Áttekintés a lecke bemutatása a külső -, amiért a csengő az eredeti órák, leckék
Temauroka: Miért a csengő. Ez a negyedik helyen az általános témája a „Miért és miért?”
Típusa lecke - összekapcsolásával létrejön a leckét - egy leckét, és műhely.
Célkitűzés: megismertesse a kialakulását és elterjedését a hang.
Oktatás: Létrehoz egy kezdeti értik a hang, előfordulását és terjedését;
Fejlődő. Itt található a sokszínűség a világ hangok, hogy kutatási tapasztalat és magyarázat a természeti jelenségek;
Oktatási. Tiszteletben tartja a nép körülötte egészség és az egészséget.
Jellemzői a tanulók aktivitása:
Értse meg a tanulási feladat leckét, és arra törekszenek, hogy teljesítsék azt;
elemzik a tankönyv képet és megosztás hang, a környezeti hangokat a világ;
Gyakorlati csoportmunka: megvizsgálni a kialakulását és elterjedését a hangok;
megvitatják. miért és hogyan kell vigyázni a fülek
válaszolni az utolsó kérdést, és értékeli teljesítményüket az osztályban.
Várható eredmények: A hallgatók megismerkednek az esemény hang és észre szükségességét óvatos hozzáállás, hogy a szerv a hallás.
Felszerelés: band, dobverő, egy hívás, egy kis gumilabda, színes arcok hangulat, számítógép, kivetítő vászon, projektor.
Hozzáférés a téma a tanulság a diákok maguk dolgoznak minősítette tárgyak és jelenségek. A kiválasztás a tartalmát a leckét történt támaszkodva személyes tapasztalat a diákok. Mindenféle munkahely illik a téma, célok és a leckét. Ennek alapján választották ki: kutatási módszer, tanulási párbeszédet, ha során kérdéseket gyerekek önállóan jött a felfedezés új fogalmakat. Mivel a gyermekek életkorát használta a puzzle. A lecke használták őket, mint a hagyományos szervezeti formák, és interaktív (csoportmunka).
Bővülő fogalmának eredete és szaporítása hang, a kapcsolat a természeti jelenségek, fejleszti a diákok dialektikus kilátás a természet. Nature tartják állapotban folyamatos mozgást, felújítása és fejlesztése. A tanulság, diákok voltak a szerepe a kutató, olvasó, asszisztens, tanuló. A tanár a tanár a szakértő álláspontja, szervező, tanácsadó asszisztens. A lecke készítette tárgy fejlődő környezetben, a fiúk dolgoznak a kártyák, egymással csoportokban, ahol a tanár. Volt még venni az egyéni képességek, a diákok önbecsülését. Volt visszajelzést alapján verbális és nem verbális reakciókat. Signal használt kerekek színindikátorral.
„Miért a csengő”
Tanulmány az új anyag
Témát. Miért a csengő?
Célkitűzés: megismertesse a kialakulását és elterjedését a hang.
Oktatás: Létrehoz egy kezdeti értik a hang, előfordulását és terjedését;
Fejlődő. Itt található a sokszínűség a világ hangok, hogy kutatási tapasztalat és magyarázat a természeti jelenségek;
Oktatási. Tiszteletben tartja a nép körülötte egészség és az egészséget.
Jellemzői a tanulók aktivitása:
Értse meg a tanulási feladat leckét, és arra törekszenek, hogy teljesítsék azt;
elemzik a tankönyv képet és megosztás hang, a környezeti hangokat a világ;
Gyakorlati csoportmunka: megvizsgálni a kialakulását és elterjedését a hangok;
megvitatják. miért és hogyan kell vigyázni a fülek
vyskazyvatpredpolozheniya. hogy végezzen öntesztet;
válaszolni az utolsó kérdést, és értékeli teljesítményüket az osztályban.
Várható eredmények: A hallgatók megismerkednek az esemény hang és észre szükségességét óvatos hozzáállás, hogy a szerv a hallás.
Felszerelés: band, dobverő, egy hívás, egy kis gumilabda, színes arcok hangulat. előadásait, számítógép, monitor, projektor.
1. szervezése az időt.
Jó reggelt (délután) fiúk el!
És mi tesz minket reggel, vagy délután? (Sun)
És akik jó? (Man)
Szóval kezeljük egymást Jó, hogy nem sérti, és nem ideges egymást.
Odamegy a jövő srácok,
Ha megpróbál mindent megérteni
És sokat kell tanulni.
2. aktualizálása Knowledge
- Mi az a kérdés, kérünk Ant, megtudhatja később, és most nézzük a kérdésre Wise Turtles (Teknősök képet és a Nap)
- Mi a Sun? (A legközelebbi csillag a Föld).
- Miért süt a nap folyamán, és éjszaka a csillagok? Ez a kérdés a válasz csinál egy tesztet. 43.
