Motívumok, kommunikációs eszköz funkciók - készségek fejlesztésére outsituative személyes kommunikáció a gyermekek
Motivációi a gyermek, hogy kezdjenek párbeszédet, összefüggő három fő igények:
1) az szükséges, hogy a megjelenítések;
2) az igény, hogy élénk aktivitását;
3) Az elismerés iránti igény és a támogatást.
A létezése gyermek sürgős sok megjelenítést sugallják a kutatók. A gyermek születése folyamatosan sürgetik az új élmények, és a bonyolultabb és informatív tárgy, annál vonzóbb ez neki. A kereslet egyre nő benyomások idővel. Ahhoz, hogy ezt az igényt, a gyermekek vagy felnőttek részére a lehető csináld magad korlátozott. Így az igényt az új benyomások ösztönzi a gyerekeket, hogy érintkezzenek a felnőttek - kognitív motívumok jelennek meg a kommunikációt.
Az igény, hogy élénk tevékenységet jellemző a gyermekek számára, valamint annak szükségességét, hogy megjelenítést. Az óvodai aktivitást mutattak a gyermek eléri a magasabb fejlettségi szint, a változó mindkét formáját és tartalmát. Üzleti kommunikáció motívumok jelennek meg a gyermekek során találkozik az igény, hogy élénk tevékenységet, ennek eredményeként az igényt, ahol segítségre van szüksége, és a felnőttek részvételével. Üzleti motívuma a kommunikáció nagyon felnőtt, saját különleges minőségű - mint partner a közös gyakorlat, az asszisztens és a minta volt a helyes dolog.
Kognitív, üzleti és személyes motívumok jelennek képződése során kommunikációs tevékenység szinte egyszerre. De minden időszakban gyermekkor egyik motívuma a kommunikáció lesz a mester [18]. Így az első hat hónapban a közösségben vezető személyes indítéka; korán - egy üzleti első felében óvodáskortól - kognitív és a második felében ismét a személyiség. Megváltoztatása a vezető motívum határozza meg a változás a vezető tevékenysége a gyermek és a helyzet a kommunikációs rendszerben az általános gyermekek életében.
• kifejező mimika kommunikációs eszközökkel (mosoly, szemek, arckifejezések, kifejező mozgások kéz és a test kifejező vocalizations);
• verbális kommunikációs eszközök (beszéd, kérdések, válaszok, replika). [21]
sorolható kommunikációs funkciója a következő:
1) a szervezet közös tevékenységének fő (koordináció és közös erőfeszítéseket, amelyek célja a közös eredmény);
2) A kialakulását és fejlődését interperszonális kapcsolatok;
3) a tudás mások.
Képes kommunikálni a következőket tartalmazza: a vágy, hogy kapcsolatba másokkal ( „I want”); képes megszervezni a párbeszéd ( „I can”), azzal jellemezve, viszont a képesség, hogy hallgatni a beszélgetőpartner, érzelmileg empatikusak, hogy megoldja konfliktushelyzeteket; szabályok ismerete és rendeletek, hogyan kell követni a másokkal ( „Tudom”). [16]
Mindezek a feltételek és kritériumok jelenik meg minden korosztály a gyermek fejlődését. Azonban minden korban a kommunikáció saját sajátosságait.