Előadás a leckét a magyar nyelv (Grade 1) beszéd helyzet megvitatása foglalkozások a szülők
Tárgy: Magyar nyelv (levél) CMD: „Általános Iskola a 21. század”
Lecke típusa: új ismeretek
Tárgy: Beszéd helyzet: vita foglalkozások a szülők. A szavak, válaszoljon a kérdésre, hogy „mit kell tenni?”, „Mi a teendő?”.
Oktatás: gyakorlati elsajátítását dialogikus beszéd formájában; ismeri a szavak, az úgynevezett cselekvés.
Fejlődő: fejleszteni a mentális műveletek, szóbeli és írásbeli nyelvtanulók fejleszteni fonetikus tárgyaláson Kézügyesség kéz; a munka a kultúra a beszéd a diákok, a tanítás és világosan kifejezni gondolataikat helyesen.
Oktatási: fokozta az érdeklődést a téma, élő kapcsolat a nyelv, a természet tisztelete.
Felszerelés: PC-kártya ezekkel a szavakkal, multimédia projektor, prezentáció előre elkészített, a képernyőn.
Tanulási célok elérését célzó személyes tanulási eredmények:
- vés az érdeke, hogy a szakma az emberek, nevelés tekintetében az emberek a különböző szakmák;
- műveltség kommunikálni, hogy a saját értékelését.
Tanulási célok elérését célzó metasubject tanulási eredmények:
P: a végső végrehajtása és lépésenkénti ellenőrzése az eredményt; észlelni, hogy a tanár értékelése; a képesség, hogy válassza ki a cél tevékenység hatnak a terv, szinkronizálja a műveleteket, azzal a céllal, hogy megtalálják, és a hibák javítására, ellenőrzésére és értékelésére eredményeket.
P: a fejlődő képes megkülönböztetni az új a már jól ismert segítségével a tanár, a képesség, hogy a problémát, és megoldást találjanak a problémás kérdéseket, a képesség, hogy osztályozza és a következtetések levonása eredményeként osztály együttműködést.
K: megfelelő használata beszéd jelenti megoldására különböző kommunikációs feladatok, épít egy monológ mondás, saját párbeszédes formában beszéd; fejlődő képes egy csoportban dolgozni, hogy megvitassák, tervezni oktatási együttműködés.
Tanulási célok elérését célzó tárgyát tanulási eredmények:
a képesség, hogy tanítani egy beszédében a körülmények arra utalnak, hogy a szakma a szülők, tanítani pontosan kérdés megfogalmazása; ismeri a szavakat, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy „mit kell tenni?”, „Mi a teendő?”, stb.; dolgozni készség kérdéseket a szavait.
Szóbeli kommunikáció tanár. Jókívánságait a tanár. Mozgósítás összpontosítani produktív munka.
1.Risovanie hangulat barométerek.
2. Olvasd el a verset:
A mai leckében megy egy járat,
És, hogy ebben a kérdésben, mi - a mágikus síkon.
A szokatlan repülőgép utasai, főznek, ők kezelik, tanulni építeni, és hozzon létre.
Velük, akkor kapnánk egy érdekes sziget, sok új szakma tanulni róla, akkor válaszoljon a kérdésekre: ki mit csinál? Hogy miért. játszani, és pápista priodolev nehézségeket.
Iskolai előkészítő munkát.
(Pozitív hozzáállás, hogy a tanítás).
2. frissítése a tudást és motivációt dolgozni. Meghatározása a téma és a célmeghatározás
Motiváció felismerni témák és leckét célkitűzéseit. Tipp célok kitűzése. A motiváció. A készítmény a téma és célkitűzései leckét?
- Ki volt a legfigyelmesebb? Mit fogunk mondani? Mit kell tenni?
- Mi segít bennünket, hogy új dolgokat tanulni az osztályteremben?
- Srácok, aki irányítja a gépet?
- A pilóta a repülőgép segítségével festékek az égen, gyönyörű vonalak és fenntartja pontos nyilvántartást külön nyilvántartásban - a fedélzeten.
- Képzeld fordulat, ami lehet, hogy egy sport repülőgép (Ex. 2)
- El tudja képzelni, milyen nehéz? Most akkor lesz a pilóták saját gondolatok, a tollat.
- De először is, emlékszem telepítési szabályok írásban: I tetradochku nyitott és hogyan lehet támaszkodni.
Én, barátaim, hogy akkor nem tagadom, tartsa a fogantyút helyesen.
Üljön egyenesen, nem hajlik. A munka vállalok.
- Nyisd ki a notebook oldalán, sorolja fel a határvonal 5 két vonalon. A vonal kell írni egy lépésben anélkül, hogy felemelné a tollat a lapos jegyzetfüzet. Kövesd nyomon a metszéspontok a hurok működési vonal vonalakon.
