Cikk (1 osztály) az első adaptációja első osztályosok, ingyenesen letölthető, a szociális
Az első adaptációja első osztályosok
Tanító
MOU „Szakközépiskola №7 g.Rtischevo Szaratov régió”
Iskolába járni - fordulópont az élet minden gyermek. Kezdete iskola gyökeresen megváltoztatja az egész életmódot. Az eredendő óvodás gondatlanság, figyelmetlenség, merítés a játék helyébe egy életet töltött a különböző követelmények, kötelezettségek és korlátozások: most a gyermek, hogy menjen minden nap rendszeresen iskolába, és keményen dolgozunk, hogy tartsa be a rendszer a nap, hogy engedelmeskedjenek a különböző szabályok és rendeletek az iskolai élet, hogy teljesítse a tanár követelmények vegyenek részt az osztályban definiált tananyag, szorgalmasan feladatok elvégzésére, stb
Ezért ez időt vesz igénybe, hogy fordulhat elő, iskolai adaptációja, a gyermek megszokta az új környezetet, és megtanulta, hogy megfeleljenek az új követelményeknek.
Az az időszak a gyermek alkalmazkodását az iskola tarthat bárhol 2-3 héttől hat hónapig, akkor sok tényezőtől függ: az egyén jellemzői a gyermek, a kapcsolatok jellegét másokkal, iskola típusától (és így a komplexitás az oktatási program), és a mértéke a gyermek készen iskolai élet . Most nehéz az első 6-9 hét a gyermek tartózkodás az iskolában, úgy jellemezhető, mint egy időben a „akut alkalmazkodás”. De két hónap után a képzés, sok gyermek továbbra is tapasztalja komoly nehézségeket.
A folyamat élettani alkalmazkodás a gyereket az iskolába lehet osztani több időszakokban.
Első időszakban - amikor az egész sor új hatásokat az elején a képzés, a gyerekek feladata heves reakció és jelentős stressz szinte minden test rendszereket. Ez a „fiziológiai vihar” hosszú ideig tart - 2-3 hét.
A második periódus későbbi - ezúttal egy instabil eszköz, amikor a test keresi és találja valamilyen optimális (vagy közel optimális opciók) reakciók ezeket a hatásokat.
Végül, a harmadik szakaszban - időtartamra viszonylag stabil eszköz, amikor a test a legmegfelelőbb lehetőségek reagál a terhelés, amely kevesebb feszültség.
A következtetés itt is csak egy: ne gyakoroljon nyomást a gyerek (a „több szokott tanulás”), valamint a leginkább gondoskodó, kedves és bátorító hozzáállása a felnőttek - csak, hogy tudunk segíteni a gyermeket.
A legtöbb gyermek alkalmazkodni az első két hónapban a képzés. Ezek viszonylag gyorsan vezetjük be a csapat, elsajátította az osztályban, szerezzen új barátokat; ezek szinte mindig jó hangulatban, akkor nyugodt, barátságos, a jóhiszeműség és anélkül, hogy nyilvánvaló erőfeszítés végre tanár követelményeknek.
Mások több időre van szüksége; ők egy hónap, és a másik, a harmadik játszható az osztályban, vagy rendezni a dolgokat egy barátommal, nem reagálnak a megjegyzések a tanár (vagy alternatívaként reagáló „kis” - a könnyek, hiszti). És a fejlődés a tananyag csinálnak nem csak hajtás. Csak a végén az első felében a viselkedésük „helyes”.
A harmadik jelentős nehézségeket az oktatási ügyek hozzáadott nehéz egy komolyabb természetű. Ezek nyilvánvaló negatív viselkedési formák, hirtelen kibocsátása negatív érzelmek. Ez a következő gyermek tanárok panaszkodnak gyakrabban, társait, a szülők. Gyakran előfordul, hogy ezek a gyerekek válnak számkivetettek a osztályú csapat, és ez ad okot, hogy a tiltakozó reakció - lovagolni fel a változásokat, sírás, viselkednek az osztályban. Ezért, ha a gyermek viselkedését nagyon aggódik a tanárok és a szülők, hogy egy gyermek pszichológus és orvos-neuropsychiatrist.
