Hogyan lehet motiválni a gyermeket, hogy olvassa el az ábécé oktatás
1. Van bizonyíték arra, hogy tartósan a gyerekek kevésbé, és nem szívesen olvasók. Nehéz kötetek és vastag könyveket, tintát és tollat, amíg jelképezi a magas kultúrának, hogy az eltűnése a mindennapi életben, azt belevetette magát az a baj a várakozás a civilizáció vége. Felmondásához olvasás elpusztította a legfontosabb csatorna a tapasztalatok átadása a generációk között.
5. érték csökkentése az olvasás a modern gyermek az egyetlen tény való hozzáigazítása a megváltozott körülmények között a fejlődés. A gyerekek nem kevésbé kíváncsiak voltak, de természetesen kevésbé ellenőrzött. Ha meg akarjuk beszélni, hogy az megfeleljen a gyerekek a saját nyelvén, meg kell tanulni a számítógép, vagy úgy tenni, mintha ez nem is igazán szüksége van.
6. következményei humanitárius forradalom, párosulva a gyors átmenet beszédről írás, olvasás a levelet még meg kell vizsgálni. Bár van egy félelem, hogy a gyermek a hálózat működik, egyszerű és gyakran írástudatlan írni a szöveget. Csökkenésével együtt az érdeklődés az olvasás esik általános szintje a szellemi kultúra. Van egy hangsúly a termelés magas kulturális értékek az összes új bevitel, poén, keksz, érdekes. Ez nem fejlődik a gondolkodás, hogy nem a globális problémák megoldása ... Míg a tudósok keresik a választ, felelős szülők erőfeszítéseket tesznek, hogy ossza meg az olvasás a gyermekek.
Helyzet 1 „Forced motivációt”
A gyerekek nem tudják, mint az életkor normák, és ha egy felnőtt ragaszkodott ahhoz, hogy „az életkor, mind el kell olvasni, hogy” a gyermek nincs más választása, mint elfogadni a mondás, hogy a hit és ugyanakkor elismerik, hogy talán „nőnek ebben a idióta. "
Ha a szülők támaszkodnak korai önállósodás óvodás vagy különleges módon és ütemét a fejlesztési, hogy egyértelműen túlbecsülte a helyzetet. Nem lehet átadni egy közös esti olvasás szakaszában alapján a fantázia tündér történeteket, azok játszanak társaikkal, és közvetlenül a független „felnőtt” olvasás. Nem lehet emelni a gyermeket a kényszerű elszigeteltség, és arra kényszerítette a fejlődés egy bizonyos képessége, hogy szűk baráti kör a gyermek. Minden olyan tevékenység, a gyermek, mint egy felnőtt, polimotivirovana. Része az ösztönző fejlesztésére levonni kommunikál a társaik, nem akarta, hogy felülmúlta őket, vagy megpróbálja próbálni, milyen érdekesnek tűnik, az ő teljesítményét.
2. helyzet: „Az olvasás és számítógép”
Legyünk őszinték lesz összehasonlítani az előnyeit dolgozik a számítógépen, és olvasni. Az első a szülők keveset tudnak, és olyan kevés gondolat, mert a tapasztalat nem ismerős nekik a saját gyermekkorát. A számítógép adja a gyermeknek a kontroll illúziója, részvétel kölcsönhatás a világon. Reading - egy passzív esemény a folyamat az érzékelés, a melynek során a gyermek nem lesz képes beavatkozni. Kivéve, ha játszani egy játék alapján a mese, nem improvizálni olvasás közben, ne olvassa el a szerepek, stb számítógépes munkaterv ad egyfajta könnyedség a végrehajtás, ötlettől a megvalósításig - a szó szoros értelmében egy kőhajításnyira, egy mozdulat. Betűket a számítógép billentyűzetén, a gyermek hordozza a bonyolultabb tevékenység, mint hozzáadjuk a betűket. És minél összetettebb a tevékenységet, így ez érdekes. A paradoxon, de ez van. Gyenge motiváció a tanulásra túl egyszerű ebben a korcsoportban akció is képes lelassítani a képességek fejlesztését. Végül a számítógép, mint a könyv ad egy komolyabb bónusz - a gyermek megkapja a lehetőséget, hogy játsszon. Olvasás, ez lesz gyakran csak erkölcsi ösztönzés felnőttek. Ösztönösen tisztában van ezzel, felnőttek kezdődik, hogy manipulálják a helyzetet építeni függően az „olvasás egy játék a számítógép”, stb Oktatás a játék jobban megfelel az igényeinek óvodáskortól mint „iskola” képzés. Végzetes különbség mellett az olvasás, hogy az olvasás, a gyermek érzelmileg szokni a szerepet. Játszik a számítógépen, akkor végrehajt egy sorozat csak technikailag érdekes művelet. Számítógépes játék rögzíti a gyermekek egocentrism és gátolja a fejlődését tetszőleges ( „erős akaratú”) képességeit.
Helyzet 3. „Mechanikus Reading”
Motiváció technikák az olvasás a gyermekek