Csoport óvodai hétvége
Óvodás korú, a gyermek megtanulja a világ körülöttünk, a norma az emberi kapcsolatok, csatlakozik a kultúra és az egyetemes értékek. A statisztikák szerint, a szint kialakulásának fontos készségek és képességek óvodai diákok magasabb, mint a társaik, akik nem járnak óvodába, ami különösen nyilvánvaló a szakaszában a diagnózis a kognitív gyermek készen áll az iskolába. A háttérben obschevengerskoy probléma - helyhiány az óvodákban - a kereslet óvodai oktatási szolgáltatások évről-évre növekszik.
Ezzel kapcsolatban szervezet alapján Memorandum „Általános iskola - óvoda № 43” Szurgut első a maga nemében hétvégi csoport óvodás gyermekek számára, akik nem vesznek részt az óvodai nevelés (a továbbiakban - a csoport a nap), mint az egyik formája variáns nyújtása az iskola előtti oktatási szolgáltatások célja, hogy igényeinek szülők, akiknek gyermekei nem tudják különböző okokból óvodába, és biztosítani kell a szükséges fejlesztési gyakorlat és az egyenlő Start mielőtt elkezdenek iskolába.
Az alapötlet a csoport létrehozása a nap az óvodában van folyamatosságának biztosítása az oktatás minden szintjén az oktatási komplexum „általános iskola - óvoda”. helyzet (1. melléklet) jött létre, hogy szabályozzák a szervezetét és működését a napot Group folyamat tanárok. Programok a nap a csoport végzi a program keretében „A szigeteket az öröm”, összhangban kidolgozott a jogi keretet az oktatás területén.
E program célja, hogy megszervezze a felügyelete, gondozása. képzés és javítása iskola előtti korú gyermekek számára.
A fő cél a program:
Hogyan szervezzük meg az oktatási folyamat a csoport az óvodában hétvége
Az oktatási folyamat az óvodában a hétvégén csoport van kialakítva a termelési technológiák és végrehajtott két módja van: a gyerekek és a szülők. Így a matematikai fejlődés különféle formái tevékenységek szervezésére: játékok, osztályok, osztályok probléma helyzeteket, dolgozni diagramok, táblázatok.
Szervezése informatív és kutatási tevékenységet a technológia NA Korotkov célzó struktúrájának megértése a világ a gyermekek, a megrendelést és rendszerezése ötleteket róla.
Az aktív tanulás óvodáskorú gyermekek a világ, és megalakult a képessége, hogy kreatív tapasztalatait tükrözi a program magában foglalja osztályok rajz, modellezés, alkalmazás, kézi munka. Termelő tevékenység alapján választják különböző korú csoportban.
A fő tevékenysége a nap az óvodában csoportok megőrzése és erősítése a gyermekek egészségét, a formáció a telepítés az egészséges életmód. Erre a célra az oktatási folyamatban technológia végre GV Glushkova, LG Golubeva, IV Prilepina amelyek a formák és módszerek kialakulása pedagógiai kultúra a család, hogy optimalizálja az egészségügyi és fizikai fejlődését a gyermekek egy variációja óvodai nevelés.
Témák házi szülők számára:
- „Nézzük ismerkedés”;
- "Mood Screen";
- „Hogyan válhat Neboleykoy”;
- "Flatfoot";
- „Szív, nem akarja a békét!”;
- „Check harmóniáját számok”;
- „Bagoly vagy pacsirta?”;
- „A jobb kezes vagy balkezes?”.
Különös figyelmet kell fordítani az interaktív játékok óvodás gyerekek. didaktikai játékok kognitív fejlődését óvodások. Ezek hozzájárulnak a megfigyelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd. Játékokat lehet módosítani, hogy bonyolult a program tartalmát, és a használata képi anyagok nemcsak változatossá a tevékenység, hanem vonzóvá a gyermekek.
Házi feladat a gyermekek számára:
- Ismerje meg a vezeték- és keresztnevét, születési dátumát (ragasztó a kép az évszakban, amikor ő született).
- Vedd fel, és tanulni három találós kérdések, közmondások, közmondások körülbelül ősz (tél, tavasz), hogy vázlatokat, ragasztó a kép.
- Alkoss egy történetet anyámról (hogy egy fénykép).
- Töltsük fel egy történetet a szakma a szüleik.
- Célokat a tájékozódás egy papírlapot.
- Grafikus diktálás (diktálás).
- Célok a fejlesztési képzelet (ami úgy néz ki, mint például: kör, négyzet, háromszög, téglalap, ovális).
- A kelési vízszintes, függőleges, ferde - egyenes, görbe vonalak.
- Labyrinths.
- Továbbra is minta (hetente).
A program kifejezetten kiosztott idő a reggeli gyakorlat díj (alapján a program a „Közösség”), mint módszer a személyes interakció-orientált. Az ő segítségével közösség létrehozása gyerekek, meg egy gondoskodó hozzáállás egymást. Rövid időn belül az információcserét a gyermek beszél a személyes tapasztalat és megjelenítést. Elhagyása versenyképes elem erőteljes tevékenysége óvodások (dalok, játékok, vázlatok, psihogimnastiki, finger játékok) lehetővé teszi, hogy csapatban dolgozni és tiszteletben egyéni jellemzőit minden.
Adjon napi hírek aktiválja tükrözi a munka és az eseményeket az előző nap, valamint az elvárások és tervek az elkövetkező nap. Napi hírek kapcsolódó online kapcsolódó tevékenységek minden gyermek, és a gyerekek is szívesen fogadja. Érdeklődjön támogatott változatos üdvözletet, tábla szöveges matematikai feladványok, annyira népszerű óvodások.
