Módszertani fejlesztés szülő ülésén a témában „hogyan kell megszervezni a képzés
Célkitűzés: A azonosítására ábrázolások szülőknek a szervezet pedagógiai munka a gyermekek otthon; tanácsokat ad a szülőknek, hogyan alkotnak a gyermekek önkontroll készség, képesség az önálló munkavégzésre.
1. Bevezetés a téma a találkozó.
Élt - volt Piroska, így elég olyan okos, hogy jobb, és nem volt könnyű. Anya szerette memória nélkül, és a nagymama így tovább. Piroska csak elment a nagymamám. Ő megy az erdőben, összegyűjtése virágok, szöcskék hallgat, és hirtelen eszébe jutott a leckét -, hogy ő nem, és a nap délután lejtők ...
2. nyitóbeszédet.
Tanulás az iskolában, házi - komoly munka. Mi a házi mindenki által ismert és a különböző. Több generáció hallgatók házi úgynevezett „házi feladatát”
„Domashka” - ez az, ami megakadályozza, hogy a szegény gyerekek fellélegezhetnek iskola után óra. Miért olyan sok generáció tanárok ragaszkodnak házi feladatot, és miért olyan sok generáció szegény iskolás azonos rendszeresség próbálja elkerülni a „keserű sorsa”?
A mai iskolások tölteni hat órát egy nap -8. Szerencsére, a képzési program - még a következő témák testnevelés, művészet és a zene, valamint a speciális tételek fejlesztését célzó önbecsülés. Várható, hogy a fennmaradó 03:00 tanárok költeni tanítás olvasás, írás, matematika, és legalább egy kis tudomány. Tanárok nem képesek mindent megtenni. Segítségre van szükségük.
Mint szülő, akkor jelentősen hozzájárul a tanulási folyamatot gyermekük. Olvasás a baba, akkor automatikusan növeli a szókincse. Minden nap, ezzel segítve a házi feladatot, akkor a figyelmüket mutatja, mennyire fontos a képzés.
Túl sok szülő megpróbál segíteni a gyerekek, de nem tudom, hogyan kell csinálni. Amellett, hogy az állandó időhiány gyakran tapasztalják, hogy a gyerekek csak nem akar foglalkozni velük. A gyermekek nagyobb valószínűséggel, hogy tervezzen egy új autót, mint a házi feladat. De még ha sok gyerek tévét nézni, vagy üljön fel időről időre a számítógép, akkor nem lehet pontosan úgynevezett lusta. Mennek a medence részt angol osztályok és zenét tanulni. Úgy terveztem ügyeiket és találkozók, és nem akarják a szülőket, hogy megfosztja őket a drága időt. Miután a gyerekek tették az órákat nem akarnak több időt tölteni olvasás és nem érdekli a lehetőség gyakorolni matematika.
Az egyik szülő azt mondta, hogy amikor eljött az ideje, hogy házi feladat az olvasás, a gyermek elrejtette a könyv az akkumulátort. Házi feladat fordult a csatában, és közös gyakorlatok okozta feszültség alakult ki közöttük, ahonnan nem volt előny senkinek. Szülő elvesztette az önuralmát, amikor úgy érezte, hogy a fia megpróbált nem teljes erejét, és csinál házi feladatot általában végül kiabáltak egymással. Néhány szülő problémák elkerülése érdekében, és nem a házi feladatot a gyerekek számára.
Előfordul, hogy a szülők a gyerekek provokálni negatív reakciókat kapcsolódó házi feladat. Praed a munkából fáradt és ingerült, akkor megvetően egyfajta közelgő végzetét üljön le a gyerekek számára tanulságokat. Bármilyen hiba vagy tévedés a gyermek azonnal átváltozik egy vihar érzelemkitörésnek a gyerek felé. Általános szabály, hogy a gyerekek nagyon élesen érzem az állam a szülők, és a teljesítmény át őket. Mielőtt mögött órák maguk megpróbálják megnyugodni, és koncentrálni végzett tevékenység. Követeléseiket gyermek azt mondta, a cég és magabiztos hangon, anélkül, hogy növelné a hangja.
értelme az önbecsülés a gyermek törékeny, és meg kell, hogy táplálja azt. Ha a gyermek tudni fogja, hogy van egy speciálisan kijelölt időt, amit kiad velük, akkor mutasd meg neki, hogy nagyon fontos az Ön számára, és mit akar lenni, mint ő. Mindenki tudja, hogy a gyerekek szeretnek játszani - ismeri és használja, mint előnyt. Aztán a gyerekek szeretnek időt tölteni veled, és tanulási folyamat lesz számukra valami izgalmas.
