Fiatal tanár a szakma és magáról
Fiatal tanárok, akik szeretnének dolgozni az ACT-rendszert, egy kicsit. És mégis van. A győztes a verseny „A legjobb fiatal tanár szakmai képzés” Volga Federal District Julia Lapina az egyik közülük. Mi tartja a fiatal tanár a ACT-rendszert, valamint hogy nem illik -, hogy jelentős felvetett kérdéseket az interjú.
Keresés és ne hagyja abba
Fiatal tanárok, akik szeretnének dolgozni az ACT-rendszert, egy kicsit. És mégis van. A győztes a verseny „A legjobb fiatal tanár szakmai képzés” Volga Federal District Julia Lapina az egyik közülük. Miután elvégezte a középiskolát, ő körülbelül öt éve dolgozik az Orenburg humanitárius és Szakközépiskola. Mi tartja a fiatal tanár a ACT-rendszert, valamint hogy nem illik -, hogy jelentős felvetett kérdéseket az interjú.
- Julia A., matematika, tanít, de mégis összefüggő pedagógiai - meglehetősen nehéz terület a munka és a tudás. Mi vonzotta ez?
Pedagógia - egy csodálatos terület, ahol minden nap nem olyan, mint az előzőt. Itt lehetetlen megállítani. Ha abbahagyta magát, keresni egy új, meglepetés a diákok - nem adja fel!
Számomra nem kérdés, legyen-e egy akadályt a tanár és a tanuló. Nem kétséges, hogy kellene. De ez nem egy fal vagy egy akadály, hanem egy nagy lépés, ami szükséges ahhoz, hogy akár a tanár, hogy elérje azokat, akik jönnek utána.
- Hogyan értékeli a képzésben tanulók a matematika?
- Főiskola, ahol tanítok, a regionális központ. Csaknem 50 százaléka a diákok - a városban, sok a külső kerületekben a régió, a leggyakoribb a vidéki iskolákban. Azonban a másik fele - a diplomások az iskolák, líceumok és a gimnáziumok Orenburg. Magától értetődik, hogy a képzést a témában mindenféle.
Az ACT rendszer nem feltétlenül a vizsga, és, hogy őszinte legyek, ez bizonyos fokig ez vonzza a diákok. A legtöbb diák átlagos és az alacsony szintű tudás a matematika. De vannak olyanok, akik kellemes fenntartani a párbeszédet, amelyre akkor hivatkozhat az osztályban.
- Mit csinálsz, hogy növelje a tudásszint a tanulók és hallgatók?
- A feladat nehéz, így lehet megoldani, hogy csak egy - az állandó és fáradságos munka. Valószínűleg ez nem új, de segít, hogy ellenőrizze a átiratok rendszer eredményeit, amely lehetővé teszi, hogy hozzon létre, és jelentősen javítja a kognitív érdeke. Amikor a diákok szokni dolgozni a hallgatói nyilvántartási rendszer, változó az ösztönző gyakorlatok: lóg felettük nem félelem egyre rossz minőségű, kezdik megtanulni először is, mert a vágy. Diák rekord rendszer lehetővé teszi számukra, hogy tervezni tevékenységek, lásd a végső cél a munka, hogy osztja a hatalom e cél elérése érdekében.
Elvégzéséhez szükséges egyéni munka minden. Természetesen ez hosszú időt vesz igénybe. De különben lehetetlen.
- Még mindig a városban az iskolai gyakorlat, rájöttem, hogy szeretek dolgozni középiskolás diákok számára. Talán ez az, amit vezetett az iskola. De amikor vrabotalas, azt lehet mondani, hogy a legérdekesebb dolog a rendszer a nyílt forráskódú szoftverek - megfigyelni a diákok számára a felnőttkort. Alig több mint egy év, a diákok a felismerhetetlenségig megváltozott. A kiadás időpontjában felnőttkorban válnak a polgárok, a személyek. Nagyon szép és a büszkeség.
- Ki vagy mi segít a szakmai fejlődés?
- Nem tudok kiemelni egyetlen kifejezést. Úgy történt, hogy én mindig körül körülvett jó emberek. Kollégák támogatása, idősebbek - javasoljuk a megfelelő megoldást. A szülők, testvér, férj, szurkolt nekem. A diákok vár egy értelmes leckét jóváhagyás Tanács. Meg tudjuk legalább, hogy valakit? Azt, hogy folyamatosan képezzük magunkat, anélkül, hogy - bárhol.
- Van egy szabad szoftver rendszer, mit szeretne változtatni?
Néha, miután elvégezte a főiskolát, a fiatalember nem tud munkát. Ez egy abszurd helyzet. Különleges oktatási célja, hogy a diplomások egy adott helyen a munka. A fiatalok a jogot, hogy biztosítani kell, hogy a diploma megszerzésének a főiskolán, segítsen neki munkát találni, és a személyzeti osztály tudnia kell, mit szakember felvenni. Bár egy ilyen kapcsolat a kisvállalkozások, de a mi egyetemi ez a folyamat fokozatosan lendületet. Remélhetőleg a jövőben diplomás lesz nehézség nélkül a foglalkoztatás, a különleges szakma dolgozók és vált tekintélyes
és jól fizetett.
- Az ACT-rendszert, a tanárok saját maga fejleszt programok, kurzusok, modulok, vagyis mit csinál, mint két évtizeddel ezelőtt részt csak szakosodott tudományos és módszertani szervezet. A hozzáállás egy ilyen környezetben?
