Módszertan „Helyesírás a”
Célkitűzés: Annak meghatározásához, a szókincs, amely tárolja az aktív memória a gyermek.
A bemutatott módszer van továbbá egy olyan szótárat tárolt aktív memória a gyermek. Felnőtt gyermek kéri egy szót a megfelelő csoportot, és arra kéri a saját listáját más szóval, hogy ugyanahhoz a csoporthoz.
Elnevezésénél egyes alábbi szócsoport kiosztott 20 másodpercig, és általában minden feladatot - 160 másodperc (2 perc 40 másodperc).
Egyéb jellemzők tárgyak, amellett, hogy a forma és szín
Technikáját az emberi tevékenységek
Minősége által végrehajtott műveleteket férfi
Ha a gyermek nagyon nehezen indul a transzfer a megfelelő szavakat, a felnőtt segít neki, megnevezve az első szó a csoport, és kérje a gyermeket, hogy továbbra is felsorolja.
10 pont - az úgynevezett gyermek 40 vagy több különböző szavak tartozó összes csoportban (Átlag felett);
8-9 pont - úgynevezett gyermek 35-39 különböző szavak különböző csoportokhoz tartozó (nagy);
5-7 pont - úgynevezett gyermek 30-34 különböző szavak kapcsolódó különböző csoportok;
4 - 5 pontszámok (átlagosan 4-7) - nevezett gyermek 25-29 különböző szavak különböző csoportok;
2-3 pont - úgynevezett gyermek 20-24 különböző szavak kapcsolódó különböző csoportok (alacsony szint);
0-1 pont - a gyermek számára az idő az úgynevezett nem több, mint 19 szó (nagyon nizkiyuroven).
A módszer a „zajos képek»
Célkitűzés: felfedi a természet vizuális érzékelés.
Képek a vázlatot a kép, árnykép, alkatrészek ismert tárgyak, egymásra.
A gyerek elmondta, hogy volt pár vonalas rajzok láthatók, ahol egyfajta „rejtett” sok mindent tudott. Továbbá, forgalomba a gyermek viszont kép és kérte, hogy nevét a sorozat bemutatja az összes „rejtett” terméket.
10 pont - a gyermek nevezte el az összes tárgyat, a körvonalai, amelyek rendelkezésre állnak mind a három alak, amelynek költsége kevesebb, mint 20 másodperc.
8-9 pont - a gyermek mindenek nevű, a költségek a keresést 21-30 másodperc.
6-7 pont - a gyermek található, és elemzi az összes elemet alatt 31-40 másodpercig.
4-5 pont - a gyermek oldotta meg a problémát találni, hogy mindegyik egyed 41-50 másodpercig.
2-3 pont - a gyermek megbirkózni a feladat megtalálni a tárgyakat az 51-60 másodperc.
0-1 pont alatt - több mint 60 másodpercig, a gyermek nem tudja megoldani a problémát, a keresés és a nevét minden objektum, „rejtett” a három alak.
Módszertan „Az osztott kép” Zabramnoy az.
Célkitűzés: azonosítja a fejlettségi szintje holisztikus felfogása tárgyát képek a gyermekek 3 éves korig.
életképek, átlósan vágott.
Felnőtt gyermek mutatja négy kép a vágás, és hajtsa az egész kép megkérdezi: „Ne a teljes képet.” Oktatás: felnőtt megmutatja, hogyan kell tenni a darabokat egy egész. Aztán megint kínálja a gyermeket, hogy ezt a munkát magad.
Gyermekek normális mentális fejlődés 3 éves add fel a kép a két rész, a minta módszer. 4 év után, átkerülnek a vizuális rokonsági. Képek, vágjuk 4 db, a rendelkezésre álló 4 év 5 év a munkát módon végezzük vizuális összefüggés. Ha képekkel dolgozik, vágja végig egyenesen három részre, a gyerekek gyakran „elveszti” a középső része a változó elején és végén a kép, de a csoda és a kérdést: „Hol tegye ezt a darabot?” Self-javítsa ki a hibát.
Gyermekek mentális retardáció gyűjteni kép a két rész 4 éves, a kép 4 részből okozhat számukra kínos és 5 év. Bemutatása után a hatásmechanizmus (felnőtt gyűjt, azt mutatja, a gyermek, majd elpusztítja a képen) a gyermek elvégzi a feladatot. A gyerekek figyelmetlen, nem tudja befejezni a munkát, akkor segítségre és támogatásra szorulnak szervező.
Gyermekek mentális retardáció nem érti a feladat, kaotikus váltás a kép. Ahhoz, hogy 5-6 év, ezek a gyerekek képesek összeállítani egy képet, vágjuk 2-4 részből áll, de ehhez meg kell mutatni már hajtva képet. Ha a részek fordított formában, az összecsukható okoz nagy nehézséget. Csak miután a show és megosztása egy felnőtt kezdenek gyűjteni a képet magad. Azonban néhány közülük rajzolás négy részének maradványait ebben a korban nem érhető el.
1 pont - nem értik a célját a munkát eljárva helytelenül a képzés terén.
2 pont - kap munkát, állást körülmények között, de nem veszi észre működik véletlenszerűen, miután tanítás nem kerül át a független módszer végrehajtását.
3 pont - elfogadja és megérti a célja a munka, eljárást hajtja végre keresési lehetőség, tanulás után, az eljárást az a megcélzott mintában.
4 pont - elfogadja és megérti a célja a munka, a Bizottság saját próba vagy gyakorlati primerivaniem.