Diagnosztika és iskolás tanulmány erkölcsi szférában
(Friedman, GM Puskin TA Kaplunovich IJ vizsgálata az egyes diák és diák csoportok -. M. 1988 o 326-341.)
Diagnózis az erkölcsi szférában a gyermek gyakran magában foglalja a tanulmány a kognitív, érzelmi és viselkedési komponensei erkölcsi fejlődését. A tanulmány a kognitív komponens magában foglalja a gyermekek vizsgálata tudatosság az erkölcsi normák és elképzelések az erkölcsi tulajdonságokkal. A tanulmány az érzelmi komponens magában foglalja a vizsgálat az erkölcsi érzések a gyermek érzelmi kapcsolatban erkölcs. A tanulmány a viselkedési komponens magában azonosítására erkölcsi magatartás egy olyan helyzetben, erkölcsi döntés és erkölcsi tájékozódás a személy interakció társaik, stb
A módszer a „beszélgetés” (vizsgálatára tervezték a gyerekek elképzelései erkölcsi tulajdonságokat 6-7 éves (Grade 1)
Ki kell dolgozni egy általános elképzelés a jóság, az őszinteség, a tisztesség, a barátság. Fejleszti negatívan viszonyul az ilyen erkölcsi tulajdonságokat, mint ravasz, álnokság, a kegyetlenség, az önzés, a gyávaság, lustaság.
Kérdések viták:
# 9642; Ki lehet nevezni egy jó (rossz)? Miért?
# 9642; Ki a becsületes (hamis)? Miért?
# 9642; Ki a jó (rossz)? Miért?
# 9642; Ki az igazi (tisztességtelen)? Miért?
# 9642; Ki lehet nevezni nagyvonalú (mohó)? Miért?
# 9642; Ki a bátor (gyáva)? Miért?
Valómegfelelést fogalmak erkölcsi és akarati tulajdonságok a kor. A következtetés, hogy hogyan változik ezeket a megfigyeléseket a korral.
Módszertan: „Mi a jó és mi a rossz?”
Diákoknak, hogy hozzon példákat jó cselekedetek, tanú, amelynek voltál; gonosz tett veled mások; Csak a cselekmény ismerősének; gyenge akaratú jogszabály; megnyilvánulásai felelőtlen et al.
A kifejlődött a fogalmak erkölcsi tulajdonságait mérjük 3-as skálán:
1 pont - ha a gyermek már kialakult egy tévhit ez az erkölcsi fogalom;
2 pont - ha az ötlet az erkölcsi fogalom jobb, de nem egyértelmű és teljes;
3 pont - ha kialakult a teljes és tiszta képet.
Gyermekek olvasni a történetet, a helyzet az iskolai élet. Kérdéseket tesznek fel: „Hogy hívják ezt a törvény”, „Milyen tisztességes megmondani a cselekmény maga?”. Feldolgozása a fenti skála eredményeit.
Diagnózis az érzelmi komponens erkölcsi
A «Scene Pictures” (szánt detey1-2 osztály)
A gyermek kap képeket a pozitív és negatív hatás társaik. A gyermeknek meg kell bővíteni a képet, hogy egyrészt azok voltak, amelyekben a jó cselekedetek van rajzolva, és a másik - rossz, magyarázza döntését.
0 pont - a gyermek számára a megfelelő határozza meg a kép (ugyanolyan rakás kép a jó és rossz cselekedetek), érzelmi reakciók nem megfelelőek, vagy nem létezik.
1 pont - a gyermek helyesen határozza meg a kép, de nem indokolják meg; érzelmi reakciót nem megfelelő.
2 pont - a gyermek helyesen állapítja képeket, indokolja tetteikért, érzelmi reakciók megfelelőek, de enyhe.
3 pont - a gyermek indokolja választását (az úgynevezett erkölcsi normák); érzelmi válaszokat megfelelőek, fényes, nyilvánul arckifejezés, gesztusok, stb aktív
Módszertan „Mit értékeljük a mások (azonosítására tervezett erkölcsi irányok a gyermek).
