Class óra „, amit a függetlenség
Homeroom: „Mi a függetlenségét.
Hogyan lehet leküzdeni nehézségek. "
Cél: hogy megismertesse a hallgatókat a „függetlenség”, tudatosítása alárendelve erkölcsi és jogi normák a társadalomban.
Formája: a vita klub.
Bejegyzések a fedélzeten: a tudás fája.
- Ma veled egy órát a párbeszéd. A párbeszéd kezdődik a kézfogás. Nézzük az összes felállni, kéz a kézben, egymásra néznek. Mindannyian együtt - az egyik csapat. És együtt tud működni, hogy megoldja a kérdéseket, problémákat.
-Ma beszélünk függetlenségét. Mit gondol: független könnyű vagy nehéz?
Megpróbáljuk kitalálni. Most lesz osztva csapatok.
A 1. csapat fog menni, akik úgy vélik, hogy a „függetlenség amit akarok, és amikor akarom”, és a 2-es Yu- akik úgy gondolják, saját - ez felelős azért, amit csinálok "
-Így tartom magam egy független, mert azt csinálom, amit akarok, és amikor akarom (a csapat a jobb oldalon), de tartom magam egy független, mert én vagyok a felelős azért, amit csinálok. (Command balra)
Ahhoz, hogy megoldja ezt a problémát, meg kell, hogy a tudás fája, amely segít megválaszolni a kérdést: „függetlenség amit akarok, amikor akarom”, vagy a függetlenség - a felelős azért, amit csinálok "
Az első lépés az lesz, hogy működjön együtt a szótárban.
függetlenség - a függetlenség, -s, -s; -len, -lna.
Önállóan. -s, -s; -len, -lna.
1. A meglévő elkülönítve más, független. Egy független szervezet. Élő függetlenül (Adv.).
2. határozottan immáron saját kezdeményezésére. SA ember. Független viselkedését.
3. elkövetni a saját, anélkül, hogy külső befolyások nélkül, a mások segítségére. S. uchonyytrud.
-Mit gondol, akinek szempontból közelebb áll a szó meghatározását a szótárban?
-Ha már úgy érzi, hogy samostoyatelnost- felelősségre tetteikért, akkor mehet a másik csoportba.
Dictionary, egy tudományos könyvet, de lássuk, hogyan történik a valóságban.
A második lépés fogjuk nézni a részét.
-Ne a karakterek m / f független?
-Uncle Fjodor független?
-És azt gondolta, hogy a szülők lenne aggódik érte?
Mit lehet mondani a labdát, és Matroskin?
-Kik több független? (Állatok, mert úgy gondolja, nem csak magukról, hanem arról is, a többi)
-Ha valami változás véleménye függetlenség, meg lehet változtatni a csoportban.
4.Rasskaz megadva.
A harmadik lépés az, hogy elmondja a történetet.
- Azt tartja magát, hogy önellátóak?
-Így tartom magam egy független, mert én a saját ételeket maguknak, navozhu rendet a lakásban ...)
-Miben saját? (Válaszok gyermek)
-Vajon könnyű független? (Nem nehéz)
-Miért? (Van kényszeríteni magát, hogy tegyen valamit, hogy figyelmes, szorgalmas, kitartó,)
-Talán most néhány meggondolták magukat mintegy függetlenség? (Shift a 2-csoport)
A negyedik lépés az lesz, hogy vizsgálja meg a tulajdonságokat magad, hogy segít leküzdeni nehézségek.
-Mi tulajdonságait karakter, az Ön véleménye, segít, hogy független és leküzdeni a nehézségeket?
(Két csoport egy táblázat, amelyen feküdt egy aláírt nyomtatványokat. A gyerekek mennek ki, olvassa el őket. És ha meg van írva egy darab minőségi, szerintük, segít, hogy független, azután pedig a levél a fa)
Szó. akarat, vágy, szerelem az emberek, felelősség, képesség, hogy értékelje a tetteikért, önszeretet, a közöny, a lustaság)
(Switching más csoportok)
-Tehát először volt 2 csoport. Ennek során a beszélgetés már volt lehetősége mozogni csoportonként.
Nézzük összefoglalni. Mi függetlenség? Vajon könnyű független? Igen, én is nehéz, de mi lesz a nehézségek leküzdésére a tudás fájának, mert függetlenség - felelős azért, amit itt mások előtt.
Önálló, azaz a állni támogatás nélkül nem lehet a házban egy bérlő, függő, és állj helyedre, az arcát a nehézségek, vizsgálatokban. Ha így tesz, minden, beleértve a szülőket, ha felismeri a jogot, hogy a függetlenség, figyelembe kell venni egy felnőtt.
Köszönjük a kellemes beszélgetés.