Módszertani fejlesztés használatával kapcsolatos az internet - technológiák oktatási folyamatban, letöltő
Miért kellene az interneten is szüksége lehet egy tanár?
1. önfejlesztés képesítésük alapján szereplő információk a hálózaton.
2. Haladó képzés segítségével távoktatás végzett az interneten a különböző kereskedelmi és non-profit szervezetek.
3. A keresést anyagok az interneten tanulságokat.
4. lépés normatív dokumentumok a minisztérium a szerver.
5. Tájékozódás az új oktatási technológiák.
6. Első információt konferenciák, versenyek és támogatások, pályázatok benyújtására, jelentések és beszédek konferenciákon.
7. beszerzése a szoftvert.
8. közzététele a munkálatok és az üzenet terveiket.
9. Levelezés a kollégákkal és barátokkal. Keresni hasonló gondolkodású kollégákkal, más városok és országok.
10. A kiválasztás és a rend könyvek online áruházak.
11. Munka.
Oktató gazdasági alanyok korszerű körülmények nélkül lehetetlen a fejlett számítástechnikai és internetes technológiákkal. Számos lépést (sorrendben egyre nehezebben) felvételét az információs technológia az oktatási folyamatban:
2. A következő lépés a gazdasági oktatás a digitális könyvtárak.
3. Egy másik lépés a fejlesztés az internetes technológia használata linkek különböző online források előállítására tankönyvek és kézikönyvek.
Általában, megjegyezve, a pozitív aspektusait bevezetése az internetes technológia a tanítás gazdasági alanyok, lehetetlen, hogy ne vegye figyelembe a veszélyes tendencia, hogy növelje a hajlandóság a hallgatók szabad hozzáférést biztosít a globális hálózat, a „letöltés” ott jelentések nyilvánosan elérhető, összefoglalók, ellenőrzés, irány és diploma munkát. És annak ellenére, hogy a legtöbb esetben, a tanár nem nehéz azonosítani a „tudás forrása” hallgatók irigylésre méltó kitartás továbbra is ezt használja, és néhány egyidejűleg mutatják a csodák találékonyság ahhoz, hogy valaki neki. Alakul egy új típusú „high-tech lustaság”, amikor a diák inkább nyomja egy pár gomb a számítógépen fáradságos lesz a könyvtár, olvasás különleges további irodalom.
Internetes technológiák: formák és módszerek használata az osztályteremben.
Ma már egyre több iskola csatlakozik az internethez a különböző kormányzati programok az oktatás fejlesztése. Egyrészt az oktatási intézmények kielégítésére van szükség kezdetétől a nyílt információs tér az interneten keresztül, másrészt, kezdik keresni a lehetőségeket megvalósításához nevelési célokat és feladatokat. De a fő probléma a modern iskola - a fejlesztési tanuló személyiség változásokat és átalakítása annak tulajdonságait, feltételeinek megteremtése a diák, hogy teljes jogú állampolgár a globális információs társadalomban.
Milyen újítások lehet megvalósítani az iskolában segítségével az internet technológia? Tekintsük a fő összetevője a teljes idejű képzés folyamata - a leckét. Kiemelünk néhány percet, hogy írja le a célokat és feladatokat, amelyekre azokat alkalmazzák ma a modern tanulság:
1. Annak érdekében, hogy egyszerűen használjuk ezeket a technológiákat az osztályban. Ez általában akkor fordul elő órák - a diákok megtanulják, hogyan kell dolgozni e-mailt, a keresőmotorok, és információval szolgál az internet saját kivonatok online válaszolni a tanár kérdéseire, és egyéb feladatokat. Így a hallgatók elsajátítják az alapvető internetes felhasználói ismeretek, a mester a Távközlési az igényeiknek.
3. A fejlettebb tanár, az egyik első, hogy elsajátítsák az internet források segítségével a diákok az osztályteremben, hogy megoldja oktatási kihívásai, hogy kerüljön számos hálózati projektek -. Kutatás, keresés, stb Általában az ilyen projektek indulnak a projekt keretében, munka formájában. Ebben az esetben a távközlési által használt tanárok és a diákok elsősorban megoldani mások által felvetett problémák a projekt menedzserek.
4. Jelenleg sok iskola vált egy új felhasználási szint az internetes technológiák, vezessenek be tantervek távoktatási elemeket a megoldást az oktatási problémákat.
A távoktatás, mint egy innovatív oktatási folyamatot az információs és számítógépes technológiák segít a diákoknak végre a saját oktatási célok, amelyek célja a személyes fejlődés. A hallgató a lehetőséget, hogy kell tanítani nemcsak a teljes idejű vagy távoli iskolába, és több: jön az órák a különböző tanárok különböző oktatási intézményekben. Koordináló szerepet játszott ebben az esetben a teljes munkaidőben vagy távoktatásban intézmény vagy a tanuló szülei, akik vették magukra, hogy biztosítsa az általános középfokú oktatásban. Modern távoktatás funkcionál elosztott térben és időben kialakulásának.
Elosztott oktatás kap minden diák, hogy létezik objektív, mert a hallgató eredetileg nyitott az egész világon. Minden ember osztja a figyelmét, akció, oktatási szegmens világ körülötte.
Egyik jellemzője ennek a szegmentáció - távoktatás, ahol megalakult a forgalmazás révén valósul meg az internetes technológiák. Az intenzitás, a kapacitás, és az időzítés a mélység és a tér növekedése. Ezért szükséges, hogy dolgozzon ki egy tudományos és pedagógiai támogatást osztott tanulási folyamatot.
Internet technológiák egyéni képzést.
