Módszerek tanulmányozása érzelmi szféra diákok - Pszichológia
1. pszichodiagnosztikai módszerek és technikák
2. Az összetett eljárások vizsgálatát érzelmi szféra tanulók
Jelenleg aktívan dolgozik egy tanuló-központú megközelítés gyermekneveléssel oktatási intézményben, tárgyalja az alapelveket és módszereket a végrehajtás. Az egyik alapvető elvei ezt a megközelítést az egyéni jellemzőit minden gyermek.
Ebből a célból a tanárok napi kommunikálni diákok és jelentős befolyással bír a kialakulását a személyiség, akkor szükség van a fegyvertár diagnosztikai „eszközök”, amelyek lehetővé teszik a mélyebb megértését, a lélek a gyermek, az érzelmi állapot, a tényleges és potenciális képességeit. Csak pontos információkat, a tanár képes lesz tudatosan és szándékosan megtervezésére és megvalósítására folyamat az oktatás és a fejlesztés, a leginkább alkalmasak arra, hogy minden gyermek számára. Ezért szükséges, hogy válasszon a különböző diagnosztikai technikák.
Ugyanakkor nem szabad elfelejteni, hogy megalakult a gyermek személyiségének fejlődését befolyásolja nemcsak az alkalmazott módszerek, a tanár nem számít, mennyire progresszív és hatékony ők, hanem a személyiség, a tanár.
E munka -, hogy megtalálják, és igazolja a technika, hogy a tanulmány az érzelmi szféra a siketek (halláscsökkenés) és a hallássérült tanulóknak normális.
1. vizsgálat különböző diagnosztikai módszerek;
2. azonosító a kívánt anyag;
3. A támogatás ennek a diagnosztikai komplex.
1. pszichodiagnosztikai módszerek és technikák
A használata pszicho-diagnosztikai technikák a gyakorlatban dolgozó iskolás korú gyermekek is felbecsülhetetlen azonosításában, és figyelembe véve az egyes gyermekekre jellemző a képzés során és az oktatás.
Diagnosztikai módszerek lehetővé teszik, hogy használja a viszonylag rövid vizsgálat megállapítása összehasonlító szintű szellemi fejlődését a gyermek, hogy van, hogy megfelel egy bizonyos átlagos szintet létre a gyermekek ebben a korcsoportban, vagy az eltérést az átlagos szint mindkét irányba.
Hazafias gyermekpszichológiai alapul szoros kapcsolat a tanulás és szellemi fejlődését. Így a képzés kulcsszerepet játszik a mentális fejlődését.
Diagnózis mentális fejlődését kell meghatározni a tényleges teljesítés szintje a gyermek, mert e nélkül lehetetlen felmérni a valódi hatékonyságát a különböző oktatási rendszerek, módszerek és technikák a gyakorlatban.
Az olyan diagnosztikai módszereket is meg kell tanulni a törvények kialakulását különböző mentális tulajdonságok és képességek.
A gyermekek, a diagnózis alapja a megértés a kognitív mentális folyamatok indikatív célzó cselekvések vizsgálata tárgyak és jelenségek, megtalálása és tömítése tulajdonságaikat és kapcsolatok. Ez a rendelkezés már előadott és kísérletileg igazolható AN Leontiev, AR Luria, A. Zaporozhets, DB El'konin, LA Wenger, VV Kholmskaya et al.
Vannak bizonyos szabályok a tesztelés
1. A vizsgálat előtt a tanár alaposan meg kell ismertetni a vizsgálati eljárásban, néha nagyon csekély nehézségeit a tanár idején a tesztet és láttam egy gyermek is ronthatják az eredményt.
2. Az a kérdés megfogalmazása, az időt a válaszra meg kell egyeznie az összes alanyra.
3. A tesztelés előtt magyarázni a gyereknek, hogy mi szükséges neki, hogy győződjön meg arról, hogy érti a problémát.
4. Ha a tanár úgy látja, hogy a gyermek nem válaszol, és ez független a zavar vagy félreértés a kérdést, meg kell állítani, és menj a következő tesztet.
5. A vizsgálat zajlik a természeti környezet a gyermek számára, hogy van. E. Nem lehet a félelem, bizalmatlanság, depresszió. Tanár - nyugodt, higgadt, tapasztalt, nem tesz bizalmatlansági a sikertelen válaszokat.
6. A tanár úgy véli, hogy bizonyos szempontból a szellemi tevékenység a különböző gyermekek nem egyformán fejlett. A vizsgálatokat nem kell mechanikusan. Ők igényelnek mérlegelve az összes körülmények között találtak a vizsgálatok. Az eredmények függnek az egyéni jellemzőit gyerekek.
7. Abban az esetben, ha a gyermek könnyedén elvégzi a feladatot korának, hogy fel kellene ajánlania kor teszteket.
8. Ha egy nagy része az elvégzett vizsgálatokat a gyermek, ez megfelel a fejlettségi szint egy adott korban. De a tanár kell figyelni, hogy mit pszichofizikai tényezők a gyermek fejlődése kevésbé és összpontosítsák erőfeszítéseiket a fejlődésüket. Ha a legtöbb vizsgálatot nem végeztek, vagy sikertelen - ez a riasztás: kevés figyelmet fordítanak a fejlesztési mentális képességek a gyermek. [1]
Csak akkor, ha az összes ilyen szabályok diagnosztizált gyermekek számára.