Házi feladat különböző funkciókat.
Az egyik fő funkciója az, hogy összehangolja a tudás és készségek a gyermek képességeit, ha beteg volt sokáig, vagy sok hiányzott, vagy nem tanulni néhány összetett téma.
A második funkciója házi -, hogy ösztönözze a kognitív érdeke a diák, a vágy, hogy tudja, amennyire csak lehetséges a témában, vagy a témában.
A harmadik funkció a házi feladatot - a fejlesztési tanulói autonómiát, a kitartás, és a felelősséget a tanulási feladat végre.
Mit tud tanácsot szülőknek, ha a gyermek nem tud „ülni” a tanulságok?
Egy nagy szerepe van a szervezet a hallgatói tanulmányi munka napi lejátszás üzemmódban. Speciális vizsgálatok a korai évfolyamon, azt mutatták, hogy azok, akik tanulni is, hogy határozottan állítsa tanórák előkészítésére, és ragaszkodni hozzá határozottan. Ezzel szemben, többek között a leggyengébb tanulók amelyek közül sok nem rendelkezik állandó jelleggel a képzési időt.
Oktatási szokások rendszeres munka kezdődik a létesítmény egy szilárd képzés rendszere, e nélkül nem lehet elérni tudományos siker. A napi rutin ne befolyásolhatják az órák száma, amit egy érdekes filmet a tévében, vagy a házban jött meglátogatni. A gyermeknek meg kell ülni a tanulságok nemcsak egy és ugyanazon időben, hanem állandó munkahelyen.
Az asztalon, mindent be kell vezetni. A neves szakértője a tudományos munkaszervezés A.K.Gastev azzal érvelt, hogy ha a munkahelyen annak érdekében, hogy ez fél siker. És a munkahelyek tanuló olyannak kell lennie, hogy a maga nemében, ez van beállítva, hogy okozott a vágy, hogy vegyenek részt az iskolai munkát.
Azt is meg kell mindig kéznél egy halom papír, hogy nem volt szükség, hogy húzza a lapot a notebook. Az asztalnál, kívánatos, hogy lógni (karnyújtásnyi) polc tankönyvek, szótárak, szakkönyvek és egyéb szükséges könyveket. Szemem előtt - a naptár és az ütemezést.
Nem ajánlott nagy fogantyúk, valamint növeli a súlyát még egy gramm fokozza a fáradtságot.
Ha a ház és az anyagi körülmények nem teszik lehetővé a hallgató, hogy külön íróasztal és könyvespolc, akkor is meg kell különböztetni a gyermek bármilyen állandó hely, ahol ő tudta tartani a könyvek és füzetek.
Először is, meg kell figyelni, hogy a helyzetet, amelyben a gyermek a házi feladat. Fülledtség zaj és csökkentse a sebességet és hatékonyságot 3-szor, és ezzel felgyorsítja a fáradtságot. A figyelem a legjobb hatással van a hőmérséklet a szobában. Az optimális koncentráció elérése hőmérsékleten körülbelül 18-22.
A szülők gyakran ezt a kérdést, és jobban figyelemmel kezdődik főzőleckéken nehéz vagy könnyű? A legjobb, hogy tanítsa meg neki, hogy meghatározzák, hogy nehéz a munka, és úgy dönt, milyen témában kell kezdeni a házi feladatot. Ha egy diák működésbe lép azonnal, akkor ajánlatos megtenni az első a legnehezebb leckéket, és lépni a több fény. Ha ő készített lassan, akkor meg kell kezdeni egy könnyebb és csak fokozatosan lépni a nehéz.
Kezdeni házi legjobb 1 óra alatt vagy 1,5 óra után visszatért az iskolából, hogy elkapjon egy kis szünetet a tanulságokat. Ha a gyermek van elfoglalva más ügyek (pl látogató csoportok, ágak), akkor üljön le, és később. De minden esetben nem lehet halasztani az este.
Az időtartam a gyermek munka előkészítése házi a következő legyen:
- 1, 5 óra - második;
- legfeljebb 2 óra - a harmadik és negyedik osztályos.