Tesztelje magát összehasonlításával választ (Válaszok: 115-B, 116-B, 117-B), és értékelje azok eredményeit az asztalra.
Hány sárga, zöld, piros?
3.Samoopredelenie dolgozni.
1.Messages témák
- Srácok, most nyugodtan ülni és hallgatni a vers N. Matveeva „Csend volt ...” :( DIA 2)
Csend volt, nagyon csendes -
Éjszaka az egész Földön.
Szolgáltatás ketyegett csak félénken
Az asztalomon.
Csend volt, nagyon csendes -
Csendes, nyugodt az idő ...
Szolgáltatás csak ketyegett félénken
Egér a sarokban karcolás.
Csend volt, nagyon csendes -
Sandman gond nélkül ...
Szolgáltatás csak ketyegett félénken
Egér karcolás,
krikett peng
Igen doromboló macska.
Csend volt, nagyon csendes -
Csendes óra sötétben ...
Szolgáltatás csak ketyegett félénken
Egér karcolás,
Cricket peng,
Kecske Meca,
A macska nyávogott,
Malacka bátran röfögés,
A bika bömbölt
És két kutya
Barátságosan visszhangzott a sötétben
Neighing lovak.
- „Mondhatjuk, hogy csendes volt? (Nem) \
- Mivel egy szót nevet és kullancs-nappal, és elzár macska, szarvasmarha és üvöltés. (Hangok).
- Képzeljük el, mi lesz szó ma a leckét. (Kb hangok)
- Ant Voprosik hozta nekünk a rejtvényt:
Akkor üljön le, így megtanulják,
Kelj fel, majd elutasította.
- Mi ez? (Ez az iskolai csengő) (DIA 3)
- A kazhite amikor azt halljuk a hangját a témában. (Válaszok gyermek) (Slide 4)
- De ha valaha is gondoltam, hogy miért a csengő? (No) (DIA-5)
- Szeretné, hogy megpróbálja megtalálni a választ erre a kérdésre? (Igen)
- Mi a témája ennek a leckét? (Miért a csengő)? (Slide-1)
(Entry megnyitja a táblán a táblán utáni menetek képet kérdést Ant és tanulság célok: 1.) megtudja, hogyan kell alkalmazni, és ott van a hang; 2) Ismerje meg, hogyan védheti meg a fülét.
- Olvasni. Egyes tanulási feladatok előttünk helyezi Muravshka Voprosik. (Reading diákok asztalos N. Karpov M.)
- Mindannyian élni egy olyan világban, különböző hangokat. Élő és élettelen tárgyak közzé őket.
2. A játék „További hang”
- Tekintsük a számok 38.o. a tankönyv.
- Nézzük figyelmesen hallgatni, hogy mit szól bocsát ki ezeket a tárgyakat és élőlényeket. (Diák 6-14)
(Gyermekek figyelj)
- És ki akar hangot a dolgokat, amelyek a képet, de nem egészséges? És ha az osztály nem volt zajos és ez volt minden, minden világos, játszunk egy kicsit. (Ahhoz, hogy a kívánt diákok, fül tanár azt mondja neki, hogy mi a szám azt akarja, hogy „újraéleszteni” a hang vagy a gyermek választja. (Fly, szúnyog, kutya, dob, poszméh) Student azt az osztályt találgatások. Aztán jön egy másik tanítvány.) Rate (Badge azoknak, akik festett, és aki kitalálta)
-Ahogy a művész látható, hogy minden tárgy bocsát ki valamilyen hangot? (Dia 15) - STOP!
- De mi jelenik meg és terjed a hang? P megpróbálja megtalálni a választ erre a kérdésre tevékenységhez csoportokban.
3. Gyakorlati csoportokban dolgoznak.
- Ma az osztályban, az osztály, hogy lesz egy kutatólaboratórium. És mi lesz a junior kutató.
- A feladatok a munkafüzet 25. oldal megvizsgálja a kialakulását és elterjedését a hang.
1. csoport - segítségével gumiszalagot (Ruk.Markicheva V.) №1.
2-csoport - révén a dob (Zhavoronkova A) №2.
(Tanár segíti csapatok kötni.)
Ellenőrzése végrehajtásának gyakorlati munka csoportokban:
- Ezek a dolgok hangzottak el, ahogy feküdt az asztalon? (Nem).
- Mit tettél egy gumiszalag, és a dob hang jött tőlük? (Ujjak feszített gumi, kopasztás húzta át, és hadd menjen. Hit a dobverő.)
Következtetés: Tehát dolgozott (board szerelhető igen)
- Mit láttál idején hatás és a csipet? (Tárgyak tetteink mozogni kezdett, remegés).
