Átfogó terv az oktatási munka tanár a fiatalabbak
Package (könyv + disk) bevezeti OED tanárok a modell a munkaprogram tevékenység pedagógus, összhangban kidolgozott a GEF a bemutatott átfogó programot az óvodai nevelés „születéstől az iskolába”, szerk N. E. Veraksy T. S. Komarovoy, M. A. Vasilieva (Moszkva Mozaika-Sintez) a legfiatalabb csoportban (3-4 év), amely a teljes körű tartalmi és szervezeti élet és gyermekek neveléséért az OED egy, a várható eredmények alapján a kritériumok meghatározása szintje és hatáskörébe tanulók fő részeit a programot annak érdekében, hogy létrejöjjön egy ígéretes oktatási pályáira gyermekek tevékenységét.
A lemez egy komplex tematikus tervezés valamennyi oktatási munka óvodások, az egység tervezi a gyermekek fejlődését oktatási tartalom-nak, a diagnosztikai napló értékelési kritériumok és mutatók program mastering szinten.
A készüléket úgy tervezték, hogy a tanárok, a fej és a miniszterhelyettes, a metodisták OED.
részletes leírása
Moduláris tematikus tervezés az oktatás területén egy sor oktatási és képzési anyag, melyet alapján kifejlesztett oktatási program óvodai nevelés „születéstől az iskolába”, szerk N. E. Veraksy T. S. Komarovoy, M. A. Vasilevoy * 1 . figyelembe véve a céljait és a OED alapvető oktatási programot is tükrözi a megvalósítása oktatási tartalom.
A tervezés összhangban kidolgozott normatív jogi dokumentumok:
A vezető célja tervezés - hogy kedvező feltételeket teremtsen a teljes tartózkodás óvodáskorú kislány megalapozó alapvető személy képzése, sokoldalú fejlesztése a mentális és fizikai jellemzőit, a korától és egyéni jellemzőit, felkészülés az élet a modern társadalomban, az iskola, a biztonság óvodás megélhetés .
Különös figyelmet kell fordítani a tervezés fejlesztése a gyermek személyiségének megőrzése és erősítése a gyermekek egészségét, valamint az oktatás óvodások minőségeket, mint:
- pro-aktív magatartása;
- kreatív megközelítés megoldása különböző élethelyzetekben;
- tisztelet a hagyományos értékeket.
Fiatalabb korban - a legfontosabb időszak a fejlesztés az óvoda gyermek. Ez volt ebben az időben a baba mozog egy új kapcsolatot a felnőttekkel, társaik szerte a világon.
Fontos megérteni, hogy a jellemző a harmadik évben a gyermek életének követelménye „I - ő” elsősorban azt tükrözi, a megjelenése az új igények önálló cselekvés, és nem a tényleges szintjét a képességeit. A lényeg, hogy működjön együtt a fiatalabb gyermekek óvodai, hogy segítsen minden gyermek megfigyelni a növekedés, az eredmények, hogy úgy érzi, az öröm, a tapasztalt üzleti siker.
A függetlenségi vágy keletkezik fiatal óvodás a folyamat tapasztalatszerzés együttműködés felnőttek. Bizalom és ragaszkodás a gondozó - a szükséges feltételeket a jólét és a gyermekek fejlődését az óvodában.
Megfelelő fejlődését a fiatalabb óvodás csak úgy érhető el egységében Az oktatási és egészségügyi munkát. Az óvodáskorú hajtjuk egymásrautaltságát fizikai és szellemi fejlődését, ezért van szükség az összes higiéniai, szabadidős és oktatási tevékenységet össze egy koherens rendszert.
Ezért az óvodai létesítmények szint módosítása felkészülés iskola szerint a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés, amely az alapja a fejlesztés modul tematikus tervezés. A fő formája a munka gyerekekkel óvodáskortól és a vezető tevékenység számukra a játék.
Az egyik leginkább felelős a hatékony végrehajtásához pedagógiai munka személyek egy oktató. Ez volt az ő világosan meg kell jósolt és összehangolt.
Tervezés az oktatási folyamat van osztva:
• Az oktatási végzett tevékenységek szervezésével különböző gyermekek tevékenységét (játékok, kommunikáció, öngondoskodás és alapvető háztartási munka, kognitív kutatás képi, zenei értékű felfogása fikció és a folklór.);
• oktatási tevékenységek során végzett rezsim pillanatok
• önfoglalkoztatás gyermekek;
• kölcsönhatás a családok, a gyermekek az alaprendelet végrehajtásával oktatási program óvodai nevelés.
A gyerekekkel való munka óvodáskortól használnak elsősorban játszani, történet és integrált formában az oktatási tevékenység. A tanulás közvetett módon zajlik, a folyamat izgalmas tevékenység a gyerekeknek.
Végre szoftver követelmények tanárok segítenek világos terv szerkezete, amely tartalmaz: szervezése alá fejlődő környezeti monitoring. példaértékű mód a nap, és egy lista a főbb szervezett oktatási tevékenység, tervezés kulturális és szabadidős tevékenységek, a közös üzleti pedagógus és a gyermekek önálló tevékenység óvodások, a terv kölcsönhatás a családok a diákok.
Egy példaértékű azoknak az oktatási tevékenységek elvére épül a klaszter alapja az integráció az oktatási területeken. Az oktatási folyamat oszlik témák, melyek magukba ideig (egy hét egy hónap). Témák segít megszervezni az információk optimális módon. Óvodások számos lehetőség gyakorolni, a kísérletezés, az alapkészségek, a fogalmi gondolkodás. A moduláris felépítés az oktatási folyamat megkönnyíti a be a regionális és kulturális elemek, amelyek figyelembe veszik a sajátosságait óvodai szervezet.
Összeállításakor példaértékű moduláris tematikus tervezés tartalmát szervezett tevékenységek, a következő képzési területen:
A kreativitás, készség és hajlandóság a tanárok, hogy végre az integrált megközelítés az oktatás, a képzés és a gyermekek fejlődését az óvodáskortól elősegítené a célok és így a gyerekek örömmel, lelkesedéssel, érdek kívánta tudni, hogy a sokszínűség a világ, amely, a korai gyermekkori megalapozása motivált tanulás.
Magyarázó megjegyzés 3
Szervezése a gyermekek életében 7
Jellemzői a szervezet a rendszerváltás pillanataiban 10
Tervezése oktatási tevékenység összhangban függő a diákok, az egyéni különbségeket, és 13 éves kora
Curriculum 14
Éves naptár oktatási ütemezés 16
Feltételei és módja a program végrehajtásának 17
Munka szülők 44
Büntetésvégrehajtási munka a OED oktatási területeken 48
Az eredmények a fejlesztési program 50
Moduláris tematikus tervezés az oktatás területén.
Nettó közvetlen oktatási tevékenységet.
Egyéni diagnosztikai kártya.
Csoport diagnosztikai kártya.
Diagnosztikai kártyák az oktatás területén.