Ezek a szabványok által meghatározott az Oktatási Minisztérium.
Ahhoz, hogy sikeresen befejezni a feladatot igényel pontos ritmusban képzést. Például, miután 25 perc edzés szünetet kellene 5 - 10 perc, amelynek során el kell végeznie néhány fizikai gyakorlatokat.
A hallgató kell felvetni a szokás szigorú és rendszeres elkészítése tanulságokat. Szokás, hogy nem, és hogy vegyenek részt a jóhiszeműen kell válnia második természet a növekvő ember. Nem számít, mennyire vonzódik a jó időjárás kívül, nem számít, milyen érdekes program nem volt a tévében, nem számít, milyen vendégek nem ereszkedett, a rövid, nem számít, mi történik, - órák mindig tenni, és tette is. Kifogások felkészületlen órák nem lehet - meg kell érteni a tanuló az első tanítási nap.
3. Oktatási helyzetet.
Nagyon gyakran a beszélgetést veled, hallja, amit a gyerek ül a tanulságok 3-4 órán át.
Figyeljük a gyermek alatt a házi feladatot.
A gyermek az állást. Ül az asztalnál, az azt jelenti, hogy működik ... De nem, kiderül. Ez az, ahol - úgy történt, hogy egy iránytű és ceruza, azonnal felfedezte, hogy a kívánt bejegyzést a naplóban én, és meg kell tanulni egy barátom, hogy kérte a matematika és a tankönyv nem volt ott. Egy perc futás ... De találtam, finomított, főtt, a fiú belevetette magát a munkát ... Hirtelen akart inni egy kis vizet, és egy perccel később azt találták ki, hogy szükség van egy tervezet papír ...
- Az építmény azt több mint 20 perc alatt, több mint két órát töltött a házi feladatot. Gyermek ez idő alatt:
- kétszer felkelni az asztaltól, és kiment a konyhába, hogy igyon vizet;
- ha kapok, és kapcsolja be a televíziót, hogy megtudja, hogy a rajzfilm program kezdődött;
- kétszer, miközben dolgozik, én hallgatni a beszélgetést a felnőttek a szomszéd szobában;
- egyszer vettem ki a kártyát asztal és felülvizsgált őket.
De most a munka befejeződött. A gyermek még 10 percig céltalanul eltolódik egyik helyről a másikra tankönyvek és füzetek ...
Így kiderült, hogy a két plusz órát töltöttek el a gyermeket, csak 1 óra 27 perc, értelmesen használják, mint illik egy diák a 3. osztályban.
Ez a kép gyakran jellemző. Csaknem fele fiatalabb diákok tölt elkészítése házi vártnál tovább tart.
4. Gyakorlati munka (munkacsoportok)
Legidősebb gyermeke már egyszer elment egy napközi. Lessons csinál is valamit, és teljesítménye megfelelő volt. Ezért a fiatalabb szigorúan büntették: nem tudtuk, hogy ne. Jövök 18 óra múlva, már a vacsora, és üljön le a tanulságokat. Leülök mellé, arra utal, vagy arra kényszeríti, hogy újra, ha szükséges.
1. Ha a gyermek várja a szülőket, hogy a házi feladatot?
2. Gondolod, hogy a házi történik első tervezet formájában, majd egy notebook?
A feleségem és én azonnal beleegyezett, hogy Svetlana megtanulja magát, amennyire csak tud. Nem nézni notebook. Feleség néha csodálkozott. De úgy véljük, ha a tanuló - Könnyű, majd hagyta, hogy a tanulási problémák megold magát. Nem érti, a fiúk, a tanár megkérdezi, és csak egy jel -, ami működik, és majd kap. Kap egy kettes, majd séta nem fog, és mi más?
1. Hogyan értékeli a viselkedését a szülők?
2. Kell-e segíteni a gyermek tanulási tevékenységet?
3. Ha a gyermek kap egy kettest, mit tennél?
5. Gyakorlati tanári ajánlások.
Formája: a helyzet az élményt.
„Hogyan tanítsuk a gyermeket, hogy az önellátás főzőtanfolyamokon?”
Kezdjük egy téma, amely megkönnyíti, hogy a gyermek, és nem válaszolnak bármilyen kérdése a címére, amíg a feladat még nem fejeződött be a végén, hogy ha van egy felügyeleti kínálnak keresni őket magad. Próbálja meg elkerülni használja a „hiba”. Ne gúnyolódni a hibákat gyermekük.
