Módszertani fejlesztés a matematika (Grade 4) egy matematikai leckét - „frakciók összehasonlítása -
1.Aktualizirovat ismerete frakciók.
2.Formirovat képes összehasonlítani az aránya támaszkodva rajz és nélküle.
1. képződése a képesség, hogy párban működnek, egy csoportban.
2.Razvivat képesek kifejezni gondolataikat és bizonyítani a ponton.
1.Uchit gyerekek, hogy ellenőrizzék a beszéd kifejezésére szempontból.
2.Formirovat képes elvégezni tetteikért.
3.Formirovat készségek megfelelően értékelni a munkájukat, a hibák kijavítására.
Tanuld meg felismerni a jelentését a tanítás, a tanulás fontosságát anyag.
Textbook- notebook LG Peterson, 4-es fokozatú, 1 rész téglalap papírlapok feladatokkal almát.
1.Organizatsionny pillanatban. (Motiváció)
-Helló srácok! Vessünk néhány szórakoztató együtt. Örülök, hogy beszélni valakivel vidám, barátságos. Kezdjük a leckét egy üdvözlés. Így viszont, hogy egymás kezét és mosolyog ...
Mosolyognak rám.
Azt akarom, hogy ne legyen szomorú,
Minden mosoly ma adta.
- Let mai leckében hozza az örömöt a kommunikáció. Ma az osztályban, srácok, akkor számíthat egy csomó érdekes munkahelyeket, új felfedezések, és asszisztensek tetszik: fókusz, találékonyság, leleményesség.
- Olvassa el a nyilatkozat egy tudós - matematikus Niven:
Matematika nem lehet tanulmányozni, akik, ahogyan azt a szomszéd.
- Hogy érted meg? (Ahhoz, hogy megértsük az új anyagot, meg kell aktívan az osztályban, és nem úgy néz ki, mint ez a szomszéd)
- Igen, emberek, nem lehet tanulni a matematikát, nem szerepel a munka, és nézni a pálya szélén, mint teszi valaki - más.
- Ezután kap munkát!
- A témát dolgoztunk az utolsó leckét? (Aránya)
- Mi az úgynevezett lebeny? (Egyenlő részre egész mérés)
-Mit jelent a rekord 1 / n. (Az egység volt osztva n egyenlő részre, és van egy 1 rész) +
- Olvasd részesedése? (Felvételi közlemény 1/25, 1/6, 1/10, 1/3, 1/18)
- Mivel az - a többi nevezhetjük polrublya, éjfél? (Fél vagy ½). A negyed liter, negyed óra? (A negyedik rész, vagy ¼).
-Hogyan lehet hívni egy századmásodperc mérő? Ezredik tonna? Huszonnegyedik napszakban? Hatvanadik egy órát?
- Gondolod, hogy már mindent tud aránya? (Nem)
- Így van, fiúk! Még nem tudom, minden a részaránya. Ma az osztályban teszünk egy felfedezés, ami a részvény, és mit tanulni róla később. Addig hallgatni a gyerekek, akik elő érdekes információt a történelem frakciók. (Hozzászólás gyermek)
- Azt hiszem, van egy töredéke nem lesz képes, hogy a nehéz helyzetben, mint megpróbáljuk leküzdeni a nehézségeket.
-Összehasonlítása, a jelek> 1/96.
4.Otkrytie új ismereteket.
-Vegyük az asztalra téglalapok, hajtsa őket félbe, majd félbe, és újra a fele ... Mit nézel? (A lebenyek nagyobb lesz, és mindegyik frakció kevesebb.)
-Van egy almát, ha ketté, nem lesz több - egy egész vagy fél?
- Azt szeretné megosztani, de mit lehet tenni, hogy minden egyes próbálta az alma? (Cut egyenlő részekre)
- Ahhoz, hogy mindenki kapott, hány szeletekre kell osztani egyenlő az egész? (24). Ha mindkét felében 6 darab, viszont 12, ha őket együtt, és vágjuk félbe mindent, kapsz 24 szelet.
-Vagy azt, hogy több mint a fele 1/24? (Fél)
-Mi órákat? Hogyan lehet összehasonlítani a két alkatrész? (Minél nagyobb a frakció, az alsó aránya az egyes, és fordítva - a kisebb a frakció, annál nagyobb az aránya az egyes)
A következtetés összehasonlítjuk a szöveget a tankönyv.
-Próbáljuk, hogy egy összefoglaló jelzet: csoportmunka (rajz darab filctollal)
-Majd, hogy a következő felfedezés, és most kell képezni.