Matematika óra az 1. osztályban
- Ahhoz, hogy ezen komponenseket a probléma.
- Javítani matematikai készségek.
- Ismételjük részt számokat.
- Ismételjük matematikai fogalmak: „kifejezés”, „mennyiség”, „növekedés”, „csökkenés”.
- Készségek fejlesztése elkészítése és megoldani a problémákat.
- Fejleszteni a gondolkodás, számítási képességek, a figyelem, az azt jelenti, képes kérdéseket feltenni, és választ találni.
- Nevelés oktatási szempontból a diákok.
Berendezés: egy sor olyan számok 1-től 10, és a jelek (több, kevesebb, azonos, plusz, mínusz), geometriai számlálás anyag a mágnesek.
I.Organizatsionny pillanatban.
II. Fejszámolást.
- Srácok! A hős a mese jönnek hozzánk ma a leckét? (Slide 1)
- Ez így van. Ez a Micimackó.
- Mi Micimackó szereti a világon a legjobban? (Honey) (Slide 2)
- Micimackó esett és elvesztette a dalt. Segítünk Micimackó megtalálja a dalt. Lehet, hogy a dal volt egy méh? (Slide 3)
- A méh mondta, ha a dal Micimackó, meg kell teljesíteni a feladatot.
- Hány farok 4 kölykök? (Négy).
- Hívja fel a második nap a héten (kedd).
- Hány hónap tavaly nyáron? (Három).
- Mi felesleges: a tollat, ceruzát, egy szegmens? Miért? (Szegmens).
- Mi több, Meadow: virág vagy százszorszép? Miért? (Virág).
- Mit jelentenek a hó és a takaró? Miért? (Meleg).
2. Első munkáját.
a) Melyik szám hiányzik minden sorban? (Slide 4)
- Számítsuk 1-10.
- Számítsuk 10-1.
- Milyen sorrendben helyezkednek el az 1-es sorban? A 2. sorban? (Előre és fordított sorrend)
- De a méhek nem látja a dal Micimackó! (Slide 5)
b) megoldás példák.
- Vagy talán a dal esett egy fa alatt? Ahhoz, hogy megtudja, meg kell oldani a példát. (Slide 6)
- Ki volt figyelmes, mondd, amelyben a geometriai alakzatok kerültek rögzítésre példa? (Háromszög, négyszög, ovális)
c) hasonlítja össze az elemeket.
- Az tölgy dal van. De kiderült, egy csomó másvalaki lábnyomokat. De mit gondol, ki lehet hagyni ezeket a nyomokat? Bagoly? Füles? Nyúl?
- Ez így van. Ez végigköveti a Nyúl. (Slide 7)
- Talán Rabbit találtam egy dalt a Micimackó?
- Nyúl ebben az időben a rend helyreállítása érdekében a kávézóban. Segítsünk neki. (Slide 8)
- Nézd meg a polcokon. Mennyit ér? (POTS)
- Mi lehet tárolni a cserépben?
- Ha cserépben többet ér a felső vagy az alsó polcon? Mit kell tennie, hogy válaszoljon a kérdésre? (Kiszámítása)
- Hány cserépben állt a legfelső polcon? (Három)
- Hány edényeket állva az alsó? (Három)
- Mi kiválasztani a jel? (Egyenlő)
- Jól van! Teljes érdekében!
- Most Rabbit szórakoztatni barátok. (Slide 9)
3. A probléma az élességet.
- Micimackó, így elviszik, hogy csak elfelejtette a dal.
- Nézzük a probléma megoldására gondolkodás Micimackó jutott, miért jött el Rabbit?
Ül egy ágyon 6 verebek, repültek tovább 2. Cat kúszott fel, és felkapott egy veréb. Hány verebek maradt a kertben? Miért? (Nem)
- Jól van! Micimackó emlékezett dalt. De nyúl dal még nem jelentek meg. (10. dia)
III. Fizkultminutka.
IV. A tanulmány egy új témát.
Micimackó úgy döntött, hogy a bagoly. (11. dia) Azt mondta a bagoly, hogy elvesztette a dalt. A bagoly nem emlékszik, hogy ez található. Minden a megállapítások azt hajtogatva házát. (12. dia), és hogy csak nem volt a házban bagoly!
- Bagoly adta 3 Ball Micimackó és Malacka 2 labdát. (Slide 13)
- Mit akarsz kérdezni? (Hány golyót adta a bagoly a barátaidnak?)
- Amit most elszámolni? (Task)
- szövege a feladat lehet bontani részei.
- Ne felejtsük el, amint az a probléma? (Körülbelül a labdát)
- Mit tudunk a labda? Mit tudunk? (Bagoly kezelve 3 Ball Micimackó és Malacka 2 golyó). (3 és 2 megjelenik a képernyőn, a gyerekek dolgoznak a hely).