Több szintje van az adaptáció:
- A magas szintű. Első osztályos pozitív hozzáállás iskolában tett igények érzékeli megfelelően; oktatási anyag elnyeli könnyen; mély és teljes birtokában program anyagot; szorgalmas; Hallgatja figyelmesen jelzi a tanár magyarázatait; megbízásokat anélkül, hogy külső ellenőrzés; Tart a nagy érdeklődést a független tanulmány. Elvégzi a közfeladatok készségesen és jóhiszeműen; Tart az osztályban kedvező állapotának helyzetét.
- Az átlagos szintje. Első évben a pozitív hozzáállás az iskolában, sem a látogatás nem okoz negatív érzelmek, megértik a képzési anyagot, ha a tanár mutatja be részletesen és világosan, figyelmes, amikor olyan feladatokat végző, feladatok, felnőtt útmutatást, de ellenőrzése; Középpontjában csak részt vesz valamit, amit nem érdekel.
- H izky adaptációs réteg. Első évben negatív attitűd iskolába; van egy fegyelemsértés; magyarázható a tanár megtanulja az anyag töredékes; önálló munka nehéz; szükség folyamatos ellenőrzés, rendszeres emlékeztetőket és a motivációt a tanárok és a szülők; közoktatásügyi végrehajtja ellenőrzés alatt; közeli barátok nem tudja, csak egy része osztálytársai nevét.
- Rossz megoldás. Ez a változás az iskolai tevékenységek - tanulási nehézségek, konfliktusok osztálytársaival, tanárok. Iskola rossz megoldás - a formáció a nem megfelelő mechanizmusok alkalmazkodás a gyermek az iskolában formájában tanulási zavarok, a viselkedés, kapcsolat konfliktusok, pszichogén betegségek és reakciók, emelkedett szorongás, torzítás személyes fejlődés.
13% -a diákok néhány átvételéből adódó nehézségeket.
Következtetés: 82% -a diákok évfolyamon 1. alkotnak egy jó hozzáállás iskola és a tanulás, ami arra utal, hiányzik a jó adaptációs és szorongással kapcsolatos képzési tevékenységek; 10% beválasztott észlelt átlagos iskolai adaptációja, hiszen a szorongás tanulással összefüggő tevékenység; 8% -a diákok azonosított alacsony alkalmazkodás az iskola és a tanítás, ami oda vezethet, hogy az érdeklődés elvesztése, a tanítás ezeknek a gyerekeknek, hogy csökkentheti a teljesítményt, nehéz kapcsolatokat osztálytársak és tanárok, különösen, hogy a célokat és az iskoláztatás.
Az első tanév időnként határozza meg a többi az iskola a gyermek életét. Sok függ attól, ahogy a tanárok és a szülők az első osztályosok.
A döntést a sikeres alkalmazkodás a gyermek problémák nagymértékben meghatározzák a természet közötti kölcsönhatás iskola és a család.
Kiigazítása első osztályosok iskolai élet könnyebb, ha a szülők.
- tudatában a személyes joga a gyermek hibázni. Ebben az esetben a gyermeknek meg kell magyarázni, hogy mi mindannyian „tanulni a hibáinkból”, és ezért ebből senki sincs biztonságban;
- azt mutatják, az első osztályú, ezek abban annak lehetőségeiről. Itt a lényeg, hogy a gyerek azzal a ténnyel, hogy támogassa őt bármikor szükség.
- tanítani a gyermeket, hogy racionálisan osztja az idejüket és az energiapazarlást. Ehhez az szükséges, hogy első osztályos rendelt különleges idő házi feladatot, és így volt egy szabad órát pihenni és beszélgetni a barátokkal;
- hogy ne egy elsős a „bot” tanulmány is, vagy a jó viselkedés az iskolában. Ne feledje, hogy ezt meg kell tenni, és nem tudatosan törni a szokásos, nyugodt életritmus;
- Mindig légy türelmes, kitartó és ugyanakkor kedves a baba. Megköszönte az összefüggésben az első osztályú, adaptálása az iskolába sokkal gyorsabb lesz.