A gyermek felkérik, hogy mentálisan választani két barátja, egyikük egy jó ember, ahová a gyermeket olyan lenne, mint a másik - rossz. Ezután kérte, hogy nevét a minőség, vonzó számukra, és akik nem szeretik őket, és hogy a három példát intézkedések ezekkel a tulajdonságokkal. A tanulmány külön-külön. A gyermeknek meg kell adni a morális intézkedések értékelése, amely azonosítja a gyermekek aránya az erkölcsi normákat. Különös figyelmet kell fordítani megfelelőségének értékeléséhez a gyermek érzelmi reakciók erkölcsi normák: pozitív érzelmi válasz (mosoly, jóváhagyás, stb), a morális törvény és a negatív érzelmi reakció (elítélését, felháborodás, stb) - egy erkölcstelen cselekedet.
0 pont - a gyermek nem egyértelmű erkölcsi irányelveket. Attitude erkölcsi normák instabil. Rossz magyarázza akciók, érzelmi reakciók nem megfelelőek, vagy nem létezik.
1 pont - erkölcsi iránymutatás létezik, de eléjük a gyermek nem kérhetnek vagy tartja elérhetetlen álom. Megfelelően értékelik a műveleteket, de a hozzáállás az erkölcsi normák instabil passzív. Érzelmi reakció nem megfelelő.
2 pont - erkölcsi irányelvek vannak, intézkedések értékelése és az érzelmi válaszok megfelelőek, de a hozzáállása az erkölcsi normák még nem kellően stabil.
3 pont - a gyermek indokolja választását az erkölcsi magatartás; érzelmi reakciók szempontjából megfelelőek, relevánsak az erkölcsi normákat aktív és stabil.
Módszertan „Mi a teendő” (célja, hogy azonosítsa kapcsolatok erkölcsi normák).
A gyermek felkérést elképzelni egy adott helyzetben, és tudd, hogyan járt volna el azt. Például az első esetben. szünetében az egyik osztálytársam törte be az ablakot. Te is láttad. Ő nem ismerte. Mit szólsz hozzá? Miért? A második helyzet. osztálytársak összeesküdtek, hogy megzavarják a leckét. Hogyan fog csinálni? Miért?
Feldolgozása a fenti skála eredményeit.
Módszertan „befejezni a mondatot, hogy” (a technika Bogusławska NE)
Gyermekek felkérik, hogy teszteljék a forma, ahol meg kell befejezni kínál néhány szót.
1. Ha tudom, hogy csináltam rosszul, akkor ...
2. Mikor vagyok a veszteséges magam, hogy a helyes döntést, akkor ...
3. közötti választás az érdekes, de nem kötelező, és szükséges, de egy unalmas dolog, szoktam ...
4. Amikor az én jelenlétemben sértődött ember, én ...
5. Ha a hazugság válik az egyetlen módja a fenntartása a jó kapcsolatot, én ...
6. Ha én egy tanár a helyszínen, én ...
Feldolgozása a fenti skála eredményeit.
Hiányos mondat, vagy a kapcsolatom az emberekhez.
Attitude ismerősnek
Úgy gondolom, hogy egy igaz barát ...
Nem szeretem az embereket, akik ...
Legfőképpen szeretem az embereket, akik ...
Amikor ott voltam, a barátaim ...
Szeretném látni a barátaimat ...
Hozzáállás a család
A családom bánik velem, mint ...
amikor gyerek voltam, a családom ...
Tettem volna mindent elfelejteni ...
A legnagyobb hiba volt ...
Ha elküld egy rossz cselekedet, akkor ...
Hozzáállás felé
Ha minden ellenem ...
Azt hiszem, igen alkalmas ...
Szeretnék olyan lenni, mint azok, akik ...
A legnagyobb sikert értem el, amikor ...
Legfőképpen én értékelem ...