Földrajzi terület és az osztály rajta
Földrajzi hely, és egy osztály rajta.
Geographic játszótér - egy hely kiosztott különböző megfigyelési és gyakorlatok a diákok a földrajz és felszerelt a szükséges berendezéseket. pad mérete eltérő lehet. V. G. Erdeli kínál méretek 21x21 m 1. Ha van egy ilyen telek, lehetőség van arra, hogy megtörje földön egy kisebb területen. Célszerű, hogy gondoskodjon a földrajzi terület egy nyitott tér, amit meg lehetett látni a horizonton, és nézni az égitestek. Azonban jobb földrajzi terület, amely közelebb az iskola, így nem sok időt tölteni eltelt osztály PLO schadku és könnyebben vigyáznak a megőrzése a helyszínen.
A berendezések jellege határozza meg az osztályok, amelyek hajtják végre rajta. általános iskolai játszótér különbözni fog a területen a középiskolát.
Például egy általános iskolai program a feladatot a tanár - fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy a vizuális meghatározás szerint a távolságok. Az ilyen típusú gyakorlat hozzájárul a fejlődés térbeli ábrázolás.
Használhatja a kerítés, ami kell csatolni játszótér. Az egyik oldalon kerítés fényes festékkel kell jegyezni távolságok: .. Egy, öt, tíz, stb méter és jelzi ezt számokkal. A szemközti oldalon a kerítés is alkalmazható megjelölni távolságok: .. Egy, három, öt, nyolc, de syat tizenöt méter, stb, de ne tegye a számokat. A gyakorlat során a tanár, rámutatva, hogy a távolság a két hadosztály a kerítésen, meg fogja kérdezni, hogy hány „a m.
Ezek a gyakorlatok folytatódnak kemping kirándulások: a gyerekek messze látható állt az úton, mielőtt a met - a fák, hegyek, kő, folyami és akciók meghatározásához első pillantásra a távolság nekik. Néhány diák határozza meg a távolságot az első szem majd lépéseket mérik.
Meg kell tanítani a diákok számára, hogy saját lépéseket a mértékegységet. Javasoljuk, hogy fontolja meg a kettős lépéseket.
Dupla lépés mérete a különböző emberek különböző - a gyermekek 11-12 éves ez 100-120 cm egy felnőtt átlagos magasságú - 1,5 m. Minden diák kell azonosítani a normál érték lépés. Ehhez méri a földön 100 m, és meghatározza, hogy hány lépést fog alakulni 100 g. Ez a gyakorlat meg kell ismételni háromszor, hogy meghatározzuk az átlagos lépések számát \ 00 m. Miután könnyű meghatározni méretük és pályán cm.
Ügyességi vizuális értékelése nagy gyakorlati jelentőséggel bír, különösen a képzés a jövő harcosai a szovjet hadsereg.
Ez a fajta rendszeres testmozgás kell kezdeni korán, és azok megvalósítására vonatkozó utasítást valamennyi középiskolában.
A képzés szem meghatározása a magasságot meg kell tenni egy post a földrajzi területen. A pólus kell alkalmazni osztály: egy, kettő, négy, hat, nyolc, tíz méter. Ezt a bejegyzést fog szolgálni összehasonlító mércét jó szemmel Foot határozza meg a magasságot minden más tétel: .. házak de revev, hegyek, tengerpartok, stb Meg kell, mint az osztályban egy földrajzi terület, valamint a túrák végzik gyakorlatok szem meghatározás magasság találkozik schihsya példány az utat.
Célszerű, hogy tanítani a gyermekeket a kiegészítő technika határozza meg a magasságot, valamint eszközök használatát: szintek, függőleges szögmérővel.
A fenti megfigyeléseket kell végezni Ahol lehetséges földrajzi területen. Lesz:
# 149; Gnomon hornyokkal délről északra és keletről nyugatra,
szétszórva homok különböző színű.
# 149; Egy kör képviselő horizonton egy pólus közepén
és csapok egy kört jelölt tételek
napkelte és napnyugta minden hónapban.
# 149; Két sínek a meridián vonalon. A nagy vasúti SDE
lan jelöljük a magasságát a nap délben, minden hónapban, ha
nézd meg a nap az a szint, a vasút.
# 149; „Napóra”. A pole csatlakozik a fedélzeten
40 X 40 cm. Ez erősítő fém (ón) vagy de
zúgó derékszögű háromszög olyan helyzetben, hogy
állt a katéterek, az átfogója mentén irányul padló
vonal degenerált a North Star; a hajlandóság a átfogója (m. e.
hegyesszöget zár be a bázis) egyenlőnek kell lennie a szélessége
helyen, például, Moszkva 56 °, Leningrád 60 °, Kiev 51 °.
Délben háromszög dob egy vékony árnyék iránya
NIJ meridián vonalon. A többi óra délelőtt és után
Délután árnyéka egy háromszög, a reggeltől délig
akkor kúpos, és este - bővíteni. Lehet pont
NYM óra a helyzetét jelzi az árnyék különböző időpontokban a helyi órák sztrájk az óra és a számozás. Ennek eredményeként, a tábla szolgál majd egy tárcsát, amely világos nappal lehet meghatározni lyat idő”.
Egy földrajzi területen lehet telepíteni az összes szükséges berendezések a meteorológiai megfigyelések: stand hőmérővel, szélkakas, csapadékmérő, hó tét.
Egy földrajzi terület lehet irányítani nagyon értelmes modellek különböző földrajzi jellemzők. Sami tanítás schiesya lehet építeni egy modellt vízrajzi objektumok: tavak, öblök, tengerszorosok, folyók építése révén a megfelelő mélyedéseket, és a töltés őket vízzel. A homok is használható anyag létrehozására modellek domborzati: síkságok, dombok, hegyek, szurdok. Különösen fontosak a diákok gyakorlatok létrehozása domborzati a kerület.
Megszerzett tudás a terep túra, mintegy gidrogra PHY a kerület rögzíteni hasznos szimuláció a képre, és azok domborzati térkép. Természetesen a modellezés során hajtjuk végre a földrajzi terület, a meleg napokon. Télen, meg kell végezni megfigyelések a nap, a meteorológiai megfigyelések, hó-gyakorlatok, szimulációk a hó. Szimuláció a homok és agyag télen el kell végezni a földrajzi tanulmány, és ha nem, az osztályteremben, vagy akár a folyosón.
Nincs rá mód, hogy felsorolni az összes földrajzi gyakorló Nia, a tüntetések és a kísérleteket lehet végezni a földrajzi terület a tanítás a földrajz. Ebben az esetben megnyílik korlátlan területén feltalálói tevékenység a tanár és a diákok.
A munka egy földrajzi hely diákok megkóstolhatja dit az érdeklődés a földrajz, és ez a téma egy erős tényező sokoldalú fejlesztése az értelmi képességek stey, az oktatás és a nevelés.
Szükséges annak biztosítása, hogy nem volt iskola nélkül a földrajzi területre.