Hiperaktív gyerekek és a munka velük, megjelent a „Young Scientist” magazin
Problémák gyermekek viselkedési zavarok, társuló tanulási nehézségekkel jelenleg különösen fontos. Tartósan izgatott, figyelmetlen, nyugtalan és zajos, ezek a gyerekek részt a tanár figyelmét, ami szükséges ahhoz, hogy biztosak abban, nyugodtan ült, feladatokat végző, nem zavarja osztálytársaival. Ezek a diákok az osztályban folyamatosan elfoglalva házimunkát, akkor nehéz megtartani a helyén, a munkacsoport hallgatni, és még inkább, hogy végre meg a végéig. A tanárok nem „hallja” minden veszít, mindenki elfelejti. Ezek kényelmetlen a tanárok, mert a túlzott aktivitás és impulzivitás. És mivel a modern iskola egy normarendszert, szabályai és előírásai a gyermek életében, akkor beszélhetünk a meglévő rendszer az oktatás nem alkalmasak az hiperaktív gyerekek.
Ezért a probléma a képzés hatékonyságának hiperaktív gyerekek egyre fontosabbá válik, és megvitatták az elmúlt években. Tehát, néhány évvel ezelőtt a korai évfolyamokon a hiperaktív gyerekek egy-két az osztályban, és most említett e csoport mintegy 20-30% -a diákok. És ez az arány növekszik. Az összes jelenlegi problémák a viselkedés intelligens hiperaktív gyerek funkciókat nem zavarja, és ezek a gyerekek is sikeresen dolgozzon ki egy programot a középiskolás alá követelményeknek való megfelelést a gyermek iskolai környezet képességeit.
Minden évben az iskola kap egyre hiperaktív gyerekek. Annak ellenére, hogy megfogant témák, meglévő munkamódszerek hiperaktív viselkedést gyermekek általános iskolás korú nem eléggé átfogó. Mi a tanároknak el kell végezni a helyreállítási munkálatok hiperaktív gyerekek az egész folyamat a képzés és az oktatás.
Hiperaktivitás - Fordította a „aktív” latinul azt jelenti aktív, hatékony, és a görög „hiper” kifejezés a felesleg a norma.
Hiperaktivitás gyermekek megmutatkozó helytelen normál, korának megfelelő, a fejlesztés a gyermek figyelmetlenség, koncentrálási képtelenség, impulzivitás, túlzott mobilitás.
Under hiperaktivitás általánosan értendő túl nyugtalan fizikai és szellemi tevékenység a gyermekek, amikor az izgalom elsőbbséget élvez gátlást. Az orvosok úgy vélik, hogy hiperaktivitás miatt igen kis elváltozások az agyban, amely nem határozza meg a diagnosztikai teszteket. Tudományosan szólva, van dolgunk a minimális agyi diszfunkció. Jelek a hiperaktivitás nyilvánulnak meg a gyermek a korai gyermekkorban. A jövőben, érzelmi labilitás és az agresszivitás gyakran vezet a családon belüli konfliktusok és az iskola.
Ez legvilágosabban megnyilvánult hiperaktivitás gyermekek az óvodai és a korai iskolás korú. Ebben az időszakban, egy átmeneti vezet - edzés - kapcsolatos tevékenységek Ez az intelligens terhelés növekedésével a gyerekektől megköveteli a képességét, hogy összpontosítson egy hosszabb ideig, hogy elkezdett a célból, hogy egy bizonyos eredményt. Ez egy hosszú távú és rendszeres tevékenység hiperaktivitás manifesztálódik nagyon világosan. A szülők hirtelen felfedezni a sok negatív következményeit nyugtalanság, szervezettség hiánya, a túlzott mobilitása a gyermek, és ez aggasztja keresni kapcsolattartás pszichológus.
Pszichológusok megkülönböztetni a következő tünetek, amelyek diagnosztikai tünetei hiperaktív gyerekek.
1. Nem lehet ülni, ha ezt követelte tőle.
2. Könnyen megzavart idegen ingerekre.
3. A kemény megtartja figyelmet feladatok vagy játék közben.
4. Gyakran eltolódik az egyik befejezetlen fellépés a másikra.
5. Nem lehet lejátszani csendesen, nyugodtan.
7. gyakran zavarja a többi, ragaszkodni mások.
8. Gyakran elveszti a dolgok.
9. Néha elkövetése veszélyes cselekmények vizsgálata nélkül a következmények (például elfogy az utcára anélkül, hogy körülnézett).
A diagnózis tekinthető érvényesnek, ha jelen vannak, legalább nyolc az összes tünet. Szóval, miután egy nagyon jó értelmi képességek, hiperaktív gyerekek különböznek meghibásodása beszédfejlődés és finom motoros készségek, csökkent érdeklődés a megszerzése a szellemi képességek, rajz, bizonyos egyéb eltérések a átlagéletkora jellemzőit, ami az érdeklődés hiánya a rendszeres, figyelmet igénylő munkavállalás, és ezért a jövőben, vagy jelen tevékenységeket.
