célja a teljes egyéni fejlesztés minden gyermek születése. Ezen kívül meg kell különböztetni a diagnózis, mint az általános megközelítés és diagnosztika - egy eleme a folyamat gyakorlati tanítási tevékenységét. A felmérés a csecsemők és kisgyermekek használják, mint a szabály, hogy nem szabványos módszerekkel, nevezetesen szerencsejáték technikák ismerős baby elem -. Piramisok, kocka, stb A folyamat vizsgálatot végzik el önkényesen, a vezető módszer a megfigyelés.
A fő célja a pszicho-pedagógiai diagnózis előrehaladásának követésére a gyermek szellemi fejlődését elvén normatív tartalmát és periodizációja a folyamat. Ezekre a célokra osztják konkrét feladatokat pszicho-pedagógiai gyermekek vizsgálata:
- a korai felismerés a rendellenességet a fejlődés a javítás és a megelőzés a megsértése magatartás és tevékenység;
- okait és természetét a kezdeti zavarok a fejlődés a téma gyermek, súlyosságának meghatározására megsértése;
- azonosítása egyéni pszichológiai jellemzők fejlesztése a téma gyermek (magán és intellektuális);
- meghatározása gyermeknevelési környezetben;
- igazolása pedagógiai előrejelzés;
- fejlődés az egyes programok korektirovochnoy munkát;
- korektirovochnoy szervezet működik a szülők és gyermekek.
Pszicho-pedagógiai diagnózis gyermekek szakaszosan végezzük.
Az első szakaszban a szakember vezeti egy rövid beszélgetést a szüleimmel, hallgat, és befogják az első panaszt.
A második szakasz középpontjában a vizsgálat a gyermek. Először megvizsgáljuk a szintet a kognitív tevékenység, majd ha szükséges, meghallgatást tartott vizsgálat, és végül végzett felmérést a beszédet. A módszerek vizsgálatára kognitív szféra korai iskolás korú gyermekek életkoruk miatt jellemzőit és viselkedését egy új környezetben. Szakértők figyelni a viselkedését a gyermek az új környezet, a kommunikáció-alapú diagnosztikai technikák anyagok, érzelmi kapcsolat az új felnőttek.
A harmadik szakaszban gyűjteni kórtörténetét információkat a család, a gyermek fejlődését. Egyértelművé teszi a feltételeket az oktatás korai életkorban, a mikroklíma a család, a gyermek megértése a fejlesztési kihívások szülők.
A negyedik szakaszban útmutatást ad a létrehozását a gyermek életkörülményeit a családban. Fontos, hogy a szülők számára, hogy megértsék, mennyire fontos a család a gyermek nevelésében és kezelhető pedagógiai lehetőségeit a szülők az oktatási és nevelése a gyermek, segít nekik elsajátítani a technológia leggyakoribb formája a pedagógiai munka a gyermek, a család kommunikációs készség.
Az ötödik lépésben készítése egyéni javító program a gyermekek fejlődését és a tanítás az előrejelzések. Így egy felmérést a kora gyermekkori fejlődés szükséges és célszerű, lehetővé téve, hogy objektív leírás arról, hogy a fejlettség és fejlődési dinamika ismételt felmérések, mint szállít figyelmeztető észlelési késedelem vagy lag.