- Hangsúlyozzák udavshuyusya vonalon.
- Írásakor minden betűt jöhet ezek az elemek?
- Írj egy levelet a sorban.
- Srácok, nézd meg a céljainkat, már megbirkózott ezek közül bármelyik?
- amíg el nem készült fordulatok, mi sík elérte a szigetet. Most meg kell tanulni valami fontosat.
- Nyissa ki az oldalsó oktatóanyagok o. 58. Sasha olvas minket a szöveget gyakorolja №3.
- milyen szakmák végeztek a vers?
- És mi prfessii szülők ismerlek?
- Milyen munkákat a legfontosabb? Miért? Milyen következtetést tenni?
- Találd másik fontos szakma
A diák elolvassa egy részlet egy vers Mihalkov
Beszéd (D. Aliyeva Ayguzhiev B. B. Voloshin)
Kognitív ACU (kivonat szükséges információk).
P: Készíts és ments el egy kiképző misszió; figyelembe veszik az intézkedések a kiválasztott tereptárgyak az új tanárképzési anyag együttműködve a tanár.
Becsült válasz gyerekeknek: a C betű jelentése mássalhangzó süket, mindig kemény hang [y].
Fa gyorsan megfordul,
Amennyiben az ujjak vannak kapcsolva.
Könyökök te fel,
Ön gyújtok ujjait.
(Dia № 11,12, 13)
Megfigyelés sajátossága a leveleket, és miután N Ts
-Ha a C betű jelentése mássalhangzó mindig nehéz, amit egy magánhangzó akarunk írni utána? (N vagy S)
-De nem ez a helyzet. Nézd meg a szavakat: cigány, cirkusz, olló.
Miért van néhány szót írunk az N betű, más szavak, betűk és? Együtt, hadd próbálja kideríteni.
- Nézd meg a fórumon, és olvassa el a következő szavakat:
- Uborka, jól sikerült, olló, seregély, madár, tűk, paloták.
- Circus, Circus, ábra, tárcsa, iránytű, és a cink.
Roma, lábujjak, csirke, tsyts.
(Dia № 11,12, 13)
Miért van néhány szó után írt TA s. mások - I.
A staging „cigány lábujjhegyen csaj odajött és azt mondta:” Kuss ".
- Az alábbiak közül melyik madár él a legkönnyebben?
- Csirke és kakas, t. Hogy. Az a személy, az őket gondozó.
- Hogyan segíthetünk a madarak?
Anya vágja a kenyeret,
És hallom a morzsákat a kezében.
Nem férgek a télen, nem tetvek,
Madarak nélkül nem lehet élni morzsákat.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Szó megválaszolja a kérdést: „Mit tegyek?” „Mi a teendő?”
Az előadás célja, hogy a munka az írás órák 1. osztály poslebukvarny időszakban CMD „School of Hungary.”
Módszertani fejlesztés leckét magyar nyelv a diákok osztály 1 „Speech helyzet :. szavak vita foglalkozások a szülők, megválaszolja a kérdést:” mi a teendő „” mit kell csinálni „?
Módszertani fejlesztés leckét magyar nyelv a diákok osztály 1 „Speech helyzet :. szavak vita foglalkozások a szülők válaszol a kérdésre:” Mit tegyünk? „” Mi a teendő „volt representat.
Folyamatábra a magyar nyelv Grade 1.
Metasubject lecke magyar nyelv 2. osztályú „A szavak a kérdésre, hogy mit kell tennie. Mi a teendő?”
Ezt a tevékenységet végzik napján metasubject figyelmet a téma a „Víz”.
Magyar nyelv lecke a következő témában: „Vocations. A szavak, egy kérdésre válaszolva, hogy mit kell csinálni? mi? hogy nem? „bemutatásával
Ez a könyv bemutatja a folyamatábrát a leckét a magyar nyelv a témában az Ige, válaszol a kérdésekre, hogy mit csinál? mi? hogy nem? (A ECU) A térkép részletesen bemutatják.
FELELŐSSÉGKIZÁRÁSOK óraterv a következő témában: „A szavak kérdések megválaszolásával, hogy mit kell tennie, hogy mit kell csinálni?”
Compendium tanulsága a magyar nyelvet.
A tanulság a magyar nyelv, 1. osztály, CMD „magyar iskola” a témáról: „A szavak, válaszol a kérdésekre, mit kell tennie Mi a teendő?”
A tanulság megfelelően összeállított, modern követelményeket a leckét. Használata egyes útvonal pozitív hatással van a kialakulását ACU.