Iskolai oktatás, mint lehetőséget, az anyaság - terhesség, szülés, a táplálkozás, az oktatás
- Yaroslav Lvovich, hogyan értékeli a jelenlegi iskolai oktatás Magyarországon? Mi a jó, mi a rossz?
Ami a dolog, hogy mi van a kijárat, van, azt hiszem, semmi sem változott. Van egy ilyen koreai mondás: a jó tanár nem helyettesíti még egy hegyi könyvet. Ha van egy jó tanár - aszkéta, aki nem csak tudást, hanem fertőz a diákok a vágy, hogy tanulni - akkor az értelemben lesz. Akkor is, ha egy személy nem igazán szeretnék elsajátítani ezt a tudást, talán maradt valami a fejemben. Ha azonban a jó tanárok így jártál, akkor ez a lehetőség, hogy kap egy oktatási minimalizálható.
És, persze, kivéve a tanárok példája a szülők. Ha képes közvetíteni a gyerekeknek, hogy meg kell tanulni, hogy ez jó. Ha a gyermek nem látja az érdeklődés az oktatás a szüleiktől, és nem kapja meg tőlük ilyen feltöltés, töltés, a vágy a tudás megszerzésére - nos, akkor mi van a kimeneti Ivanov, nem emlékezve rokonság.
- Gondolod, hogy a vágy, hogy tanulni elsősorban a család?
- Mit gondol, hogyan lehet, hogy egy hatékony, modern iskolai oktatás? Mi lehet változtatni?
- Változás lehet sok. Elkezdtünk beszélni a technikai eszközök. Practice of Higher Education azt mutatja, hogy ha nem csak állni a dobogón, és sugárzott légtér, és kíséri a bemutatódia, előadások, a megítélése információ nő átlagosan 40%. Azonban a felfogás az információ, és az úgynevezett maradék ismerete - ez nem ugyanaz a dolog. Tudod, hogy egy szép show, akkor magára a figyelmet, de ez nem jelenti azt, hogy egy idő után, hogy valami rendezi a fejét. Ezért nem szükséges megvizsgálni a műszaki eszközöket, mint egy csodaszer. De az illetékes, átgondolt technológia használata - természetesen igen.
Egyszer volt egy ilyen projekt a TVC csatorna - „története a haza.” Karamzin olvasni Yuri Shevchuk. Ez volt egy rajzfilm, de nem készít, és egy számítógép. Úgy vélem, hogy ez egy nagyon jó dolog, mert a jelenlegi generációs gyermekek nem annyira vonzó elfoglalt olvasás, szüleim generációja. Reading a lámpa alatt, a gyertya a múlté. Ebben van némi, a jó idő, de a mai gyerekek nem tudja megmagyarázni ezt.
Hadd mondjak egy másik példát. A csatorna „Kultúra” 18:00 hétköznap az átadása „Academia” - televíziós előadások neves professzorok. A közönség néma, és felvázolja, és a professzor a műsorszórás a hallgatóság, és ezért TV közönséget. Felvételi érdekes, de azt hiszem, hogy ebben a korban az interaktív televíziós lehetne tovább fejleszteni ezt a technológiát.
Hiszem, hogy ha a modern oktatási folyamatban aktívan, a tudat, hogy támogassák ezeket a technológiai dolog van, akkor az oktatás hatékonyabb lenne.
- Mit mond a kapcsolat objektumok változik mostanában? A tanárok arra panaszkodnak, hogy a munkaerő és egyéb tárgyak a kulturális és alkalmazási ciklus lett kisebb, és a henger irányába mutat az idegen nyelvek, kezdve szinte az első osztályban.
- Ez az örök probléma az iskola egészére. A középiskolában, van egy nagyon hasonló felháborodást, amit kifejez tanárok. Annak a ténynek köszönhetően, hogy van egy szövetségi eleme a tanulási folyamat, a regionális komponens, az alkatrész az oktatási intézmény - van valahol, és szabadon rendelkezhetnek.
A moszkvai iskolában, ha kész, volt egy nagy tanító munka, Boris Ivanovich Jakovlev, akit még mindig emlékszem a jó szót. Ott volt a hagyomány, hogy a modern iskola lehetetlen még elképzelni: a diákok szolgálatban és tisztítani osztályok iskola után. Amikor a baba (ő most 21) befejezte ugyanabban az iskolában - ez nem volt. Ezek generációs különbségek. Azt senki sem mondta, „mint ezt, azt kell, hogy vegye fel a rongykorong, és mossa osztály?!”. Mindenki csinálja, és meg kell csinálni. Ez egy példa arra, hogyan a gyermek nevelőszülőknél munka becsületének. Táplálni lehet sokféleképpen, nem csak a munkaerő-osztályok. Én a class ezt, és így nem fogom elrontani. Ez a munkám, ez a munkám társ.
