Neighborhood hogyan microfactors szocializáció
„Neighborhood mint microfactors szocializáció”
1.Suschnost szocializáció
Egy tágabb értelmezés (Ilyasov FN) a szocializáció folyamatára utal felvételének az egyén a rendszer a társadalmi kapcsolatokat. Ebben az esetben a szocializáció lehet tekinteni, mint az összeg a következő eljárások:
Ennek alapján az alany subektnom szocializáció megközelítés lehet tekinteni, mint fejlesztési és emberi önátalakítás az asszimilációs folyamat és a szaporodás kultúra fordul elő, hogy a kölcsönhatás a férfi természetes képest a vezető és célirányosan létrehozott által életkörülményeinek minden korosztály. Összefoglaló az oktatás kombinációja izolációs eszközök és az emberi egy adott cég. [1]
Válás - a folyamat autonómmá az emberi társadalom. Az E folyamat eredményeként - az emberi szükséglet, hogy a saját véleményét, és azok jelenlétét, (az értékek autonómia), hogy szükség van a saját kapcsolódási (érzelmi autonómia), az kell dönteni őt személyesen érintő kérdésekről, a képesség, hogy álljon fel azokat élethelyzetek, amelyek zavarják az önálló változás, az önrendelkezés, önmegerõsítést (viselkedési autonómia). Így, az izolációs - és az eredmény egy folyamat kialakulásának az emberi személyiség [1].
Szocializáció során megállapított belső, nem teljesen feloldható konfliktus emberi alkalmazkodás intézkedés társadalomban és leválasztási foka a társadalomban. Azaz, a hatékony szocializáció magában egy bizonyos adaptációja a egyensúly és szétválasztása [1].
2.Faktory szocializáció
Szocializáció eredményeképpen jön létre kölcsönhatás a beállított körülmények. Ez volt a halmozott hatása ilyen körülmények között a személy megköveteli, hogy bizonyos magatartást és tevékenységet. Körülmények vezet emberi tevékenység, hogy az intézkedés az úgynevezett szocializációs tényezők [4].
szocializációs tényezők - között, amelyek többé-kevésbé aktív befolyásolja az emberi fejlődés. A legtöbb vizsgált tényezők a szocializáció AV Mudrik egyesíti a négy csoportban.
Először - megafaktory (mega - egy nagyon nagy, általános) - a tér, a bolygó a világ, az ország, a társadalom, állam, amely ilyen vagy olyan módon más csoportok által tényező befolyásolja a szocializációs minden lakója a bolygó, vagy nagyon nagy embercsoportok élnek egy adott területen [ 1].
A második csoport - makrotényezõinek (makro - magas) - az ország, népcsoport, a társadalom, az állam, amely befolyásolja a szocializációs összes élő emberek egyes országokban (ezt a hatást közvetítik a másik két csoport tényező). [1]
Ismerete makrotényezõinek szocializáció segítenek megérteni a sajátos megnyilvánulásainak az általános törvényszerűségek az egyén, mint a képviselője a Homo sapiens (emberi faj), meggyőződése, hogy a hatalom az oktatás. A modern világ tele van ilyen problémákkal, amelyek bolygó jellegű, mivel az befolyásolhatja a létfontosságú érdekeit az egész emberiség, vagy legalább a leginkább [4].
A harmadik csoport - mezofaktory (mezo - „közepes köztes”) - a feltételek a szocializáció nagy embercsoportok etnikai alapú (etnikai, mint tényező a szocializáció); A hely és az a fajta közösség, amelyben élnek (régió, település, város); tartozó közönség különböző hálózatok tömegkommunikáció (rádió, televízió, mozi, stb), tartozóként adott szubkultúra. [1]
A szóban forgó csoport kapcsolódik a kérdés, hogy a kapcsolat a természet és az etnikai csoportok, mint minden nemzetnek megvan a maga élőhelye, egy különleges hatást gyakorol a nemzeti identitás, a demográfiai szerkezet, az interperszonális kapcsolatok, életmód, és szokások. Sajátosságai a földrajzi környezet képezi a szerkezet a nemzeti közösség, a regionális sajátosság, a kultúra, a fizikai típusú emberek, faji jellemzői (bőrszín, a szem formája és a haj színe, a koponya alakja, magasság, stb.) Minden etnikai egyesületek fel tevékenységüket, az etnikumok közötti kapcsolatok, egy másik család, házasság szokások és rituálék. Minden etnikai csoport fejleszti megértését az egyén, a viselkedését és gondolkodásmód. [4]
A világban minden egyes ember áll, akikkel társítja, és hatással volt az élete a gyermekkorban, serdülőkorban, felnőttkorban. Felnövő, az emberek egyre inkább úgy dönt, egy környezet és módon kommunikálni a különböző emberek. Azonban az ember életében, beleértve azokat az embereket, akit lát minden nap, amit kommunikál minden nap, de nem hiszi, hogy a velük folytatott párbeszéd befolyásolja az életét. Beszélünk a szomszédok.
Gyakran előfordul, emlékezve a barátai, a szomszédok emlékszik az utolsó dolog, és ez az ember, aki velünk él a szó szoros értelmében „a falon keresztül”, és hogy akarva-akaratlanul, akár tetszik, akár nem, hatással vannak életünkre. [5]
Ami a AV Mudrik, a környéken egy bizonyos földrajzilag közel lakó emberek csoportja (a lépcsőházban egy épület, a szomszédos egyedi otthonok). Ez a közösség jellemzi interperszonális kommunikáció, egy bizonyos kapcsolatban lakóhelyük (mint az „én” vagy „dolgozzon” a terület), és néha egy pár közös célok és közös tevékenységek (gondoskodás a rend, stb.)
