Konzultáció a bemutató - „hogyan kell tanítani a költészet - quot, ingyen, szociális háló
Képaláírásokat diák:
Mindannyiunknak az iskolai tapasztalatok tudja, hogy a gyerekek jól és gyorsan memorizálni tananyag, tanulás könnyebb volt. Nem csoda, hogy a szellemi felkészültség értékelése a gyermek az iskolába az egyik legfontosabb kritérium a fejlett memóriát. Persze, a jó memória - nem az egyetlen feltétele a sikeres diákok, de ez egy előfeltétele, hogy a sikeres és sokoldalú ismereteket a világ, az asszimilációs az új információkat. Szerencsére a memóriát lehet fejleszteni és javítani. Memória alakul gyermekkorban, a korábban kezdjük, annál jobb. Az egyik módja, fejlettségi memória memorizálása verseket. Gyermek memória nagyon érzékeny, mind a tanult gyermekkorban emlékezünk az öregség. Amikor a gyermek megtanulja a vers, azt fejleszti beszédét, bővülő látókörét és a szókincs. Ezen túlmenően, a rím segít megtalálni a belső harmóniát.
Szerint a tanárok és a pszichológusok, a legjobb tanulási költészet kor 4-5 év. Ebben az időszakban a baba memória elkezd fejlődni a különösen gyorsan. Akár négy év tanulmányi költészet túlnyomórészt akaratlan. Négy év után meg kell tanítani a gyermeket, hogy emlékezzen a dalszöveget szív céltudatosan úgy. E. kifejlesztése tetszőleges memória. Önkéntes memorizálása - olyan összetett szellemi munka. Segít gyorsabban gazdagodás a gyermek beszédét, mint önkéntelen memorizálása; intenzíven fejlődött esztétikai érzés (egyfajta költészet, egyfajta szépség); erősíti alakú memória (járó képzelet) és verbális memória (járó gondolkodás), amely szerint a pszichológusok, a legtökéletesebb fajta emlékezet.
A óvodáskortól könnyebb megjegyezni egy verset tartalmazó képek, tömörebb, az objektivitás. Kisgyermek megtanulja rövid verseket, amelyek uralják igék és főnevek, ahol a konkrét és képekkel kombinált dinamikus cselekvés. Jellemzően ez a négysoros, amelyek leírják a játékok és az állatok ismerik a gyermeket. A kihívás, hogy megtanulják a vers nincs bekötve. Ez akkor fordul elő spontán során ismétlés újratölthető. Felnőtt kínál a gyermek ismétlődő vonalon vele, majd megkérdezi tőle, hogy elmondja az egész vers, ami arra utal, szóval, hogy ő elfelejtette. Ezután egy felnőtt a következőképpen szól: kezdődik - a gyermek befejezi a sort. Jellemzők megjegyeznie versek 3-4 év
Átlagban óvodáskortól téma versek egyre változatosabb és különböző területekre terjed ki a gyermek életét (természet, család, óvoda). A memorizálási kiválasztott verseket a térfogata, amely két négysorosaiból. Mivel a tanulmány a költészet zajlik, amely magában foglalja tetszőleges memória, a lényeg az, létrehozása motiváció: a vers elfelejtette néhány esemény (nyaralni, hogy elmondja neki, nagymama, stb ...), és a gyermek arra figyelmeztetett, hogy meg kell próbálnunk, hogy emlékezzen. Jellemzők megjegyeznie versek 4-5 év
Gyakran előfordul, hogy a memorizálás versek gyerekeknek nehézséget okoz, főleg, ha többsoros, és nem mindig érthető szavakat és kifejezéseket. Persze, nem minden gyermek memorizálása versek probléma. De vannak gyerekek, akik számára ez csak túlterhelés. Leggyakrabban ez azért történik, mert a vers azt tanítják megfelelően. Az alapvető szabályok memorizálása versek óvodásoknak