Következtetés: Egy kis mozgás, hinta, téma rázkódását
- Mit érzel? (Ez a remegés át a levegőt. Így a hang. Born)
Következtetés: shake, támolygó tárgyak át levegőt, így a hang megszületett
(A tábla poyavlyaetsyaskhema: HATÁSA A TÁRGY-ostor, ingadozások PREDMETA- ÁTUTALT VOZDUHU- hang megszületett
4. A munka és beszélgetés tankönyv. (Children ül asztalok)
1. Munka tankönyv
- Ahogy hang terjed n rochitaem a 39.o. bemutató alatt. (Chibarova H)
- Hogyan terjed a hang? (Ezek az ingadozások láthatatlan hullámok elérik a fülünket) Összegzés: A hang láthatatlan hullámok elérik a fül, fülek rögzítik a hangot hallunk. (Szerelhető a táblán) (Slide 16)
(Folytatás rendszer - láthatatlan hullámok akár fülébe - Ears felvenni hangokat hallunk nagy.!
- Lehet, hogy valaki kitalálta, hogy a művész ábrázolt íveket?
(Ez a hang fut egy láthatatlan hullám.)
2. Kutatási
-Ki tudja megmondani, hogy a csengő? (A tanár bemutatja hívás munka)
-(Ebből tetteink hívja a nyelvet remegni kezdett. Ez a borzongás át a levegő. Így nemzette Xia hangot. Remegve láthatatlan levegő hullámok elérik a fülünkbe. Ears fogni ezt a hullámot. Ezért halljuk a hangját a harang.)
- Ön valószínűleg fáradt, apránként mind felállt.
Kacsa ki a prérin: háp-háp-háp. (Kígyózik oldalán)
Repültem vicces bug: zh-zh-Well. (Kéz a kézben).
Goose nyak van hajlítva, egyenesbe csőr tollak: ha-ha-ha. (Lejtők)
Súgtam a folyó nád: sh-sh-sh (Hands up, ringató)
Hangosan károgásra béka: Kwa-Kwa-Kwa (díjugratás)
Gyermekek énekelni: la-la-la. (Mozgassa a fejed balra, jobbra)
6.Prodolzhenie munka témája a leckét.
1.Beseda és a munka a könyvet.
- Tehát a hang fut egy láthatatlan hullám. (Slide-17)
A kibővült a meghallgatás szervek, és még ez a csodálatos eszköz, amely felveszi a hangokat. (DIA 18- 24)
- Hogyan kell kezelni egy ilyen összetett testet? (Slide-25) (óvatosan)
- Megfelelő ellátást (dia 26)
- Hallgassa meg versek a témája a leckét (dia 27)
- Nézzük olvasott róla egy tankönyv. (Javasolja valamelyik tanuló hangosan olvasni a szöveget a tankönyv 95. o. V. Markicheva vagy elolvassa magát.)
- Mi félnek füle? (Zaj, hirtelen, hangos hangok) (Dia 28)
- Mit kell tennie, hogy mentse a füle? (Meg kell mosni, tiszta fülek és nem veszi át, éles tárgyakat). Kiegészítés (Forduljon orvosához, ha beteg, ne érintkezzen a vízzel telt)
- És az állatok fülébe? „(Dia 29-34)
2. Research.
- Srácok, képzeljük el, hogy te és én az erdőben. Mi fogad minket? Kitalálni.
Beszél nyelv nélkül;
Senki sem lát,
És mindenki hallja. (Oh o)
- Hányan hallottátok a visszhang? Tudja, hogyan kell visszhangot alakult? (Válaszok gyermek) (dia 35-36) (ki)
- A hang fut egy láthatatlan hullám. Előfordul, hogy a hang eléri a minden akadályt (például a hegyekben vagy az erdők), és nekimegy vele jön vissza. Akkor halljuk a visszhangot. Azt értem, hogy formákat echo?
(Ha a gyerekek nem értik, akkor chitel mondja, hivatkozva a példa a labdát, és a falon)
- Srácok, Ant nem igazán értem, hogy a visszhang keletkezik. Segítsünk neki.
(A diákok újra megismételjük a kép a visszhang).
(Megjelenés echo program: SOUND RUNS láthatatlan hullámok - eléri az akadályt - nekimegy, HOZAMOKAT)
- Srácok, hadd játsszon a visszhang.
- Te kiáltotta, és a visszhang találkozunk, de csak a végén a szó. Próbáljuk ezt a játékot játszani.
Gép- BUS; SMEH- FUR; Spit-OCA; SCREEN daruk; DEER-lustaság.
7. Reflection. (Beleértve az egyéb prezentációs diák -1-2)
(A diákok által feltett kérdések megválaszolására a tankönyv. 39 doboz)
- Mivel vannak olyan hangok? (Slide 4)
- Hogyan terjed a hang? (DIA 5)
- Hogyan védi a füle?
Mérje meg az eredményeket az osztályban. (Tanár magyarázza a táblázatban)