Monitoring általános iskola
Monitoring az általános iskolában az egyik legfontosabb eszköz, amely megváltoztatja az információs térben is, mert a megnövekedett hatékonyságot, az objektivitás és az információk hozzáférhetősége. Ezért az ellenőrzési cél - gyorsan és időben azonosítani az összes bekövetkezett változásokat a gyermekek oktatását. A kapott objektív tények az alapja a döntéshozatal.
A szervező a tanári ellenőrző rendszer az általános iskolákban, lehet, hogy objektív és szubjektív nehézségek, akadályok. Például, amikor létrehoz egy rendszert kell figyelembe venni: a minőség az alkalmazott technikák által készített, a diákok, a lehetőséget, hogy fejlesszék képességeiket. Ezek a tényezők nem lehet elfelejteni, sőt, szükség van, hogy minimalizáljuk a negatív hatás, hogy figyelembe vegyék az esetleges problémákat.
A folyamat végrehajtása a javasolt modell nem lehet spontán, vagy befogadó. Célszerűbb kipróbálni ezt a modellt a másikhoz képest kis csoportja a személyek, előre látni, minden nehézség aligha lehetséges.
Monitoring hogyan oktatási technológia nem csak az információk, hanem válhat igazi mechanizmus anyag stimulálása dolgozó tanárok hatékonyan a fejlesztési módot. Az erős teljesítménye pedagógiai tevékenység is szolgálhat alapjául az alkalmazottak képzését.
szeletelés eredményeket tett formájában összefoglaló táblázatokat adatok, amely lehetővé teszi, hogy beállítsa a dinamika a sikeres fejlődés a téma, mint az egyes tanulók és az osztály egésze, összehasonlítását tudományos eredményeket az éves képzés alanyok összehasonlítása közigazgatási cut-off becsléseik becslése ismeretek diákok tanulmányi negyedek, valamint a folytonosság a képzésben.
pedagógiai felügyelet technika.
Monitoring különbözik a szokásos értékelését a tudatban, hogy a tanár azonnali visszajelzést szintjén mastering a tanulók a kötelező iskolai anyag. Így, ahogy áthatja az egész művet a tanár az oktatási folyamatban.
A monitoring rendszer vezérlésére és diagnosztizálására események által okozott kitűzése folyamatot és képzés biztosítása a dinamikája tanulók szintjének elsajátítása az oktatási anyagot és az alkalmazkodás. Más szóval, a monitoring - rendszeres ellenőrzése a minőségi asszimiláció a tudás és készségek a tanulási folyamat során.
Diagnózis menedzsment segíti tervezzen egy átfogó modellt nyomon belül az iskola, amely tartalmazza az eltérő anyagi blokkok miatt az alanyok az oktatási folyamat és azok kölcsönhatása. Csak monitoring feltárja minták és ezen az alapon, hogy a hatékony irányítási döntéseket.
Az innováció kontextusában pedagógiai ellenőrző mechanizmus lehet a rendszerben az oktatási folyamat, amely segít, hogy ösztönözze, aktiválja, a fejlesztési diákok, társítva lesz biztosítva számukra a nagyobb szabadság és felelősség. A prompt időben történő megszüntetésének a tanulási folyamat szerves részét képezi a minőségi képzés a hallgatók követelményeivel összhangban az állam az oktatás színvonalának, amit elért a képzési programok a tudományág.
1. Petruhin VV helyettes. Igazgató, Oia Tul. „A probléma a szervezeti és tesztelése pedagógiai felügyelet az oktatási intézményekben.”
2. Shabanova Yu. V. igazgatója. „A lényege pedagógiai felügyeletet, amelyek javítják az oktatás színvonalát”