Kialakulásának és fejlődésének pedagógia, mint tudomány
„” Pedagogika 'szó származik az ősi időkben, és az elmúlt évezredek ?? etiya hangzott különböző nyelveken, jól helyezkedik obscheupotrebitelskoy szókincs. Ezek nem csak a tanárok szakemberek, hanem az emberek, akik távol vannak a tanári pályára. Az ilyen széles körben elterjedt szó - 'pedago gika' köszönheti kétértelműséget. Mögötte a lábát Elk két értéket:
-pedagógia - területe gyakorlati tevékenység, van-kusstvo, kézműves;
-- pedagógiai területen a tudományos ismeretek, a tudomány.
Az első szó jelentését használták the''pedagogika „” - lyatsya sokkal korábban, mint a második. Pedagógia mint tudomány származott sok évszázaddal később. Emiatt pedagógia - egy viszonylag fiatal tudományág között az ősi tudományok, mint például a filozófia, az orvostudomány, a geometria, az al-tronomiya.
Az kell felkészíteni a gyerekeket az életre, küldje el a felhalmozási tapasztalat volt az emberiség mély fa-ség. Ez úgy történt, nem csak a természetes élet során CIÓ a család, a közösség ?? e, amikor a felső tanított, látható, magával ragadott az ő példáját fiatalabb, csatolva őket dolgozni, ültetés készség.
A történelem pedagógia két oktatási ICU téma kifejlesztett az ókorban (VI-IV század ie.) Az ókori Görögország: Spartan és az athéni. Sparta͵ miatt a szociális körülmények, három évszázados, ez volt-ennym állapotban. Emiatt az alapja a Spartan rendszerek rakjuk fiatalok oktatása ötlet, erős lélek, fizika-idézésben fejlett, jól ismerik a katonai ügyek ?? e. Oktatása hímek volt felelős az állam, ez szigorúan szabályozott és ellenőrzött. Közoktatás kezdődött az első nap az élet. Újszülött-CIÓ megvizsgálta a vének, a gyenge és csúnya gyerekek dobták a mélységbe, és így erős nővér. Takarmány-Litsa volt az első szakmai oktatási és Tsami Görögországban. Οʜᴎ tanítani a gyermeket, hogy él mostoha körülmények között: nem kell félni a sötétben, mértékletesség az evésben, ne kiabálj, vagy sírni a fájdalomtól, hideg, stb Közoktatás 12 éve indult a 7 évesek. Ez állt a katonai képzési rendszer magában foglalja a testmozgás, torna, versenyek, iskolai kirándulások, példás csata, stb A szellemi fejlődés minimalizálható: kamera kezdett írni és olvasni.
A demokratikus Athén, volt egy másik rendszer a Nap-teljesítmény fejlesztését célzó elme, erkölcsi ka-érdemrendet, a szervezet. Gyermekek tanították olvasás, írás, beszéd, játék hangszerek (lant, lant). Különös értéke, megismertetését a gyermek kapott művészeti, kultusz-D. A program szervesen költészet, a tánc, a zene, olvasás klasszikus irodalom (Sochin ?? eniya Goma-ra, Rózsás, Szophoklész és mások.). oktatás test és a lélek utat frissíti magát, torna, futás, birkózás, diszkosz, gerely, valamint részvétel a sport.
Tehát az ókorban (az időszak BC) az emberiség felhalmozott nagy tapasztalattal oktatási tevékenységet, a fiatalabb generáció Sun-food. Legnagyobb gondolkodású e ókorban filozófusok Demokrit (kb. 460-470, vagy n. S.) Fell (469-399 BC), Plato (427-348 BC), Aris-TOTEL (384 -322 BC), és mások. tükrözi a természet az ember és a módja annak fejlesztésére, kesereg a csökkenés az erkölcs a modern társadalomban, akkor adja wali első pedagógiai elképzelések, pozíciók, ajánlott-CIÓ a gyermekek oktatását, és a fiatalok. Közmondások az ókori filozófusok, akik tartják a történet számunkra, írásaik maradt, még mindig nem nevezhető Pedagógiai elméletek tulajdonítható, hogy a tudomány területén. Filozófusok magukat nézett pedagógia, mint egy művészeti vezető a gyermek élete során. Mindazonáltal meg kell jegyezni, hogy a transz-TIONS pedagógiai nézetek születtek a mélyben filo-Sophia és előfutárai voltak a pedagógia, mint tudomány.
