Főbb típusai ellenőrzések és eljárások az ülés
Ellenőrzi az elért haladást, mint egy tanár a rendes tanulmányi, mint általában, az óra alatt.
Fekszik a szisztematikus ellenőrzését a munka az osztály egésze és minden hallgató egyénileg, ellenőrzi a tudás és készségek a hallgatók, és hogy összekapcsolják a tanulmány az új anyag, az ismétlés, rögzítés és gyakorlati alkalmazása. Ez az a teljesítmény nyomon követése nagyon fontos, hogy ösztönözze a diákok szokásait rendszeres önképzés végrehajtásához nevelési feladatokat és az oktatás a felelősségérzet.
Időszakos ellenőrzés teljesítményének szokásosan tanulmányozása után logikusan kész alkatrész (szakasz) a program vagy a végén a képzési idő (negyed vagy fél), figyelembe véve a monitoring adatok. Azt, hogy ellenőrizze a tudás és készségek a hallgatók, amely viszonylag nagy mennyiségű anyagot.
A végső ellenőrzést kell végrehajtani, a végén minden tanév, és a végén a tanulmányi alap és érettségit.
Teljes ellenőrzése alatt a ráta középiskola a legtöbb régióban Magyarországon tartott a vizsgarendszer.
Minden típusú ellenőrzés jellemző szóbeli, írásbeli, gyakorlati és számítógépes vizsgálati módszerek ismeretek, készségek és képességek.
A fő típusú orális teszt: frontális, egyéni és kombinált (vagy tömörített) felmérésben.
Frontális poll a tanár kérdéseire viszonylag kis mennyiségű anyag rövid választ (általában a hely), így sok diák. Ez a fajta felmérés a diákok sikeresen kombinálható az ismétlés a feladatok és megszilárdítsa az anyag, az ügyes használata azt egy viszonylag rövid idő alatt lehetővé teszi, hogy ellenőrizze a tudás nagy részét a diákok osztályban. Gyakran előfordul, hogy frontális felmérés formájában animált beszélgetést, amelyben minden hallgató aktívan részt osztályban.
Egyedi felmérés célja, hogy teszteljék az alapvető ismereteket és készségeket az egyes tanulók.
A diákok okozott, mint a szabály, hogy a fórumon a lehetőséget, hogy válaszoljon, és helyet, ha nem akar felvenni, amelynek követnie kell az osztály, vagy használja a vizuális segédeszközök.
Az egyéni felmérés felhívja a figyelmet egy alapos és megalapozott választ a diákok, a logikája Meggyőződései előterjesztett bizonyítékok pozíciókat, a képesség, hogy gyakorlatilag a megszerzett tudást.
A tanár létrehozza felmérési rendszert. Nem szabad sztereotíp és változatlan, különben nem éri el a célt, mert elvesztette a meglepetés a diákok számára.
A felmérés nem veszi el a legtöbb időt az óra (kivéve a speciális tudás teszt órák), ezért célszerű kombinálni más részein a tanulási folyamat, különösen az ismétlés a tanult anyag és rögzítő.
Létfontosságú, hogy felhívja a figyelmet a minden diák osztály válaszolni elvtárs, hogy biztosítsa az aktív részvételt ebben a lecke része, amely hozzá van rendelve a felmérés.
Csomagolt (kombinált) felmérés. funkció egyidejű hívásról több diák, akik közül az egyik felelős orálisan, egy vagy két készek válaszolni, amelyek fedélzetén a különböző rekordok, és a többi elvégzésére egyedi írásbeli vagy gyakorlati feladatok tanárok egyes táblákban.
Az előnye, hogy a sűrített felmérés, hogy rövid idő alatt akkor alaposan nézd meg néhány diák.
A hátránya ennek a módszernek, hogy a csökkent tanulási funkció kontroll, hiszen A diákok részt vesznek a független feladatellátás, nem vesznek részt órai munka és a munkájuk eredményét gyakran tesztelik kívül leckét. Ezen túlmenően, annak hiányában a tanár a szükséges szakértelem, hogy végezzen az ilyen ellenőrzés, ellenőrizhetőség osztály nehéz és eredményes munkát az összes uchaschih sikertelen.
Ezért ajánlatos, hogy ki a tömörített poll bár nem túl nagy számú diák (3-5 fő)., Használata elsősorban azokban az esetekben, ahol az érték a tanítási teljesítmény-ellenőrzési nem számít (például ha az anyag már tanult és szükség van, hogy ellenőrizze az egyes hallgatók).
Alkalmazás programozási és számítógép-alapú képzés lehetővé teszi, hogy a különböző kombinált felmérés, amelyben az egyes szavalat kombinált ellenőrzését tanulók tudásának felhasználásával számítástechnika.
Kapcsolódó bejegyzések:-
Nincs találat