Az integrált megközelítés, a pedagógia tom2 - Podlas és
Az ötlet az integritás az oktatási folyamat a gyakorlatban végzett integrált megközelítés révén. Összetettség egységét célok, célkitűzések, tartalmak, módszerek és formák az oktatási befolyás és interakció. Sürgősen szükség van erre a megközelítés abból a tényből fakad, hogy az oktatásban elmélete és gyakorlata a pedagógiai munka, az iskola oktatási folyamat az elmúlt évtizedekben, sőt tekinthető összege az adott folyamatok a szerkezetében. Azt hitték, hogy ezek a folyamatok is lehet szervezni a független és javítása. Ezen túlmenően, a hangsúly nem a kialakulása az egész ember, és néhány tulajdonságait. Ez sérti az a teljes és harmonikus személyiség fejlődésére.
A modern technológia oktatásban végzett átfogó megközelítés, amely megfelel a kötelező követelmények:
1. Hatás tanulók három területen - a tudat, érzelmek és a viselkedés.
2. A pozitív eredmény érhető el, ha szerves oktatási egyesülés (pedagógiai külső hatások), valamint az önazonosság.
4. Állítsa be a személyiségjegyek alakulnak rendszerén keresztül a különleges oktatási ügyek. Ezeket az eseteket ki kell emelni a komplex jellegét igénylő egyidejű feladatok mentális, fizikai, erkölcsi, esztétikai és munkaerő-oktatás evés szervesen ezt a folyamatot. Fő hátránya az oktatás a múltban, hogy az idő és eredménye volt egy elszigetelt problémamegoldás: természet kormányzati oktatás nem elég elvégezni a munkaerő és az esztétikai, szellemi - fizikai és erkölcsi, a munkaerő - mentális, stb Az elmélet az oktatás állt szinte elválasztva egy blokk egymást .. - szellemi, erkölcsi, és így az oktatás, amely önmagában nem teremtett precedenst komplex megoldást az oktatási problémákra, nullázás gyakorlatát egy egyszerű megközelítés ...
5. Az átfogó megközelítés megköveteli a szisztematikus megközelítés az oktatás folyamatát és a menedzsment. Management csak akkor lehet sikeres, ha figyelembe kell venni aktív az oktatás a belső és külső tényezők, valamint a köztük lévő kapcsolatot. Ehhez szükség van egy világos megértése ezek a tényezők és a természet befolyásuk (ábra. 10).
A főbb tényezők a következők: a) az uralkodó képét hallgatói élet, amely elősegítheti a fejlődés egy adott minőségi vagy (bizonyos feltételek mellett) ez ellen; b) az életkörülmények, amelyek elősegítik a kialakulását egy bizonyos életmód, a különböző régiókban (hagyományok, szokások, a közvetlen környezet, az iskola szokások, a nemzeti sajátosságok, jellemzői a természeti környezet); c) a média és propaganda; g) a fejlettség és a feltételeket, a közösségi élet, közvetlen hatással van az egyes tanulók (oktatási rendszer alakult ki neki, a közvélemény, értékek, erkölcsi normák, a pszichológiai légkör); d) A kapcsolat meghatározott szabályok elsődleges közösségek kollektív tanuló pozícióját a kapcsolatrendszer; e) az egyéni és személyes jellemzői a tanuló.
Az integrált megközelítés a kialakulását az egész ember az összesített mindezen feltételeket kell figyelembe venni. Kedvező, hogy az egyén és a társadalom változása eredményeit oktatás elérni nem csak a közvetlen hatása az egyik vagy másik területen a psziché a feltörekvő személyiség, hanem a külső körülményeket, amelyek megakadályozzák a fejlődés nemkívánatos rendellenességek és minimalizálja a negatív hatásokat.
Fontos feltétele az integrált megközelítés, mint már hangsúlyoztuk - egysége célját, tartalmát, formák és módszerek az oktatás. A komplexitás ebben az összefüggésben azt jelenti, a design nem ellentmondás, és a módját annak végrehajtását, a találat a célokat és feladatokat.