- Talán ma a tanárok a legkényesebb kérdés. Már számolni programok, tervek és egyéb dokumentumok, amelyek az elmúlt években meg kellett csinálni és újra. Mindig valami változik. Bármilyen tanárnak „pörkölt saját levében” hozzáértő és módszeresen rendesen összehangolni a programokat, modulokat. Természetesen a csapat metodisták, hogy azonnali és célokat, de a fő munkát egyedül. Így meg kell emlékezni, hogy az elsődleges feladata a tanár - tanítani és nevelni. Idő, hogy lehet és kell költött a fő cél, gyakran kell feláldozni kedvéért papírmunka. De akkor is kell egy óravázlat, hogy holnap. Sajnálom, hogy a nap huszonnégy órán át.
- Milyen tanár főiskolai nehezebb: megtanulják, hogyan kell bemutatni az anyagot érthető, hogy felkelti érdeklődését a téma, vagy a nevelés?
- A modern tanár képesnek kell lennie arra, hogy minden együtt. Lecke nem fog működni, ha nem érdekel, nem ösztönzik, magyarázza, hogy mindenki megértse. De ez nem fog megtörténni, ha nincs fegyelem. Itt kezdődik a folyamat az oktatás, amely elválaszthatatlan a tanítás. És én, mint egy kezdő tanár nagyon nehéz néhány évvel ezelőtt. Idegek, könnyek ... szóval nem lehet közvetíteni! Nem meglepő, hogy a fiatal ne álljon fel, és hagyja a ACT-rendszert és több oktatási általában. Csak azok, akik szilárdan elhatározta: ez az én hívó.
- Az a siker - ez ...
- Ignite nem az, aki nem. Be kell, hogy legyen magabiztos, és nem félnek megmutatni magukat. Keresés, merész, és soha nem a babérjainkon.
Tit volt a kezében
Folytatva a témát, hogy hogyan kell élni a munkások egyetemek, nézd meg a statisztikákat tanár pénztárcáját.
A korrekciós időszak alacsony bérek, állandó csökkentés történt az oktatási intézményekben, valamint a változások a követelményeire vonatkozó tanárok és oktatók vezettek arra a tényre, hogy a kiáramlás a tanárok kezdődött a ACT-rendszert. És bal nemcsak a dolgozók közel a nyugdíjkorhatár, hanem azok az elsődleges az élet, jól képzett szakemberek. Bizonyos esetekben ez jött le, hogy az a tény, hogy a rendező kénytelen volt átadni a gazdálkodást a gyakorlati képzés a legsikeresebb egyetemisták. Beszéljen a hiány a személyzet és a fiatalítás a csapatok a főiskolák és műszaki iskolák nem szűnik sokáig.
Festés szövetségi körzetek képviseli a táblázatban (Rosstata adatok).
A probléma a személyzet, bár lágy, de még mindig nem oldódott meg teljesen. Például, a Samara régióban szerint a regionális Minisztérium Oktatási és Tudományos, 78 középfokú szakoktatási intézmények szorulnak 52 magasan képzett tanárok. A negyedik részét ez az összeg - a tanárok szakmai tárgyak. Második igény - számítástechnika tanár, és mások - a matematika. Az Orenburg régióban hiány személyzet tartják a legnagyobb probléma az oktatás. A szakképzett tanár és a mesterek számos régióban. Tehát nem egy fizetést foglalkozik. Valószínűleg az ügyet, és így megy ez. Sok esetben a növekedés a pénztárca csak akkor jelenik meg, mert a tanárok dolgozni egy fél két tétet. A statisztikai mutatók ennek pozitív hatása, valamint az egyes egészségügyi - sajnos, nem. Kétségtelen, hogy szenved a túlórát a tanárok és az oktatás minősége. Aligha lehet megkövetelni egy kreatív megközelítése tanítást, aki fáradt és kimerült. Beszélje szakmai kiégés a tanárok nem merülnek fel a semmiből.
Egyéb okok, amelyek akadályozzák az áramlást a fiatalok dolgozni az ACT intézmény magas követelményeket a felelős munkatársak munka eredményeiről és meglehetősen bonyolult függő a diákok.
Nem zárható ki, és az úgynevezett optimalizálás, hogy lóg a feje a tanárok, mint Damoklész kardja. Mindenki tudja, hogy a munkavállalók a folyamat, valamint a pozitív, a negatív eredmény: egy vágás, mások adunk felelősség és fizetés. Nem titok, hogy a régiók, különösen a támogatott, optimalizálják az oktatási rendszer meglehetősen aktív.
Az egyik kollégiumok hazánk találtunk egy viszonylag egyszerű módja, hogy felszámolja a létszámhiány. Work hogy a diplomások, akik már tanulmányai alatt készített tanítás. De a probléma országos méretű, ez a megközelítés nem valószínű, hogy megoldja.
Kétségtelen tehát - ha beszélünk a megtestesülése az élet minden jön a fejét a reformerek. De úgy tűnik, hogy nem csak azt szem előtt tartva a híres professzor. Meg kell hallgatni a tanárok, akik tudják, hogyan kell, és hogyan élnek. Ez az, amikor a reform ki fog derülni, és így a kívánt hatást.
Nos, az említett rendelet a Magyar Köztársaság Elnöke végezni. Azt reméljük, hogy a kormány és érdekli, mi az ára megy a pénzszerzés egy adott személynek, mik a feltételei annak működését a régiókban létrehozott, mennyire hatékony a „hatékony” szerződést. Talán, majd, hogy több lesz világosan, hogy miért még mindig nem lehet legyőzni a létszámhiány a főiskolákon és műszaki iskolák.
Találtam egy hibát az oldalon? Jelölje ki a szöveg egy részét, és nyomjuk meg a Ctrl + Enter
Olvassa el az új szám „Akkreditáció az oktatásban”
№ 3 (95)