- Ez az állapot a probléma.
- Mi is rákérdeznek a probléma? (Hány golyót adta a bagoly a barátaidnak?)
- Arról van szó, a probléma. Kétségtelen nem lehet a probléma. Minden feladat egyik feltétele a problémát.
- Hogy oldja meg a problémát, hogy milyen intézkedéseket kell végrehajtani? (Meg kell hozzá 2, 3)
- Miért kell hozzá? (Meg kell találni, hogy hány golyó, de csak - 3 2 igen, akkor meg kell adni)
- Tedd a bejegyzést, hogy a párt, amikor a kártyákat számokkal jeleket. Mennyit kapsz? (3 + 2 = 5). (Gyermekek terjedt rekordot az asztalok).
- A megoldás a problémára.
- Ki fog válaszolni a kérdésre, hogy a probléma? (Bagoly adta mind az 5 golyó a barátok)
- Ez a válasz a problémára.
- Nézd meg közelről a rekordot. (14. dia)
- Ki fog emlékezni a feltétele a probléma?
- Valaki hívja a kérdést a probléma?
- Mik a megoldást a problémára.
- Ki lesz megfogalmazni a választ?
- Counting az anyag tiszta.
V. rögzítése az anyag vizsgálták.
A munka a tankönyv és munkafüzet (80. oldal)
- Próbáljuk megoldani a problémát №2 80.o..
- Olvasd el a feladatot magának. Most a tanulót, hogy olvassa fel hangosan.
- Olvasd el a nyilatkozatot a problémát. Mit tudunk? (Megjelenés kartochkauslovie)
- Hogyan írjunk le egy notebook? (Draw) Vegyünk egy ceruzát, és felhívni a 6 négyzet. (Gyermekek dolgozni egy notebook, egy tanár a táblára).
- Olvasd el a kérdést, a problémát. Mi az ismeretlen? (Megjelenés kartochkavopros)
- Milyen intézkedéseket végre kell hajtani, hogy megoldja a problémát? (Kivonás) Miért?
- Hogyan működik ez a show-ban a notebook? (Húzza át a két négyzet)
- Milyen megoldást lehet írni egy notebook? (6-2 = 4 jelenik kartochkareshenie)
- Vegyünk egy tollat és írja le a megoldást a problémára.
- Valaki hívja a válasz? (Megjelenés kartochkaotvet)
- Rögzítse a választ a problémára.
VI. Fizkultminutka.
Tyusha-plüss, kövér férfi
Tél volt, a kutacs:
Puff-puff! Puff-puff!
Kezében két vödör üres
Leült a tetején a kesztyű
És elfújta a szél.
Tyusha lovaglás egy hullámvasút,
És nekik vödrök.
- talál №4. Olvassa el a munkát. Mondja, mi van írva itt? (Ez a megoldás és válasz)
- Mit kell tenni? (Állapot és kérdés)
- Feladat létrehozása annak érdekében, hogy úgy döntöttek, az alábbiak szerint: 5 + 2 = 7.
Ahhoz, hogy hallgatni a választ 2-3 versenyző.
VII. Ismétlés az anyag vizsgálták.
- a bagoly nem volt dal! Elmondja nekünk, akik a dal, ha ezt a munkát. (Slide 15)
tankönyv munkát. 81.
1. A határozat a példák támaszkodva számsorozatok №5 81.o..
Gyermekek a „lánc” megy a fórumon, írjon egy példát, oldja meg, olvasni különböző módon. A fennmaradó írási egy notebook.
- Mely csoportok megoszthatják ezeket a példákat? (Példák jelölt "+" és "-")
- Hogy hívják azt a számot, ha hozzá? (Term, távú, összeg)
- A példát ráadásul használatával ezeket a szavakat.
2. Töltse ki az üres №7 81.o..
- Az alak, elmagyarázzák, hogyan kell megszerezni egy kifejezés?
Gyermek rajz számok döntenek példák, töltse ki az üres helyeket. Példák az orálisan dönteni „lánc”.
VIII. A munka egy notebook.
1. a kihívásokkal.
Olvasd el az első feladat.
- Olvasd el a nyilatkozatot a problémát. Mit tudunk?
- Olvasd el a kérdést, a problémát. Mi az ismeretlen?
- Döntetlen a sok fehér körök, hány fehér cica.
- Döntetlen a sok fekete körök, hány fekete cica.
- Rögzítse a megoldás a problémára.
IX. Lecke összefoglaló.
- Jól van! A bagoly nagyon elégedett a munka az osztályban ma.
(Dia 16) kínálja, hogy menjen egy látogatás a szamár Füles. (17. dia) Az elszámolási Füles állt, és hallgatta a dalt Micimackó. (Dia 18) Song azonnal megtalálta a tulajdonos és Micimackó ének! Hurrá!