Hogyan lehet eltávolítani a szülői stressz, mielőtt az első szeptemberi és hibák elkerülése
Home - Cikkek - Diákjaink - iskola
Közeledik „óra X” - a nap, amikor a gyermek először kezd iskolába. Ha a kis angyal még nem teljesen tisztázott, mi lesz szó, a szülők minden nagyon jól tudják. Nem sprint futam, maraton és sífutó. Hogyan lehet megállítani aggasztó, hogy elkerüljük a hibákat és a szülők támogatni a gyermeket? Összegyűjtöttük és búcsúzó szavai biztatást pszichológusok és pedagógusok.
Kérdések válaszol Littleone.ru Dima Zitser, Alena Sverba, Irina Mlodik Maria Irtuganova, Aglaia Dateshidze Natalia Lobanov.
Gestalt terapeuta, egzisztenciális pszichoterapeuta, gyermekpszichológus, író
pszichológus, pszichoterapeuta, vezetője a képzési központ
- „Belépő az első osztályú” szülők fontos megjegyezni, hogy az iskola - ez egy olyan hely, amely célja, hogy szolgálja és nevelő a gyermek. Az iskola nem foglalnak el központi helyet az életében az egész családnak.
- A szülőknek meg kell emlékezni, hogy akkor lehet manipulálni. És nem tudjuk engedik magával. Mi lesz kifejezni? Különösen az a tény, hogy az anyák és apák fogja mondani a gyerek csinál valamit, mint ez, de valami nincs rendben. Hangsúlyozom, ez nem az iskola, hogy meghatározza a gyermek jó vagy sem. Nem feledkezhetünk róla, és ha olyan helyzet adódik, ahol a szülők fog beszélni a helytelenségnek a gyermek, az a tény, hogy rossz van szükség, hogy ellenőrizze többször, mielőtt döntést hozna.
- Küldés egy gyermek az iskolába társadalom, a szülők gyakran kénytelenek állást később a bíró a saját gyermeke. Bezár szerető személy nem lehet megítélni, és a gyermeknek kell lennie arra, hogy a szülő kap feltétlen támogatásával.
- A gyermeket az iskolában, minden évben a tanulmányait, majd a sok kemény és nehéz pillanatokban. Az első napon a fiatal diák kell arról, hogy nem történt, hogy egy ház volt a legmegbízhatóbb hátul, ahol senki nem „kap”, ahol egy igazi komfort zónában.
- A gyermek az első osztályt. Annak ellenére, hogy ez az új szakasza a felnőttkort, ne feledjük, hogy ő is egy gyermek, aki szintén időre van szükségük, hogy alkalmazkodjanak az új szerepet, különösen, ha ő nem jár óvodába.
- Annak ellenére, hogy ez nagyon nehéz, hogy megpróbálja, hogy megbirkózzanak a nárcisztikus várakozások a siker és szorongását. A gyermek szüksége van, mint a prop, ezért a szándékát, hogy segítsen nekik alkalmazkodni és a hit benne lenne nagyon segített neki.
- Ha meg szeretné tartani a gyerekek tanulási motiváció, ne tegyék órák tanítani neki, hogy jobban tanulnak, és adja meg, hogy megbirkózzanak az iskola programot. A valami, amit egyszer már elengedte, és neki, ő lesz megbirkózni. Tanítsd meg neki, hogy kérjen segítséget, ha szükséges. De, amennyire csak lehetséges:
- Küldés a gyermek az iskolába, a szülő, szedését stressz és a feszültség, a gyermek, a gyermek elképzelni egy olyan jövőt, az iskola, mint egy állandó ünnep. De ez ronthatja iskolai adaptációja. Ezzel az üzenettel a gyermek van kialakítva elégtelen felkészülés az iskolai élet, ami természetesen nem felel meg a valóságnak. Ehelyett egy szülő lehet mondani a különböző tapasztalatok, hogy lehet érdekes és unalmas, és a szórakozás, és magányos, és talán ijesztő és érthetetlen, és minden rendben lesz.
- A találkozó a becslések nem lehet készen, hogy ne csak a gyermek, hanem a szülő magam „ez az én - és shlopotal!”. Ez akkor hasznos, ha mind magukat, mind a felnőtt gyermek fogja magyarázni a jelentését értékelések erről módon: értékelése - az a nyelv, amelyet a tanárok és a diákok. Sok gyerek az osztályban, és a tanár nem fordítson időt minden a szavakat mondani egy diák, ha megtanulta az anyagot elég jól, vagy hosszú. Ennek megfelelően, az „5” azt jelenti, hogy az anyag és az elsajátított, a gyermek - a mester ebben a témában. „4” -, hogy a jól tanult, és ha akarja, akkor egy kicsit többet, a „3” -, amelyet úgy kapunk, amit orientált magát egy kicsit off topic, de fontos, hogy ez idő alatt. „2” -, hogy ő volt az elején a pálya, hogy dolgozzon ki egy témát, vagy nincs ott ment, van egy probléma, és fontos, hogy kérjenek segítséget a felnőtt, hogy segítsen megérteni, hogy nem világos, hogy milyen nehéz a gyermek, és milyen segítséget a fejlesztés a téma, amire szüksége van.
- A szülők gyakran megfogalmazott merev telepítése „iskola - a legfontosabb dolog az, hogy” anya vagy apa sugárzott a gyermek. Az alkotások, érdekek, szükségletek kevésbé fontos, mint az iskolába járás és az azt követő iskolai szabályokat. Minden más legyen kedves fölényes. Ez a beállítás gyakran vezet a szokást visszahúzó és lekicsinyelni mi az igazán fontos és érdekes. Ilyen hosszú küzdelem elveszítette a képességét, hogy hallja magukat, érdekek, és a végén az iskola a gyermekek nehezen tudják felfogni, mi vonzza őket, és ennek következtében - nehéz választani az irányt a további vizsgálat. Évfolyamon 9-11, sok ilyen nehézségekkel szembesült.
- Szándékú szülők ellenőrizzék, mint egy gyerek: Nem a portfolió, ha a gyakorlat áll össze van vett egy naplót. De a függetlenség és a felelősség akkor képződnek, amikor ellenőrzés át a gyermek. És ha a szülő megáll, hogy ellenőrizze és helyes, a gyermek hibázott, gyorsan visszaüt a világ, akkor kellemetlen érzést tapasztal, és a kellemetlen érzéseket, amelyek nem vették fel, például, hogy ezzel vagy azzal, és az is marad figyelmes, hogy azokat a helyzeteket, amelyekben ez rossz. Persze, nem az első alkalommal. Ha úgy dönt, hogy ez a megközelítés, fontos, hogy minden résztvevő a tanulási folyamat, hogy megértsék, mi történik. Ez azzal magyarázható, hogy a tanár, hogy ő helyzetét, és kérdezni problémák és hibák tanár számolt be a gyerek, nem te.