A magyar nyelvet.
Ügyeljen arra, hogy a gyakorlat teljesen. Ha nehezen, nem a gyakorlatok hangosan, de nem írok egy tankönyv vagy betűt vagy szót. Az ő írás teljesítménye a gyermek ismét mindenre emlékszik. Kifelé a szobában, miközben ő végzi a feladatot, ne álljon mögötte. Ne haragudj a gyermek, és nem harag neki.
matematikai feladatokat.
6. Az eredmény a találkozó. Reflection.
A szülők, akik szinte azonnal ad a gyerekeknek a lehetőséget, hogy gyakorolja teljes autonómiával előállítására órák, ugyanolyan helytelen, mint azok, akik túlzottan vigyáznak a gyermek. Egyes felnőttek azt mondják a baba: „Lessons adott neked, nem én, és ez az, amit teszel!”
Egyéb óvatosan megkérdezte: „Nos, kértük ma?” - és nyitott tankönyvek és füzetek. Az első esetben, van egy sértés a közömbösség rokonok fontos iskolai ügyek és szenved a minőségi elvégzett feladatokat, és a másik rész pedig a felelőtlenség, a hit, hogy minden lesz jól, és kevés erőfeszítéssel.
Persze, a szülők arra kell ösztönözni, hogy létrehoz egy eljárás a házi feladatot.
A döntést a szülő találkozó
1. Tanítsd a gyermeket, hogy a házi feladat önállóan és megfelelően értékeli a tevékenységét.
2. Használjon egy feljegyzést készített a legésszerűbb építőiparban a gyerekek dolgoznak házi feladatot.
3. Hogy segítse a gyermekeket a komoly nehézségek esetén a házi feladatot.
4. Ne fukarkodik a dicséretet. Dicséret mindig egy művész, és kritizálni a végrehajtás csak.
5. összerakva egy gyermek megvalósítható tanulási célokkal.
Memo „Leülünk az órák”
1. Ülj le tanulságokat mindig egy és ugyanazon időben.
2. szellőztesse ki a helyiséget 10 perccel a kezdés előtt az osztályok.
3. Kapcsolja ki a rádió és TV. A szobában, ahol dolgozik kell csendes.
4. Adja menetrendet holnap. Ellenőrizze, hogy minden hozzárendelés a naplóban.
5. Készítsünk írásos anyagok tanulságokat.
6. Vegye ki az asztalra minden felesleges.
7. Itt az ideje elkezdeni. Ülj kényelmesen, nyisson meg egy bemutató ...
„Hogyan tanítsuk a gyermeket, hogy az önellátás főzőtanfolyamokon?”
Memo ellenőrzés házi
Kedves szülők! Controlling házi feladat, a gyakorlat iránti tolerancia és tisztelet a személyazonosságát gyermeke:
1. Ne hasonlítsd tudását a többi gyerekkel képességeit.
2. Ne sírj, jobban meghatározzák az oka, hogy nincs a gyermek képes végrehajtani egy adott feladat.
3. Hozzon létre a feltételeket a sikeres végrehajtása a gyermek házi feladatot.
4. Ne próbálja végrehajtani az ő fiát vagy lányát házi feladat, hogy szolgálja őket egy rossz.
5. Ösztönözni kitartás és megnyilvánulása a természet a célra.
6. Kötelező gyermeke figyelmesen elolvassa a leírást a végrehajtása az oktatási feladatok megfogalmazása kérdéseket.
7. Taníts neki egy részletes tanulmányt a tartalom a tankönyv anyagok, referenciaanyagok, szabályok és előírások.
8. kidolgozása a figyelmét, és érdekel a házi feladatot.
9. Dicséret a gyermek a megfelelő időben és a házi feladatot.
10. Mutassa ő eredményeit előtt más családtagok, testvérek.
11. Annak érdekében, hogy a gyermek házi feladatot, vesz neki enciklopédia, szótárak és kézikönyvek különböző témákban, hivatkozva az információhordozók.
12. formában szokás, hogy elkezdett végén, még ha fel kell áldoznunk valamit.
Vásárlás 13 logikai játékok, amelyek elősegítik a kitartás, a türelem és a felelősség a gyermek.
14. Ne utasítsa el a gyermek kérdéseire. Ez súlyosbítani fogja a problémákat, amelyek elkészítéséhez házi feladatot.