Lehetséges, hogy megoldja ezt a nehéz problémát jobb lesz, hogy kérjen szakmai segítséget. Ez gyakran a család, ahol nő a hiperaktív gyerek, körülötte van a túlzott feszültség, egy ördögi kör, amelyből minden évben egyre nehezebb kijutni ...
Állapotának javítása a gyermeket zgiperaktivnostyu nem csak attól függ a célra kijelölt kezelés, hanem nagy mértékben is a pozitív, kiegyensúlyozott és következetes viszonyát. Zárja le a gyermek köteles megmagyarázni a problémát, hogy megértsék, hogy a tettei nem szándékos, és mivel a személyes tulajdonságok nem volt képes kezelni nehéz helyzetek. Sőt, egy jó megértése, hogy mi folyik a gyermek, az összes, kivétel nélkül, a család tagjai, hogy csatlakozzanak egy közös taktika az oktatás.
Az oktatás a gyermek hiperaktív szülőknek kell kerülni véglet: megnyilvánulásai túlzott engedékenység, egyrészt, és a bemutató a növekvő igényeket, hogy ő nem képes elvégezni, együtt precízkedés, merevség és a szankciók - a másikon. Gyakori irányváltás és változó hangulatok szülők egy gyermek figyelemhiányos hiperaktivitás sokkal mélyebb hatást, mint az egészséges társaik.
Szükség van a fáradtság elkerülése érdekében a gyermek betegségben túlzott izgalom, túlzott ingerek. Akkor nem megy a gyermek nélkül égető szükség van a forgalmas helyeken - a piacok, a hipermarketek, zajos vállalatok; játékot a kortársakkal, kívánatos, hogy korlátozza a baba csak egy partnere.
Hiperaktív gyerek, mint a levegő szigorú napi rutin, gyakorolja naponta, és következetesen jelképezi állandóság létfeltételek.
Nem szabad erőfeszítéseket annak érdekében, hogy a gyermek formájában engedelmesség képességek, pontosság, az önszerveződés, a képesség, hogy tervezik, és hogy arra a következtetésre eljárást kezdeményeztek; hogy dolgozzon ki a felelősségérzet a saját tevékenységükért.
Annak érdekében, hogy jobban figyelem koncentráció alatt házi feladatot, a gyermek meg kell találni a lakásban, egy csendes helyen, minimális zavaró és irritáló tényezők. A folyamat előkészítése iskolai órák szülő kell nézni a gyermek szobájába, hogy megbizonyosodjon arról, hogy továbbra is működik. 15-20 percenként, hogy a gyermek felkelni az asztaltól, mozogni körülbelül 5 percig, majd térjen vissza a tanulságokat.
Minden alkalommal, amikor egy gyermeknek meg kell adni legfeljebb 1-2 utasításokat kell külön.
Egy másik módja a önképzés készségek - használata színkód. Például, ha osztályok különböző tantárgyakba, hogy egy notebook bizonyos színű (zöld, természetes, piros matematika, kék a betű), akkor a jövőben ők könnyebb megtalálni. Amikor a könyv elkészült, azt lehet tenni egy mappát az azonos színű. Ha szükséges, segít a felesleges időigényes megtalálni a rekordot korábban áthaladt képzési anyagok.
Helyreállítani a rendet a szobában is segíthet színkódolt: fiókos rendelni piros, fiókok a ruhák - kék, a játékok - sárga. Sok a területen, és jól látható színkóddal, amely kiegészül a rajzok vagy matrica, releváns tartalom doboz, hogy sikeresen megoldja a problémát.
Ahhoz, hogy változtatni a viselkedését a gyermek fontos, hogy válasszon leküzdeni bármelyike problémát egy bizonyos ideig.
A fejlesztés a finom motoros készségek és teljes szervezet mozgások hasznos közé hiperaktív gyerekek az osztályban koreográfia, tánc, tenisz, úszás, karate (de nem a teljesítmény birkózás, ökölvívás - t. Hogy. Ezek a potenciálisan traumatikus, és közvetlen bőrkontaktus túlstimuláció).
Hivatkozhat a támogatás szakértők együtt, és próbálja felvenni a kapcsolatot a tanárok, hogy megismertessék velük tájékoztatás a természet és az alapvető formája a figyelem zavar a hiperaktivitás, a hatékony módszerekkel dolgozó hiperaktív diákok. A vonakodás tanárok ásni ezt a problémát - a riasztás! Ha a sors hozta gyermekét a tanár, aki megkéri őt során underachievers vagy nevospituemye vagy eltolja az összes oktatási feladatokat a szülők, a szülők nem érzi magát bűnösnek, vagy lemondani. Minden gyermeknek joga van a kezelendő pszichológiailag illetékes hozzáállást neki, nem is beszélve a jogot, hogy a középfokú oktatás!
A tanár köteles figyelmen kívül hagyni a lehetőségét, ami a gyermek viselkedését, és ösztönzi a jó viselkedés. Megadhatja az optimális hely az osztályteremben - a tábla közepén előtt, és közel a tanári asztal. A gyermek legyen képes gyorsan nézze meg a tanár segítségét nehézségek esetén.