Középkor lépett a történelem, a dominancia a templom, Otho-ház ősi ideálok az oktatás a nap ?? ex-nak nem, egyházi élet, beleértve az oktatás és a nevelés. Ugyanakkor a középkorban - hatalmas történeti réteg, ó-vatyvayuschy több mint tizenkét évszázad, mely alatt egy csomó érték a pedagógiai tapasztalat. Ez volt a középkorban poyavilisuniversitety, amely szolgált oktatási központok és a kultúra. Keletkeztek-kilenced egyetem, mint a válasz az új tre-Ments a társadalom szellemi és lelki fejlődése az egyén.
V1148 ᴦ. nyitotta meg az első európai Egyetem Bologna (Ita-Leah), mely egy egyedülálló demokratizálódás a középkor, a Nemzetközi Migrációs szervezet: a diákok már a jogot, hogy elfogadja, és utasítsa el-szabályozás belátása szerint a tanár saját ?? s, hogy meghatározzuk folytatta zhitelnost-előadások, részt vesznek a választásokon a rektor. A XII században. merült fel az Oxford University (Anglia), a XIII században. - uni-sokféleség Párizs (Franciaország). A középkori egyetem szokott lenni egy négy gumiabroncs karok: teológia (teológiai), orvosi, jogi és szellemi szabadfoglalkozásúak (Art).
Írásaiban gondolkodók ?? s, állami és vallási adatok ?? s középkori F. Aquinas, Francis Bacon, F. Rabelais, M. Luther, T. Mora, T. Campanella, E. Rotterdam és mások.
Mindazonáltal minden hosszú ideig az ókortól a XVII században. Lement a történelem egy időben a tudomány előtti pedagógia pedagógiai kreativitás, empirikus (tapasztalati) tanítási gyakorlat.
A hagyomány iskolai oktatás, tiszteletben műveltség Oroszországban nagyon erős volt, annak ellenére, bajok kapcsolódó tatár-mongol hódítás. Fejlődésének köszönhetően általános iskolás korú kXVII írástudás Oroszországban akkoriban nagy, CCA-közeledő viharok között a papság és a kereskedők. Kereskedők tanult, és az idegen nyelvek-WIDE felvételi külföldiek a látogatók számára. Között a betűk kormányzati nemesség sok nő. Az általános iskolák által működtetett Sun ?? s országban. Alapok adni a szülők az iskola. Tanár megszokott, de volt egy, és egy csomó gyerek, különböző korú. Néhány tanított betűk és helyesírás irányítása alatt a tanár, a másik ebben az időben az írás. Minden diák kapott egy munkát megfelelő szintű a képzés. Néhány gyerek hazament iskola után, de sok szülő hasznosnak tűnt élő gyermekek SQA-le. Gazdag nemesek és kereskedők hívtak hazájába tanárok, gyerekek ?? s általában tulajdonában idegen nyelven.
A XVII. fő tankönyv lett ABC, többször újra kiadatlan Nyomda Moszkvában. Amellett, hogy Morse, Gram-matic szabályok és magatartási szabályok tartalmazott alapozók recept, cikkek tan rövid szótárakat. Számos azbuki- recept tanulmányozására gyors- létezett külön-külön. Gyakran tartalmaznak információt aritmetikai, történelem, földrajz, phi losofii, az irodalom és a mitológia. Az éneklés a szükséges előfeltételek teljesülnek az általános iskolában: nem ismeri with''musikiey 'személy nem tekinthető írástudó. A tanítás nem ér véget az iskola után: egy ember egész életében meg kellett tanulni a könyvek, because''kni-gi a folyó töltését teljesen evett ?? ?? ennuyu mudrostyu '.