Ami az idegen nyelvet. Sajnos, az én anya-Magyarországon - egy ország a szélsőségek. Mi nagyon könnyen megy egyik végletből a másikba dob. Mi az idegen nyelvet? Mélyen meg vagyok győződve, hogy a modern ember lehet élni anélkül, hogy idegen nyelveket. Mindenesetre, művelt ember, húzás, hogy az oktatás. Nyelven - ugyanezt a lehetőséget. Íme egy példa: a Szovjetunióban kivétel nélkül tanított idegen nyelv az iskolában, legalább egy angol. Van már sok ember, aki nem olyasmi, amit lehet folyékonyan a nyelvet érettségi után, és ki tudja fejezni magát a nyelvet? Természetesen nem. Mi van a tanterv, nem egyenlő azzal, ami van egy ember feje a diploma megszerzése után. Azt hiszem, hogy ha folyamatosan ugyanazt a magatartást, hogy a tanítás az idegen nyelv az iskolában, az órák számát növelni lehet tízszer, százszor - a kimenet lesz pontosan ugyanaz.
Az a tény, hogy az idegen nyelvek ismerete - a legfontosabb, hogy további ismereteket - természetesen így van. Azt nem lehet jó minőségű mérnök, aki nem tud angolul, mert tagadja a lehetőséget, hogy megismerjék a legújabb fejlesztéseket az iparág a világon. Ha nem beszélünk a mérnökök, hanem egy író, azt gondolja, hogy a francia-német itt is szükség kreatív növekvő ember.
Két oldalán az érme: egy olyan adminisztratív és technikai, nézzük növeli az órák számát, és csökkenti ezek számát itt. Ne feledje, egy időben Moszkvában került bevezetésre ez a téma az iskolákban, mint „Moskvovedenie”? Nos, egy egész generáció hallgatók, akik tudják, Moszkva szintjén a vezetők? Emlékszem, amikor szoktuk vicc: de ha tanítani Vyatka kell lennünk „Vyatkovedenie”? És ha tanítok Vologda - „Vologdovedenie”? Az rossz, hogy csepegtetni a gyermekek szeretete szülőföldjének? Rendben van. De ha teszik ezen keresztül a mesterséges oltása „Moskvovedenie” téma ... Senki sem tudja, hogy ki fognak tanítani. Lehet, hogy ez az ember két éve él Moszkvában. És a jó könyveket a témában senki írta.
Ha alapján néhány újítás a józan ész azt sugallja, hogy mire iskolába tanítani idegen nyelveket, a második osztályban, az szükséges, hogy felvértezzük az iskola: a) a képzett tanárok, akik megértik, hogy a tanítás az angol a második és tizenegyedik évfolyamon - két különböző módszer a tanítás; b) végrehajtja a modern technológiák nem csak szavalni hangosan. Ha csak kétszer annyi órát azt várják, hogy az emberek kétszer olyan jó tudni, hogy az idegen nyelvek - ez haszontalan. Csakúgy, mint amikor a vágási munkát, akkor tudjuk kitalálni, hogyan szeretkezik dolgozni gyerek maradt.
Az utolsó példa: van egy ilyen csodálatos intézmény - Vyatka humanitárius Gymnasium a város Kirov. Mi már évek óta barátok az iskolában, több mint tíz éve. Az elmúlt, talán tizenöt évben jönnek a srácok, akik nélkül tutorok (ahogy élnek Kirov és nem tudja használni a szolgáltatást Moszkva kocsik) nem jönnek MGIMO. Sőt, sok ember minden évben - legfeljebb tíz, a különböző osztályok. Ebben az iskolában létrehozott egy ilyen légkörben, hogy varázsa a gyerekek a tanulási folyamatban. Ez egy olyan iskola, ahol például angol nyelvű tanulmány karok szülők díszített, ugyanúgy, mint a brit parlament és gyerekek ülnek, mintha a bal és a jobb a hangszóró. Amennyiben a iskolák a királyné, ami hivatalosan nem, de a valóságban van egy tábla, amely magában foglalja mind a diákok és a tanárok.
Ha azt szeretnénk, akkor mindig és Rosobrnadzor és az Oktatási Minisztérium bólintani, mondjuk, „Most, megvan a keze kötve, vágja az órát itt.” És ez lehetséges, mivel Vyatka humanitárius Gymnasium mondják: „Van egy külföldi háttérrel, de megértem, én - egy tanár, van egyfajta küldetés, amit végre kell hajtania, és ebben az esetben senki - nem Rosobrnadzor sem az Oktatási Minisztérium, sem Fursenko -Nobody ez engem nem zavar, hogy nem, mert ez lesz a kereslet az én, a tanár. " Tőled tanultam, Lubov, tanultam tőletek, Marina Nikolaevna. Te - az a személy, aki megismertette velem a világ az oktatás. És van előnye és hátránya kapcsolódó magával.
A tanár - egy különleges szakma. Hány hazánkban színházi iskolákban? Hogy minden évben kiadták a szereplők az első nagyságrendű? Nem, engedje, többek között, és a tömeg, akkor engedje, beleértve azokat is, akik elhagyják a szakmát. Hányan az ország pedagógiai egyetemek? Tesszük, hogy minden évben ezen egyetemeken termelni száz százalékos első osztályú tanárok? Természetesen nem. A tanár - a szakma egyetlen darabból, és itt a diploma az oktatás nem elég. Ha beszélünk a tanárok az Isten, egy tanár hivatása, nem csak a diploma - Úgy gondolom, hogy nekik, hogy ez a nyögés nem ok, nem mentség, nem érv arra, hogy „látod, - mi nem hagyjuk a gyerekeket tanítani, így mint szeretnénk!”. Seeker igen találtok.