Célok az osztályban a tanár kell nyújtania fokozatosan számított bizonyos időn helyekkel. Ha egy diák kell végrehajtani háromdimenziós feladat, hogy felajánlotta, hogy őt, mint egy sor részek, a tanár rendszeresen ellenőrzi a munka előrehaladásának mindegyikük, hogy a szükséges módosításokat.
Tanár kívánatos elmagyarázni az egyes feladatokat többször (kifejezések, szinonimák), amíg nem biztos, hogy megértette az összes gyerek.
Ahhoz, hogy tartsa a figyelmet a hiperaktív gyerekek, a tanár megállapodhat figyelmetlen tanuló különleges, csak ők ismerték „titkos jelek”, hogy ő használja, amikor a gyermek zaklatott, és a munkából.
Igyekszik növelni a gyermek önbecsülését, önbizalmát miatt asszimiláció új ismereteket, hogy sikerül az iskolai és a mindennapi életben. Határozza erőssége a gyermek személyiségének és jól fejlett a magasabb mentális funkciók és képességek, hogy számít rájuk fennálló problémák leküzdéséhez.
1. módosítása a környezetet:
- fedezze fel a pszichológiai jellemzői a gyermek figyelemhiányos hiperaktivitás zavar;
- dolgozni egy hiperaktív gyerek építeni külön-külön. Meg kell mindig a szeme előtt a tanár (nevelő), a központban az osztály (csoport), közvetlenül a táblára;
- változtatni a módot a lecke (órák) bevonásával fizkultminutok;
- hogy hiperaktív gyerek 20 percenként felkelni, és megy a végére az osztály (ok);
- Adjon gyermekének a képesség, hogy gyorsan be hozzád segítségért nehézség esetén;
- irányítja az energia egy hiperaktív gyerek egy hasznos irányban: Wash ellátás, terjeszteni notebook és így tovább ..
2. létrehozása pozitív motiváció a siker:
- adja meg a szimbolikus értékelési rendszere;
- Dicséret gyakran hiperaktív gyerek;
- Menetrend (osztályok) állandónak kell lennie;
- Kerüljük felett vagy alatt követelményeit egy hiperaktív gyerek;
- input elem probléma alapú tanulás az osztályteremben (óra);
- A következő lecke elemek játékok és versenyek;
- nézzük szerinti feladatai kapacitásainak a gyermeket;
- Szünet nagy feladatok egymást követő részei, kontrolling mindegyikük;
- olyan helyzetet teremt, amelyben a hiperaktív gyerek tudja mutatni erejüket és lesz egy szakértő az osztály (csoport) az egyes szakterületek;
- Tanítsd meg a gyermeket, hogy kompenzálja a károsodott funkciója miatt ép;
- figyelmen kívül hagyja a negatív viselkedést, és ösztönzi a pozitív;
- építeni egy tanulási folyamat pozitív érzelmek;
- emlékszem, hogy meg kell tárgyalni a gyerek, hanem próbálja törni!
3. korrekciója negatív viselkedés:
- Hozd kihalás agresszió;
- jogviszonyra hiperaktív gyerek osztálytársaival (osztálytársak).
4. rendelet elvárások:
- magyarázni, hogy a szülők és mások, hogy a pozitív változások nem jönnek olyan gyorsan;
- magyarázni, hogy a szülők és mások, hogy állapotának javítása a gyermek nem csak attól függ az orvosi és pszicho-pedagógiai korrekció, hanem a csendes és szorosan kapcsolódik a hiperaktív gyerek.
- Rövid érintés a hiperaktív gyerek erőteljesen stimulálja a kialakulását az ő viselkedése és a fejlesztés a tanulási képességeket. Megható segít, hogy egy horgony a pozitív tapasztalat.
Például egy általános iskolai tanár Kanadában végzett kísérletben a touch-in-class, ami megerősíti ezt. Tanár középpontjában három hiperaktív gyerekek, akik megsértik a fegyelem az iskolában, és nem adja át a notebook a házi feladatát. Naponta ötször a tanár véletlenül találkozott ezek a diákok és bátorítást megérintette vállukat, mondván barátságos módon: „Én már jóváhagyott téged.” Amikor megsértik a magatartási szabályokat, a tanár figyelmen kívül hagyja, mintha feledékeny. Minden esetben az első két hétben, minden diák kezdett viselkedni, és hogy egy notebook házi feladatot.
1. Galina Danilkin
2. Website szülők munkáját hiperaktív gyerekek. "
3. Mlodik I. Yu. "Munka hiperaktív gyerekek."
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). hiperaktív gyerekek, a figyelem hiánya, hiperaktív gyerek szindróma, figyelemhiányos hiperaktív gyerek funkció, figyelemhiányos rendellenesség, fejlesztése a gyermekek hanyagság, a környezet és a gyermek lehetőséget, hogy javítsa a viselkedését a gyermek, a gyermek életét, helyzetének javítása, a gyermek, a gyermek engedelmesség készségek közel a gyermek, a gyermek szobájában a gyermek viselkedése fontos, az oktatás, a gyermek, a gyermek fáradtság, az energia, hiperaktív gyermek, a pszichológiai jellemzői a gyermek, a gyermek szobájában.