4. szomszédsági és spontán szocializáció
Szomszédsági spontán szocializáció az ember
A kapcsolatok a szomszédok tudják társaikat, és megtanulják az új szókincs, új és gyakran más, mint a családi normák, a sztereotípiák és előítéletek. Ebben a közleményben úgy, hogy egy ötlet az élet értékeit és életmódja különbözik tanult a családban, megtanulják a szabályokat és a stílus a szexuális viselkedést. Ezek aránya a szomszédokkal, társaik az új információk, a gyermekek (és nemcsak a gyermekek), folklór, kapcsolódik egy bizonyos réteg a kultúra, valamint a gyermekek szubkultúra. [1]
Minél idősebb a gyermek, annál nagyobb a szerepe a szocializáció játékát interperszonális kapcsolatok társaik. Például egy ötéves gyereket az anya azon javaslatát, hogy lecserélje őt a játék hiányzik társaik, határozottan válaszolt: „Van egy gyerek, és te nem vagy gyerek.” [1]
A gyermekek számára a jószomszédi köze van a nagy objektív és szubjektív értelme, mert így nekik egy tartozás érzését, hogy a szakértői közösség egyfajta annak elfogadását a társadalom (amely számukra elsősorban korlátozódik a lakóhely közvetlen). [1]
A hiánya a szomszédos peer vagy összetettsége a interakció velük befolyásolhatja szocializációjává ember ebben a korban, vagy ad egy késleltetett negatív hatást [1].
Így intenzív szomszédi kapcsolatok fontos szerepet játszanak szocializálódott gyermek- és serdülőkori, mind a pozitív, természetesen negatív karaktert. De ez - egy objektív tényező, amelynek hatása nagyban függ a kapcsolat a család befolyását, és a hatása más körülmények és tényezők, a növekvő emberi társas. Különösen, hogy nagy jelentősége van, ahol szakértői csoport egy gyermek, serdülő, ifjúsági. Mint egy gyerek, általában állnak a szomszédokkal, de a serdülőkorban és a fiatalok többet ezek a csoportok nagyon gyengén vagy egyáltalán nem nem „átfedés” a szomszédsági kapcsolatok megerősítése. [1]
5. szomszédsági és oktatás
Raising egy része a folyamatnak tekinthető szocializáció és céltudatos és tudatosan irányított szocializáció. Oktatási állást egyfajta mechanizmus felgyorsítása a szocializációs folyamat. Az oktatást leküzdeni vagy gyengítik a negatív hatások a szocializáció, hogy csatlakozik a humanisztikus orientáció [4].
Ismerete szomszédok kapcsolatok diákok segítségével a tanárok szem előtt tartani, és figyelembe veszik a pozitív és negatív hatásokat, amelyek a gyermekekre, mint a szomszédok, társaik és a vezető életkora fiúk és felnőtt szomszédok [1].
Figyelembe veszik a befolyása a környéken hasznos lehet annak meghatározásában, hogy szükség van, és irány a személyes támogatás a gyermekek és serdülők. Ezen túlmenően, ha adott szomszédságában, pedagógusok meghatározzák a szükségességét, és a lehetőséget, hogy használni annak hatékonyságától pozitív és legalább részben semlegesítsük, és kompenzálja a befolyása a negatív feszültségtartomány [1].
Így fontos feltétele a folyamat az emberi fejlődés az egész életét a kölcsönhatás a környezet, az a szocializáció. A szocializáció képezi az a személy, mint egy tagja a társadalomnak, amelyhez tartozik.
szocializációs szintje nagyban függ a feltételeket és körülményeket, amelyek befolyásolják az egyén úgynevezett tényezők. Ez az együttes hatása ezeknek a tényezőknek a személy megköveteli, hogy bizonyos magatartást és tevékenységet.
Helyezni Allbest.ru
Hasonló dokumentumok
Az alapelvek az oktatási folyamat és sajátosságait. A szerepe a tanítás és a tanulás a személyiség fejlődésére. Nyilvános középpontjában a szocializáció és identitás kialakulását. Tanulmány a problémák a fiatalok szocializációs korszerű körülmények között.
Szerepe irányított korrelációs folyamat a szocializáció és a természetes expozíció egyéni pedagógiai folyamatban. Hely nyilvános rendezvényeken az iskolai munka a szocializáció. Az érték a pedagógiai együttműködés a tanárok, a szülők és a gyermekek.
Jellemzői makro-, mezo- és microfactors szocializáció. A család a legfontosabb intézmény szocializációs negatív hatását a törzs a gyermek személyes fejlődését. A lényege a „gipoprotektsiya” elemei az oktatási rendszerben.
Általános jellemzői a „szocializáció” a koncepció, a tanulmány és összehasonlítása véleményét ebben a kérdésben a különböző fogalmak. Jellemzői fizikai és szellemi fejlődését a gyermekek általános iskolás korú, a szakaszok szocializációs ebben az időszakban.
Tényleges problémák fejlesztés az emberiség. A koncepció az egyedfejlődés - a tudomány fejlődését az egyén. Történelmi és evolúciós fogalom az egyén és az egyén számára. A tér és az idő az emberi lét. szocializációs tényezők, mint a személyiség.