A tudomány története - a történet az emberek és az eszmetörténet. Száz-ment a tudományos pedagógiai nevéhez méltó cseh láb gumanista͵ gondolkodó tanár Yana Amosa Comenius (1592-1670). Merit Ya A.Komenskogo szembe az emberiség a tény, hogy ő hozta a pedagógiai alapú közösségek gondolta radikálisan új ötletek, megtermékenyítő-Chiyah továbbfejlesztésében. Mik voltak ezek a gondolatok?
Az alapvető ötlet pedagógia Yana Amosa Comense, aki pansophism, t. E. szintézise Sun ?? ex kivont Qi vilizatsiey tudást, valamint ezt az általános ismeretek az anyanyelvi Sun ?? eh emberek, függetlenül attól, társadalmi, faji, vallási hovatartozás .
Comenius, a nagy humanista, tartozik op timisticheskoe állítását, hogy minden gyermek korom-os állás a szervezet az oktatási folyamat-sa is emelkedik a szintje of''samuyu vysokuyu „” „” lestnitsy 'oktatás. Abban a hitben, hogy a tudás kell biztosítani a gyakorlati életben, Ya. A. Komensky kikiáltott obja feltétlenül valódi, társadalmilag hasznos tanulást.
Írásaiban Ya. A. Komenskogo bemutatott projekt koherens rendszert teljesen ?? eobschego oktatás, felvetette a nemzeti iskola, a tervezett oktatási rendszer szerint az oktatás az egyén korától, a képzési anyanyelvükön kombinációja, humanitárius és műszaki-tudományos általános képzés osztály-uroch dimenziós rendszerben.
Annak alapján, amit már elő egy előző körben, elemezve a gyakorlatban készítsék fel a gyermekeket az élet, Ya. A. Komensky arra a következtetésre jutott, hogy vannak olyan tárgyak-tive törvényeket az oktatási folyamat, fogalmazott a törvényi, rendeleti, oktatás és képzés, amelynek nem-vezetők pillanatnyi és hosszú távú perspektívát, értékek nie.V főkönyvi Sun ?? s én life''Velikaya didaktika '(1654) Ya. A. Komensky vázolt elméleti alapját tankönyv-záció, amely be van építve a kép az oktatás együttes ideiglenes iskolai, óvodai.
A tudományos dolgozatok Ya. A. Komenskogo kezdődik a gyors fejlődési időszaka a klasszikus pedagógiai elmélet. Ragyogó csillagkép a következő klasszikus tanár (Dzh.Lokk, Zh.Zh.Russo, I.G.Pestalotstsi et al.) Jelentős, de elősegítette az elméleti problémák PLAY-Tania és képzés.
A méltó hozzájárulás létrehozásának klasszikus pedagógia tett honfitársaink: VG Belinsky, A. I. Ger-ára, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov, L. N. Tolsztoj, NI Pirogov. Világhírű orosz pedagógia kapott ?? K. Ushinskiy EU (1824-1871). Ő teremtett harmonikus pszicho-pedagógiai koncepció a személyiség fejlődését és annak alapján - az elmélet az oktatás és képzés.
-a. jelölt kiemelkedő eredményeket prezh de Sun ?? be a természettudományok, a fizika, matematika, és kedvező volt a tudomány fejlődése tanítás. Ebben az időszakban, akkor gyorsan fejlődő, önálló parkoló-CIÓ fegyelem, emelkedik a tények leírása és jelenségek megértéséhez jogszabályok Process-sa képzés. Belül pedagógiai megjegyzi Xia differenciálódás ismeretek, és elkülönített kiosztott az egyes részek, mint például a pre-NE-dagogika.
Így a kialakulását és fejlődését a pedagógia, mint tudomány kapcsolatos gyakorlati igények a társadalom a tanulmány és az általánosítás a múltbeli tapasztalatok alapján az új generációinak képzését, hogy részt vesz a termelés anyag és parfüm kormányzati tsennostey.Sovremennaya pedagógia - egy speciális területe a tudomány az emberi nevelés Sun ex ?? életkor szakaszai fejlődését.