Állami és Oktatási 2018 Krónika reformok
Összefoglalva az oktatáspolitika: a fő reformokat, amelyek befolyásolják, hogy mit és hogyan kell tanulni a gyerekek.
Általában, mi szinte nem írok a kormányzati kezdeményezések az oktatásban, de az év végén úgy döntött, hogy egy kis krónika proicshestvy ezen a téren.
Mi történt az elmúlt évben közötti kapcsolatokban az állam és az oktatási ágazat? Milyen reformokra van indítva, vagy továbbra is kiszabott az iskolákban és az egyetemeken? Azonosítottunk 5 fő pont, amit meg kell figyelni.
1. Az egyesülés az egyetemek a „támogató” egyetemi
A cél a reform -, hogy összpontosítson az oktatás és a kutatóközpontok a hálózat minőségének javítása érdekében a képzés és összegyűjteni elég erőforrás kutatómunka mindegyikre. Amíg ez így: Regionális Egyetemi Tudományos Tanács küld fordul a minisztérium, majd módosítsa az egyesülés tervét és biztosítsák a szükséges költségvetést.
Fúziók és felvásárlások válik az egyik legfontosabb oktatási trendek az elmúlt években. Csak ebben az évben, hogy összeállt a nagyvárosi és regionális egyetemek (Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem + MGGU, MATI + MAI + OGUM OSU, stb), bár ennek oka lehet egyszerűen kevés a hallgatók.
Építése a Moszkvai Állami Egyetemen. 1951-1952 gg.
De az új reform jelöltek „támogatja”, míg az egyetemek 15 egyetem. beleértve Voronyezs Műszaki Egyetem, Volgograd State University, Dagesztán Állami Műszaki Egyetem és Tyumen Olaj- és Gázipari Egyetemen és mások.
2. Az egyesülés a középiskolák
A folyamat az egyesülés az iskolák és óvodák a nagyszabású oktatási komplexum kezdődött néhány évvel ezelőtt, és idén is hengerelt az egész országban. Leginkább tartották Moszkvában. ahol 4000 iskola részesült 1000 új típusú központok.
A szavak, reform fog költeni egy ilyen sikeres modellek, mint a képzési központ „cárnő” Efima Rachevskogo. csak ezúttal a reform végeztük gyakran durván, egy nagyon rövid idő alatt, anélkül, hogy figyelembe lehessen venni a szülők és csak az alapján a területi helyét az iskola, nem a szintje és jellege.
Budapest, iskola №492. 1977.
Az elején a reform az egész országban mintegy 60 ezer iskola - ma már több mint 40 ezer. Feltételezzük, hogy a fő cél a reform -, hogy növeljék a minőségi oktatás az iskolákban lemaradt, hogy erősítsék meg a „alapanyag”, hogy a diákok nagyobb tanfolyamok és további funkciókat.
De az is fontos, hogy az összefonódás után az iskola finanszírozása az állami költségvetésből is jelentősen csökkenthető: öt helyett igazgatók fizetése fizetni egy utasítsa az alkalmazottak egy része, egyszerűsíti a bürokratikus kontroll, és ez több központosított.
3. Vizsgálati és fokozatos bevezetése a szakmai tanár előírások
Jelentése az új szabvány helyére elavult képesítéssel, szabványosítása felvételi, áramvonalas sor készség, hogy meg kell rendelkezett semmilyen tanár.
Míg az nem tisztázott, hogy valamit változtatni a tanítási gyakorlat bevezetése után a standard, de befolyásolhatja a követelmények diplomások pedagógiai egyetem. Gyakran előfordul, hogy ezek a követelmények nem egyeznek a szabványban meghatározott - beleértve például, tekintettel a jogi vonatkozásait oktatási és pszichológiai ismeretek és készségek tanár.
4. Az oktatás, a második nyelv az iskolákban kötelezővé vált
Szerint Dmitry Livanov, ez a reform „visz minket vissza a legjobb hagyományait klasszikus magyar iskola, és mielőtt tornaterem, oktatás”, amely valójában a francia és a német tanították együtt Latin - csak magának az oktatásnak sokkal elitista.
A szovjet tankönyv az angol a harmadik osztályban. 1953.
A kritika az a tény, hogy a bevezetése a második idegen csökkenti tanítási órán kiosztott más témákról. A legtöbb diák kerül ki az oktatási intézmények, a nagyon rossz tulajdonoscsoport még egy idegen nyelv (gyakran - még egy kis tudás magyar) és az új reform lehet, hogy a helyzet még rosszabb.
Az egyik lehetőség, hogy milyen nyelvet tanulni, fokozatosan válik egy kínai - ez már tanítják néhány iskolában Moszkvában, és még meg javaslatokat, hogy ez egy kötelező tárgy.
5. Bevezetés modellértékelési munka a 4. évfolyam
Ebben az évben a szűrés az új típusú, a magyar nyelv, a matematika és a világ már tartanak a 4 évfolyamos néhány iskolában. A közeljövőben, ez a „képzés a vizsga” válhat kötelező része az ellenőrzés az iskolai tudás más tantárgyak és más osztályokba legfeljebb 9-ig. Feladatok lesz az azonos típusú teljes területén az Orosz Föderáció, hanem az ellenőrzést kell végezni az egyes intézmények szintjén.
A közönség tele a diákok és a női hallgatók vettek részt az előadások a tanár a Moszkvai Egyetemen. 1923.
Mivel a feje a Rosobrnadzor Sergey Kravtsov „úgy döntöttünk, hogy összpontosítson arra, hogy a cél az volt, hogy ne csak a döntőben, de során tanították.” Az ilyen szűrés kell határoznia azt a szintet, amely egy olyan viszonylag egyenletes szabvány minden iskolában és annak egyes tanuló.
De sok ilyen szabványosítás még kétséges, mint a vizsga: a követelményeket a diákok a különböző iskolák különböző szakterületek nagyon különböző, és az oktatási rendszer figyelembe kell venni ezeket a különbségeket.
Sok a hatalmi viszonyok és az oktatás az elmúlt évben, mi, természetesen, nem fogadott, például a bevezetése formák tanárok bizonyos régiókban és szenzációs összehasonlításokat Grant porszívók - de az általános tendencia látható, ez a rövid áttekintés.
Az állam arra törekszik, hogy egyszerűsítse az oktatási rendszer, hogy ez jobban átereszti a bürokratikus ellenőrzés. Ezért kulcsszavak szinte az összes ilyen reformok a „szabványok” és a „fúzió”.
De az elfogadott reformok, mint a szabály, viszont csak a papírokat, és nem hozza az eredményeket, hogy azt mondják, a nyilvánosság előtt.
Ennek eredményeként egyre értelemben, hogy az átlagos szintje az iskolákban és az egyetemeken csak meg, és nem a tudatos politika az állam nem vezet ebben a tekintetben. Ugyanakkor, a különbség a hagyományos és a „fejlett” intézmények (mint a vezető egyetemek a program 5-100), amely támogatja a magasabb szintű oktatás és nagyobb a kereslet a diákoktól.
A vágy a szabványosítás és a központi vezérlés kevés teret hagy az egész minősége és más: ennek következtében továbbra is külön példaként intézmények, remek iskolák, nagy tanítók és érdekes helyi kezdeményezések - és minden mást.
Természetesen itt is a figyelmet, csak néhány konkrét dolog, ami történt az idén az állam és az oktatási szférában. Lehet, hogy a trendek valamilyen más módon? Ossza meg véleményét.