Bemutató pedagógia - a feje fogalmának pedagógiai tevékenység az online
A koncepció oktatási tevékenysége
Oktatási tevékenység egy speciális típusa a társadalmilag hasznos tevékenység a felnőttek, szándékosan előkészítését célozza a fiatalabb generáció az élet összhangban a gazdasági, politikai, erkölcsi, esztétikai célokat szolgál.
Oktatási tevékenység önálló társadalmi jelenség, az egyik az oktatás, de különbözik tőle. A definíció szerint egy szovjet tanár IF Kozlov, pedagógiai tevékenység”. tudatos tervszerű tevékenység felnőtt, idősebb (nem gyermek) - a szülők, a tanárok, az iskolák és más oktatási intézmények, amelyek célja az, és elvégzése a menedzsment gyermeknevelési folyamat. " Oktatási tevékenység tudatos beavatkozás a felnőttek az objektív törvények a társadalmi-történelmi folyamat az oktatás, a formáció a gyerekek felnőttek, hogy készítsen egy érett társadalom tagjának.
Oktatási tevékenység, fegyveres vospitatelskim tudatos tapasztalat, a pedagógiai elmélet és a rendszer speciális intézmények, szándékosan zavarja a cél az oktatás folyamatában, rendezi, gyorsítja és javítja a készítmény gyermekek számára az élet. Oktatják az embereket mindig, bármely szakaszában a társadalmi fejlődés történt az egész társadalom, az egész rendszer a társadalmi kapcsolatok és a felek társadalmi tudat. Ez elnyeli, és tükrözi az összessége társadalmi ellentmondások. Oktatási tevékenység, mint egy nyilvános funkciót felmerül a mélyben objektív oktatás folyamatát és hajtja végre a tanárok speciálisan képzett és gyakorlott emberek. Ezzel szemben sok felnőtt vesz részt az oktatási folyamatban, nincsenek tisztában a hatalmas oktatási értékét való kapcsolatuk gyermekeikkel, cselekedni és ellentétesen eljárni az oktatási célokat.
Hasonlóságok és különbségek, és az egyik különösen az oktatás és nevelés mint társadalmi jelenség van kifejezve a következő általánosítást.
1. Az oktatás, mint társadalmi jelenség merült fel egyidejűleg az emberi társadalom, mielőtt a tudatos pedagógiai tevékenységet. Ez egy objektív folyamat nélkül is végrehajtható szakmailag képzett szakértők élete során a gyermekek és a felnőttek. Oktatási tevékenység született a mélyben az oktatási viszony szubjektív tükrözi az objektív folyamat, mint tudatos beavatkozás a kialakulását a fiatalabb generáció.
3. Az oktatás célja a társadalomban, hogy megfeleljen az alapvető szükségletek az emberek. Oktatási tevékenység fedezésére pedagógiai befolyását a gyermek életét, kialakulása bizonyos tanulók Mi-. rovozzreniya, igények, viselkedések, személyiségjegyek.
4. Az oktatás a társadalmi funkciója a készítmény a produktív erők. Oktatási tevékenység, valamint a képzés problémáját veti fel, kialakulása egy bizonyos típusú személyiség és a személyiség fejlődését.
5. Az oktatás jelenti a gyermekekre gyakorolt hatásáról összessége társadalmi viszonyok és az aktív kezdeményezésére a gyermekek, ami a. Híres spontaneitás, kiszámíthatatlansága az eredmények a kialakulását a személyiség. Oktatási tevékenység tudatosan igyekszik kiküszöbölni a spontaneitás, a szervezet, a gondos kiválasztása tartalma és típusai a gyermekek tevékenységét, hogy elérjék a kitűzött célok.
6. Az oktatásban való részvétele is: a felnőttek és a gyermekek, a dolgok és jelenségek, a természet és a környezet. Oktatási tevékenység képviseli speciálisan képzett személyzet, a tanárok, végrehajtására tervezett társadalmi ideálok, hogy megszervezze a befolyása a természet, a környezet és a nyilvánosság számára.
Szóval, a tanítás tevékenység szerves, tudatos és szándékos része az oktatási folyamatban - az egyik legfontosabb funkciója a társadalomban. Tekintsük az alapvető összetevők alkotják a struktúrát.
A második komponens a sokszínű tudományos ismeretek és készségek, tapasztalatok alapján felhalmozott az emberiség a kultúra területén, a társadalmi kapcsolatok, amelyek -ról át a fiatalabb generációnak. Ennek eredményeként a fejlődés ezen alapítványok kialakult emberi tudatos életszemlélet - világ.
A harmadik komponens tulajdonát pedagógiai tudás, oktatási tapasztalat, szakértelem, az intuíció. Annak érdekében, hogy hatékonyan befolyásolhatja a gyerekek, bevonják őket a nevelési interakció, serkentik a kezdeményezés igényel mély ismerete a törvényeket, amelyekkel a folyamat megszerzése a tudás, készségek, attitűdök az emberek és események szerte a világon. A tanár meg kell tanulni használni ezt a tudást a gyakorlatban, hogy elsajátítsák a tapasztalat, szakértelem és művészeti ügyes alkalmazás. Tanítási gyakorlat gyakran értékeli a helyzetet sürgősen pedagógiai választ. Annak érdekében, hogy a tanár jön az intuíció, amely a fúzió a tapasztalat és a magas személyes tulajdonságok. Az élmény termelt vospitatelskom képes választani egy sereg pedagógiai adottságok pontosan megfelel-e a követelményeknek a pillanatban.
Végül a negyedik komponens az oktatási munka a legmagasabb politikai, erkölcsi, esztétikai kultúra viselőjének. Függetlenül attól, hogy egy ilyen kultúra minden más, a tanítási gyakorlat megbénult, hatástalan. Ez általános jellemzője, hogy számos konkrétabb. Ezek a következők: a) az ismeretek átadása és készségek kialakulását ezen az alapon az ideológia; b) a fejlesztés a szellemi erők és képességek, érzelmi és erős akaratú, és hatékony és gyakorlati területeken; c) annak biztosítása, a tudatos asszimiláció educability erkölcsi elvek és készségek a viselkedés a társadalomban; d) kialakulását az esztétikai kapcsolat a valósághoz; d) erősíti a gyermekek egészségét, a fejlesztés a fizikai erőt és képességeket. Ezek a funkciók mind elválaszthatatlanul összekapcsolódik. Tudástranszfer gyermek, készségek, szervezése sokszínű és változatos tevékenységek természetesen együtt jár a fejlesztésére vonatkozó alapvető hatáskörét, szükségletek, képességek, tehetségek.
Oktatási tevékenység, mint társadalmi jelenség nem ágazó. elválaszthatatlanul kapcsolódó ideológiai felépítmény. Feladatai közé tartozik a tudatformálás .individualnogo gyermekek szellemében követelményeinek humánus, demokratikus társadalmi tudat, a felvétel a gyermekek a kultúra közéletben.
Oktatási tevékenység szervesen kapcsolódik a nyelvet. Nyelv - alapeszközét oktatási tevékenységet végzett a segítségével pedagógiai interakció hatását és szervezet egészében a gyermek életét. Oktatási tevékenység, mint a közfeladatok jár a szervező pedagógiai erőfeszítéseket az egész társadalom közművelődési tevékenység, munkahelyi kollektívák, családok, mind a tanárképző intézmények.