Bemutatása a leckét a pszichológiai szakmai orientáció diagnosztika
Képaláírásokat diák:
Diagnózis szakmai orientáció középiskolás diákok találkoztak: az oktatási pszichológus Vasileva Olga Vasilevna.
A vizsgálat tárgya: szakmai orientáció. Kutatási téma: szakmai orientáció középiskolás diákok. Célkitűzés: feltárni a hajlandóság a diákok a különböző területeken a szakmai tevékenység dolgozó emberek, praktikus, a szellemi, esztétikai, gazdasági vagy extrém. Kutatási hipotézis: feltesszük, hogy a tudatos választott szakma gyermekkorban kezdődik a 9. évfolyam.
Szerint az EA Klimova van 8 sarkok helyzetének választott szakma: Vigyük a család idősebb tagjai Pozíció Pozíció peer pedagógusok, tanárok, osztályfőnök Egyéni karrier tervek képesség szint állítás az állami elismerés tudatosság függőség megnyilvánult formájában a tevékenység
„Kérdőív szakmai hajlamait L.Yovayshi (GV Rezapkinoy módosítás)” A módszer célja, hogy azonosítsa tendenciák a diákok a különböző területeken a szakmai tevékenység dolgozó emberek, praktikus, a szellemi, esztétikai, gazdasági vagy extrém. Az előnye, hogy a technika használatának kérdése, hogy felfedje a rejtett motiváció, ellentétben a legtöbb módszerek, amelyek meghatározzák a „fej”, egyenes kérdés.
Az eredmények szerint a tanulmány az alábbi következtetéseket: a 9. évfolyamon, a legtöbb gyermek átlagos addikció súlyosságát bármely szakma, azt mondják, hogy a gyerekek nem világos elképzelése, hogy kik ők, már csak homályos tervek bármikor megváltoztatni. Kérdőív L.Yovayshi szakmai alkalmasság kiderült. hogy a hallgatók többsége hajlamos szélsőséges tevékenységét. Az eredmények szerint a differenciáldiagnosztikai felmérés készült az alábbi következtetéseket: a diákok megosszák preferenciái között a műszaki és művészeti foglalkozások; szakmák kapcsolódó adatok csökkentése, a numerikus és alfabetikus karakterek, valamint a szolgáltatás az emberek és a kommunikáció nem okoz nagy lelkesedéssel.
JÁNLÁSOK tanárok: 1. A gyermekeknek szükségük van, hogy úgy érzi felnőtt érdeklődés magát, ezért fontos, hogy közvetlenül kérje az osztályban diagnosztikai eredmények, és kérte, hogy emeljék fel a kezüket azok, akik azonosították a szakmai hajlamait. 2. A lecke végén fontos, hogy kérje a gyerekek, hogy a vizsgálati eredmények összhangban vannak a saját véleményüket magukról. 3. Magyarázza a lényege a szakma, ha a hallgatók nem bízik a tudásukat. 4. visszajelzést lehet kérni a tizenévesek, hogy írjon a formákat, hogy az eredmény ugyanaz saját önképét. 5. Fontos, hogy végezzen a tanórán kívüli tevékenységek, amelyek célja a kialakulását szakmai orientáció a gyermekek. 6. Meg kell tájékoztatni középiskolások létező szakmák a legnépszerűbb közülük a mai gazdasági környezetben.
Köszönöm a figyelmet.