Reggel összegyűjtése előnye a fejlesztés öntudat és önértékelés, mint a gyerekek jól érzik felelős aktív résztvevői a folyamat, amelyben az összes hozzá kell járulnia. Játék modellek „I - egy televíziós bemondó”, „Interjú ...”, „I - Műsorvezető:” a gyermeket abban a helyzetben, hogy az alany tevékenység fejlesztése monológ és párbeszéd beszéd, arra ösztönzik, hogy új dolgokat tanulni a következő show.
Ahhoz, hogy a „visszacsatolás” rendszert használnak a házi feladatot. A szülők kapnak kérdése a gyermek az egyes témákban. Beérkező információt rögzítik a „Diary of a óvodás eredményeket.” Ez a munka formájában óvodai tanárok nem csak tájékoztatja a szülőket, hanem nézd nekik tanácsot, tervezi a módját, hogy megoldja a problémákat, vagy lehetséges problémákat.
Házi gyerekek magában foglalja a közös szüleik. Például meg kell tanulni az utolsó név, utónév, találós mintegy foglalkozások óvodás vagy közmondások, hogy egy történetet az anyja, hogy írjon grafikus diktálás és mások.
Hogy javítsa Kézügyesség a személyi notebookok, melyek alapján választják ki a munkalehetőségek és a kor jellemzőit minden gyermek.
Tekintettel arra, hogy csak a légkörben kedvesség, bizalom és a kölcsönös megértés lehetséges kedvező feltételeket teremt a nyilvánosságra hozatala a kreatív képességek a gyermek részeként a napot a munka csoportok óvodában szervezésére összpontosít közös partnerségi tevékenységet óvodás. Együttműködés a szülőkkel, amely végzik alapján technológia NA Korotkova és NM Metenovoy.
Javaslatok a szervezet a csoport az óvodában hétvége
Fontos megjegyezni, hogy az első szakaszában a működés Hétvégi csoport lehet bizonyos nehézségek az óvodában, amelynek meg kell előre megadni.
Szóval, figyelembe kell venni azt az időszakot az alkalmazkodás óvodáskorú gyermekek és segít nekik gyorsan megtanulják a játékok és szabadidős tevékenységek egy új és ismeretlen környezetbe. Alaposan megközelítés írásban a hosszú távú terv. Javasoljuk, hogy konzultáljon a tanár az első osztályú szervezéséről szóló óvodai előkészítő gyermek, különös figyelmet fordítanak a kiválasztás fejlődési osztályok óvodások.
A tanár készítsen egyéni napló megfigyelések, figyelembe véve az elért eredményeket és problémákat a diákok a munka során. Minden gyermek elején a tanév a tervek egyéni tanulási útvonalak alapján a szülők kéréseit, igényeit és lehetőségeit alapján interjúk és diagnosztika. Szükséges, hogy biztosítsák a karbantartási ütemtervet. hagy az értelmezésnek alapján az eredmények a nap: mi működött, mi szerepeljen mellett fenntartani az érdeklődést és a gyermekek fejlődését.
Mivel az egyenetlen végű munkacsoport a nap az óvodában kell állnia oktatási segédeszközök, mint a „Tedd le minta”, „blokkok Dienes Zoltán Pál”, „téglák minden”, „bűvös négyzet”, és így tovább. Ezek átadhatók családról családra, és megerősítése a tudás és készségek fogják biztosítani a csoport partnerség vagy közös vállalat „megtanítani magát - mások tanítására.”
Tanárok ajánlott, hogy készítsen egy sor feladatot opytnicheskoy otthoni munka, az eredmények, amelyek látszólag erednek vázlatok és következtetéseket. A feladatok végrehajtása során a gyerekek büszkék magát, hogy egy kis nyílás, és együttes tevékenységek a rendszer „gyermek - szülő” segíti őket egymáshoz. Óvodások megtanulják, hogy célt megjósolni az eredményt a saját munkaerő, a tárgyalás és a hiba, és végül megtalálni a megfelelő megoldást.
Az óvoda a munkakörülmények a nap a csoport a projekt elengedhetetlen tevékenységeket. A szülei és az összes érdekelt fél szerepelnek a család aktívan alkotó triász „tanár - gyermek - szülő”. Csak közös erőfeszítések az oktatásban és a gyermek fejlődését, vezet a kívánt eredményt. Csak azt, hogy előre schooler látni, hallani és érintés, nyomot hagy a lelkét. Gyermek szem figyel örömében a világ elnyeli mindent, ami a felnőttek hez, ezért fontos, nem hibázni, hogy elgondolkodjon a munka.
Szeretném felhívni a figyelmet a nagy aktivitás és érdeklődés a szülők, akiknek gyermekei részt vesznek a hétvégén csoport alapú memorandum „Általános iskola - óvoda № 43”. Végleges felnőtt felmérés ad a helyes azt mondani, bizalommal, hogy a tevékenység a csoport a nap az óvodában jelentős és szükséges. Az ő szavaik a hála és kívánságait inspirálja pedagógusokat, hogy új módon, eszközöket és módszereket az interakció, döntés a feladatok célja, hogy elérjék a nagy eredményeket.
Az eredmények szerint a munka arra lehet következtetni, hogy az óvodában a hétvégén csoport kereslet, ott kell lennie, amennyire csak lehetséges. Ezek összekötő szakaszát, mielőtt a gyermek az iskolában, segítenek a gyerekeknek, hogy nyissa ki, hogy megtanulják, hogyan befolyásolja a kortársakkal és a felnőttekkel, így egy pozitív élmény.
mellékletek
- Szabályzata a hétvégén egy csapat gyerek, akik nem vesznek részt az óvodai nevelési uchrezhdenie.docx