Számos módszer létezik a memorizálás versek, és mindegyik alapja a gyermek memóriában három fő típusú gyermekek: Audialy (akik könnyű tárolni információt a meghallgatás); Zoroviki (azoknak, akiknek szükségük, hogy mi van tárolva); Kinesthetic (akiknek szükségük van, hogy megérintse, kézbe az információs objektumok). A típus a memorizálási függ a választott kiegészítő memorizálási technikák. Mert audiala szükség van a különböző érzelmi kiejteni szövege (suttogva, és hangos, és a medve, és mint egy nyuszi, és így tovább. D.). Mert zorovikov ez kötelező, hogy egy képet egy könyvet vagy festett tutor (szülő). Kinesthetic segít a különböző gesztusok, mint a támogatást emlékeztetik mi lesz szó tovább a verset. Kiegészítő módszerek és technikák - „tipp” tanulási verseket. felhívni (kódolás) vers; ábrázolják akcióban; mutat;
Nézem és memorizálni Mnemotablitsy. Pedagógus kiválasztja a „húzható” vers minden vonalon vagy kifejezés jön egy kis kép (kép, szimbólum); így minden vers felvázolt vázlatosan. Meg kell választani a szám minden sor-kép függőleges vonal. Ezt követően, a gyermek memóriája, a grafikus kép, átveszi a vers egészét. A kezdeti szakaszban, a felnőtt kínál kész tervet - program és a képzés idősebb óvodások is felér rajzok, szimbólumok, valamint a tutor. Meg kell tanítani a gyermekek ne vegyenek részt a kis részleteket, csak továbbítja fontos. Asztali képet lóg egy feltűnő helyen a nap folyamán, így a gyerekek is beszélnek egymással szöveget. Tanulságokat minden vers fejlett és összeállította mnemotablitsa. Mastering technikák dolgozik mnemotablitsami. jelentősen csökkenti az időt a tanulás. Segítségével referenciaterveket oktatási memorizálás versek vonz gyermek fordul hobby játékba.
Mivel a medve mellett a dia - Snow, hó. És a hegyen hó, hó. Mivel a fa alatt - Snow, hó. És a fán Hó, hó. És a hó Sleeping Bear. Csitt Csitt Ne zajt! (I. Tokmakova) Mnemotablitsa
Mozgó és emlékezetes Van egy közvetlen összefüggést a fejlettségi szint a beszéd általános és finom motoros készségek. Állítsa be a kéz mozgását és a beszéd szervek felgyorsítja memorizálás vers szöveget. Minél nagyobb a fizikai aktivitás, a fejlettebb beszédet. Gondozó kínálja a gyermeket, hogy egy vastag szál vagy string és a „labda a szél” egy vers. A gyermek szól a vers, mintha ütemesen tántorgó soronként a „tekercs a fejét.” És akkor újra olvasni és kikapcsolódjon, majd húzza a labdát vissza: egy sor - egy körben. Az ilyen intézkedések hogy a gyermek, akinek szüksége van nem csak hallani, látni és kapcsolatot, de szükség támogatása: ez megerősíti memorizálása motor aktus. Egy másik változat szerint a gyermek nem tud egy csészealj borsó (line - borsó, majd eltávolítjuk egyenként, és tedd újra). Ön is használja a labdát: Azt mondod, a vonal, és dobja a labdát a gyermek. Megismétli és dobja a labdát vissza hozzád, stb Amikor egy gyerek ismeri a verset, akkor dobja a labdát is - ha az első sorban ez egy másik.
Figyelj, és ne feledje, ez a módszer optimális egy gyermek a vezető hallási memória. Az ilyen gyermek fenti két módon a tanulás, nem csak nem segít, de néha zavarja memorizálni egy verset. Tanulj meg egy verset a gyermek el kell kezdeni a következő: először, hallgat rád, akkor ismételje meg ezt a folyosón együtt. Aztán megismétli egyet, és neki újra. Ebben az esetben a baba nem hivatkozhat egy sort, mint az előző két módszer, és két vagy négy sor, kombinált rím. Meg fog audioverbal támaszkodás rím. Tehát unlearns minden négysoros, majd olvasd el a teljes vers teljes egészében.
Eleinte a memorizálás versek gyerekeknek, próbálja ki az egyik leírt módszerek, és meg fogja érteni, mi a módszer segít egyik vagy másik gyermek könnyebb memorizálni a költészet munkák. Talán akkor használja bármely módszerhez vagy kombinációja több. A legfontosabb dolog, hogy emlékezzen. Ez a találkozó a költészetet örömet a gyerekeknek és az elégedettség új ismeretek megszerzése, és a folyamat a memorizálás versek tartanak számukra izgalmas, könnyen és hatékonyan.