A rendszer segítségével a modern információs technológia válik igazi kell nevelni nem csak belsőleg, hanem távolról, nem hagyják otthon. Globális hálózat az internet hozzáférést biztosít információt a tudományos központok, könyvtárak, ami valós körülmények között az önképzésre, bővülő horizontok, fokozza képességeit. Ott van a lehetőség a szervező közös projektek diákok a világ minden tájáról, a tapasztalatcsere, tanárok, diákok, tudósok.
Oktatás, amely olyan technológiát használ, és internetes források, amelyek a következők lehetnek:
2) a teljes munkaidőre távoli, amikor az aránya a teljes munkaidős foglalkoztatás az osztály hasonló a számos távoli megtartott távol a tanár a diákok;
A harmadik lehetőség a tanulás nagyobb mértékben kapcsolódó online oktatás.
Online oktatás kerülhet sor eltávolítása nélkül a tanárok és a diákok egymástól, így csak azok az internet-hozzáférést, például számítógépes osztály, vagyis az interneten használnak, ebben az esetben, mint a tanulás eszköze. Ez a tényező teszi elérhetővé a végrehajtás az online oktatás részeként főállású általános oktatási folyamatban. Technika a szervezet az ilyen képzés sokkal egyszerűbb, összehasonlítva a távoktatás, ahol a tanár és a diákok egymástól távol, és a szükséges speciális formák és módszerek a kommunikáció.
Az internetes technológiák és a források az oktatás számos hasznos funkciók: a használata a távoli erőforrások, órák, lebonyolítása „virtuális utazások”, Internet műhelyek, kirándulások. Online oktatás biztosítja a rugalmas környezetet a gyermekek oktatását tehetséges, „nehéz”, különösen, ha a különböző formák távmunka velük.
A tapasztalat az Internet használatának oktatási felhasználása során kiderült, a probléma az információ jóllakottság és eltévedés diák, aki nem készült fel a produktív tevékenységekre. Egy diák belépő az óceán internetes információs képesnek kell lennie arra, hogy ne csak elnyelik, hanem hozzon létre saját oktatási termékeket. Annak érdekében, hogy végre ezt a mintát a következő távoktatási pedagógiai alapelveit határozza meg:
1. Termelési orientációs képzés. A fő célja az internetes tevékenységek - létrehozását diákok saját kreatív termékek alkalmazásával tanulmányoztuk hálózat oktatási területen az információk felhasználását és a web-alapú technológiákat, hogy bemutassák és megvitassák.
2. A személyhez a tanulás. Projektek szervezése, versenyek és egyéb távoktatási zajlik a támogatás egyedi jellemzői, a felkészültségi szint és a motiváció az érintettek. Az ellenőrzési rendszer a külső oktatási termékek a diákok megfelelően diagnosztizálni a személyes oktatási lépésekben.
3. Nyissa meg az oktatás tartalmát és a tanulási folyamatot. Kölcsönhatás oktatási tömbök és távoli diákok fejleszteni a diákok általános készségek távoli művelet, amely nem alakul ki a hagyományos oktatás, de feltétele az élet a modern társadalomban.
Oktatási az interneten keresztül lehetővé teszi, hogy a távközlési módszerek felépítésének ismerete, amelynek nincs egyetlen forrása az összes információt, és tájolása képzés nem utal az anyag és a tevékenység maga által elvégzett hallgatók segítségével távoli módszerek a kreativitás. Ezek a módszerek a következők: módszerek, hogy részt vegyenek a távoli találkozók, távoli „ötletroham” módon lehet létrehozni interaktív weboldalak, hálózati és egyéb kreatív munkák.
Elemzés funkciók az e-learning és előrejelzés a közeljövőben lehetővé teszi, hogy különbséget legalább ötféle távoktatás, eltérő foka távoli, megszemélyesítése és termelékenység:
1. típus: „Iskola - az interneten.” Távoktatási megoldja a problémákat, a nappali tagozatos képzés. Beiratkozott tanulók teljes munkaidőben egy hagyományos iskolában, és befolyásolja a távoli információk tőlük főállású tanár különböző oktatási létesítmények, néha a diákok más iskolákban és a terület szakértői tanulmány.
2. típus: "A tanítás - Iskola - Internet". A fő tanulási folyamat zajlik a teljes munkaidőben iskola. Használt internet, az információs képességeit.
Harmadik típus: "Diák - internet - Master". Távoktatás részben helyettesíti a teljes idejű képzésben. Beiratkozott tanulók teljes munkaidőben egy hagyományos iskolában, de más, mint a teljes munkaidőben foglalkoztatottak velük szórványosan vagy folyamatosan távmunkában dolgozik tanár. Osztályok végzik e-mail, chat, webes erőforrások és célja, hogy mélyreható tanulmányozása tetszőleges témájú, felkészülés az egyetemi felvételi, stb
4. típus: „A hallgató - az interneten - Center.” Torzítatlan cselekmények ebben az esetben a kialakulását individualizáció jelent. A feladat a távközlési technológiák -, hogy fokozza a személyes tájékozódás képzés, hogy a hallgatók a választott formák és árak az iskolázottsági szintet.
5. típus „hallgató - az interneten -. ”. A távoktatás funkcionál elosztott térben és időben kialakulásának. A diákok tanítják, több mint egy teljes munkaidős vagy távoli iskolába, és ugyanabban az időben egy pár. Egy átfogó oktatási program a hallgató készül oly módon, hogy a különböző oktatási tantárgyat kell őket a különböző intézmények vagy más tanárok. Koordináló szerepet ebben az esetben játszik a teljes idejű vagy távoktatásban intézmény vagy a tanuló szülei.