Diagnózis rossz megoldás a serdülők a vizsgálati csoportban a feltétele a sikeres korrekciós munka -
DIAGNOSZTIKA rossz megoldás tinédzser oktatási csoportok, mint a feltétele a sikeres helyreállítási munkák
1 VPO „Taganrog Állami Pedagógiai Intézet névadója Anton Chekhov”
Odafigyelés mindenféle helytelen alkalmazása, serdülők, azt gondoltuk, hogy a nehéz gyermeket kell foglalkozni, ha nem nyomja meg a büntető környezetben, amikor a „betegség” nem fut, mivel a meglévő iskolai rossz megoldás. Iskola hívjuk nem az az oka, hogy ez csak akkor következik be az iskolában, hanem azért, mert ez lehet egy tinédzser, miután a hivatalos státuszt a hallgató lycée diák, iskola, kollégium, szakiskola. Általános szabály, hogy „rossz megoldás sorolják a különböző paraméterek: a természet otklkloneny törvény által Külső vagy belső rendellenességek; mélység személyiségi rendellenességek előfordulási aránya; fényerejű kijelző; fenntarthatóság; primer vagy szekunder megnyilvánulása; területekre megsértése; a jelenléte egy kioldó mechanizmus és pszichológiai stb „[2, C23].
teljesítményszintjével helytelen alkalmazása, serdülők dolgoztak ki.
Szintje nem megfelelő beállítás serdülőknél.
A nulla szint - „igazítani”. Ez a fiatalok, akik tanulni is, és úgy viselkednek, nem konfliktus, elégedett, az élet és a környezet.
Az első szint - „alapvetően igazítani.” Tizenéves, aki rossz megoldás jelenleg igen ritkán, csak annak egyes elemeit. Megnyilvánulásai annak a helyzeti, felszínes, gyakran bármely régióban. Teenager ebben az esetben több mint igazítani elállítódott. Ez általában elég jó tanuló tanul néhány rendkívül nehéz korban a viselkedés, amely kifejezett ritka kötelességszegést, alkalmi konfliktusok, néhány kudarcok képzés, szituációs motívumok (ha a pszichikai hibás beállítás).
A második szint - „preddezadaptirovannye”. Tizenéves, aki rossz megoldás tűnik elég gyakran, de többnyire átmeneti, bár néha széles. Az ilyen jogsértések nem válnak rezisztenssé a funkció nem befolyásolja a mélység a személyiség. Hibás beállítás megjelenik egy cameo alulteljesítés, fegyelmezetlenség, összeütközések tanárok, a szülők és a barátok, stb De disadaptative megnyilvánulások gyakori, ezért fennáll annak a veszélye az átmenet egy stabil hibás beállítás. Motívumok kapcsolódó kellemetlen érzés, sokkal stabilabbak, mint az előző szintre.
A harmadik szint - „elállítódott”. A hallgatók, akik lehet mély helytelen beállítás, (különösen egy adott területen), hogy ugyanazt a stabil. Sok negatív motívumok alakulnak személyiségjegyek. Ez a fajta rossz megoldás tűnhet elég széles, nyilván, megzavarja a tevékenység, magatartás és a kapcsolatok. Általában ezek a diákok már hív „nehéz”, „pedagógiai elhanyagolása.” Jellemzőjük a durvaság, a konfliktusok, a fegyelmezetlenség és más negatív megnyilvánulások.
Minden diák volt PivotTables helytelen alkalmazása, a tanulók az egyik tizenéves osztályok. Foglalta függőleges hibás beállítás szinten, hogy információt kapjunk a mértéke dezadaptirovannosti iskolások területeken. Szerint ez a szám egy grafikon, amely lehetővé teszi, hogy nyújtson be egy újabb szintű teljesítményt és stratégiáját vele dolgozni. Különösen intenzív helyreállító munkát végeztek olyan területeken, amelyek a tervek szerint a legtöbb „elsüllyedt”, valamint a diákok, akiknek szint 3. vagy 4., jelezve a magas dezadapttirovannosti.
Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"
(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)