Büntetésvégrehajtási tudomány
Jóléti tevékenység része a pedagógia, és mint ilyen van vezetve a fejlesztés az elmélet a tanulás és az oktatás a kóros gyermekek közös pedagógiai alapelveit. A különlegessége a képzési és oktatási munka értelmi fogyatékos gyermekek, így a figyelembe véve a sajátosságokat a fejlődés, figyelembe kell venni, mint egy logikai leírás általános pedagógiai elveket. Didaktikai alapjai képzés, az általános leckét technika alapjait szervezése oktatási munkát az iskolában, a főbb rendelkezéseit, egyéni technikák - mindezt egy jóléti tevékenység összhangban kidolgozott általános pedagógiai alapelveit.
Oligophrenopedagogics alapján azonos forrásból, mint az általános pedagógia. Ez egyrészt a népi pedagógia, másrészt pedig a pedagógiai elméleteket, tanítások legnagyobb tanárok. Alapfogalmak pedagógiai oktatás, a képzés, az oktatás, az emberi fejlődés, képződés, és így tovább. E. kifejezéseket a jelentése ugyanaz, mint az általános tanítás.
Ugyanakkor az általános pedagógiai alapelveit Büntetésvégrehajtási látja, mint a forrás a megoldás a sajátos feladat - helyesbítése értelmi fogyatékos gyermek. Módszerek az oktatás és képzés, a mentálisan retardált gyermek-specifikus, és függ a jellemzői a kognitív funkciók és a személyiség általában a képességek a gyermek és a meglévő nehézségeket. Annak szükségességét, hogy dolgozzon ki konkrét végrehajtásának módjait az általános pedagógiai elveit képzés és oktatás teszi Büntetésvégrehajtási független tudomány a középiskolában.
Mivel a tudomány a jóléti tevékenység a vizsgálat tárgya - a tudományos általánosítás a gyakorlat és a fejlesztés a tanulás és elmélet oktatás értelmi fogyatékos gyermekek számára. A gyökere jólétének-aktivitás volt, mint az orvosok és fiziológusok mint V. M. Behterev, P. F. Lesgaft, IV Malyarevsky, G. I. Rossolimo. További kialakulását hazai Oligophrenopedagogics svya-
neveket társított DI Azbukina, TA Vlasova AN Graborova, L. V. Zankova, F. M. Novick és mások.
Nagy hozzájárulása a fejlesztési elméleti alapjait képzésének és értelmi fogyatékos gyermekek a vezető tudósok oligophrenopedagogs NP Dolgoborodova, G. M. Dulnev, I. Eremenko, S. X. Zamsky. Műveikben korrekciós tekintik szerves részét képezi az oktatás és az oktatási munka a speciális iskola.
Kérdések az elmélet és a tanulmány a gyakorlat, a képzés és az oktatás értelmi fogyatékos gyermekek fejlesztése, figyelembe véve az eredményeket a kapcsolódó tudományok: Klinikák és szakosított orvosi genetika, neurofiziológiai, általános és speciális pszichológia, logopédia, Theory, oktatási szint, amely lehetővé teszi, hogy megtalálja a rugalmasabb és hatékonyabb módszereket korrekció egy szellemileg visszamaradott gyermeket.
giák. Mivel a fő hiba - kár, hogy a központi idegrendszer a szellemileg visszamaradott gyermekek leszakad a többi nyelvi fejlődését. zavar a beszéd megelőzi sikeres fejlődésének kognitív tevékenysége a gyermekek, amely károsan befolyásolja a kialakulását a pszichében. Nyilvánvaló, hogy ezek a logopédiai vizsgálatok (valamint a kutatás az oktatási szintek és Theory) is használják jóléti tevékenységet.
Természetesen az összes tudományág, hogy tanulmányozza a gyermek fejlődése normális, akkor is használják a fejlesztés elmélete és gyakorlata a jóléti tevékenységet.
A szervezet az orvosi és egészségügyi munka kisegítő iskola épül a kialakult helyzetet gyermekgyógyászat. Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek a felépüléséhez, az idegrendszer, javítja a testi fejlődés, a tudományos alapot a szervezet az iskolai munka rendszer egészére.