A diagnózis a különböző pszichológiai technikákat alkalmazunk, amelynek meg kell felelnie a gyerekek és a tanulmányi pontosan körét, ami miatt és tesztelési igények.
Jelenleg kifejlesztett és a gyakorlatban használt psychodiagnostics módszerek magukban foglalják az összes ismert a tudomány pszichológiai folyamatok, tulajdonságok, és az emberi állapot. A fő követelmények vonatkoznak a módszerek - működésbe ezt a követelményt és ellenőrzés.
Az operacionalizálást utal arra a követelményre, hogy az új tudományos fogalmak feltétlenül kell világosan jelzik az egyedi eljárásokat, eszközöket és technikákat, amelyek segítségével gyakorlatilag biztosítja, hogy a leírt jelenség szempontjából valóban létezik. Az a követelmény, ellenőrzés jelenti, hogy minden új koncepciót vezetett be a tudományos forradalom és arra törekszik, hogy a status tudományos, szükségszerűen kell vizsgálni annak nem üres. Az utóbbi technika feltételezi a kísérleti diagnosztika a jelenség, hogy a jelen koncepció. A szó „ellenőrzés” szó jelentése „ellenőrizni”. [2]
Ezért úgy döntöttünk, a követelmények vonatkoznak a pszicho-diagnosztikai kutatások.
2. Az összetett eljárások vizsgálatát érzelmi szféra tanulók
A tanulmány az érzelmi szféra gyermekek, szemben a szellemi, melynek nagyon kevés anyag, mint ma már egyre több figyelmet fordítottak ez a szellemi fejlődését. Ezért a választott módszer nem elég nagy. A diagnózis az érzelmi szféra érintkezési volt kiegyenlített komplexum, amely a következő technikák:
1. Test "ábra család";
2. vosmitsvetovoy vizsgálati Lusher;
3. Vizsgálati szín kapcsolatok (egy korábbi vizsgálat szín);
4. A teszt „Ábra nem létező állat.”
Ezután megnézzük, hogy miért ezeket választották diagnosztikai vizsgálatokra.
1. "családi kép" [3]
Módszertan tükrözi két dimenzió:
1. Az érzések, hogy a gyermek úgy érzi, család felé, a családi állapot és az ő helyét a családban - tartozás érzését, illetve kizárás;
2. Az eljárás feldolgozásának érzéseit elutasítás - vagy vonja magát a család, vagy kitiltja a család vagy egyes tagjai.
A módszer előnye, hogy a képen lehet mutatni az érzéseket, hogy a gyermek szándékosan nem ismeri, vagy nem tudja kifejezni más eszközökkel. Így a módszer lehetővé teszi, hogy válaszoljon a következő kérdésekre: Hogyan, hogy a gyerekek a családtagok? Hogyan kezeljük őket? Mi érzések uralkodnak a gyermek kezelése során az egyik vagy másik családtag?
Szerint a test „családi kép” látható:
# 168; hogy a gyermek tárgya a szülei,
# 168; hogy a szülők hogyan kapcsolódnak a gyermek,
# 168; hogy a gyermek tárgya a testvéreit,
# 168; mint testvérek hivatkoznak rá,
# 168; hogy a szülők hogyan viszonyulnak egymáshoz.
Pszichológusok 4 pozícióban kapcsolatok „gyermek - család”:
1. „Azt akarom, szeretem” - képek, ami azt jelenti, hogy minden tagja a család, mind közel egymáshoz, jól berendezett, mosoly - ez a szám szól a jóléti család és az érzelmi szféra a gyermek;
2. „Azt kell, szeretlek, és te létezik számomra” - rajz, amelyben a hangsúly a gyermek - szorongással az érzelmi szféra;
2. Lusher Vosmitsvetovoy teszt [4]
Kétféle változatban a teszt:
# 168; klasszikus (hagyományos) lehetővé teszi, intraperszonális problémákat, konfliktusokat;
# 168; Filimonenko teszt - mérési pszichofiziológiai állapot.
Ebből kiderül, a belső érzelmi állapot a gyermek egy adott időpontban.
Előnye ennek a teszt:
1. vezetési sebesség (15-25 perc);
2. A széles körben alkalmazható (6 éves, és akár a végtelenig);
4. ismételt alkalmazása;
5. Tekintet nélkül az önismeret és önbecsülés az ember.
3. A teszt „color kapcsolatok”
Ebből kiderül az érzelmi komponens vonatkozásában ismerős embereket vizsgált gyermekek részére. A színek, amelyek ehhez a vizsgálathoz ugyanazok, mint azok, amelyeket a vizsgálat Luscher, de az értelmezése a színek már kapcsolatban nem az objektumra, és annak környékén.
Ez a teszt Luscher teszt és ugyanazokkal az előnyökkel rendelkezik.
Bővebben: A teszt „Ábra létező állat”
Információk a munka „módszerek tanulmányozása érzelmi szféra a tanulók
Kategória: Pszichológia
Karakterek száma szóközökkel: 15262
Asztalok száma: 0
Képek száma: 0
és arra, hogy kifelé kifejezni személyes tapasztalatok, valamint annak megértését, hogy az érzelmi állapotok a körülöttük élők meglehetősen súlyos. Célkitűzés: A tanulmány jellemzői az érzelmi állapot a fiatalabb iskolás a mentális retardáció enyhe. Hipotézis: Miután megvizsgálták a szakirodalom azt feltételeztük, hogy a fiatalabb diákok mentális retardáció az enyhe különböznek.