A téma a Magyar Népmesék
Home | Rólunk | visszacsatolás
Tárgy: A könyv és annak szerepe a lelki életben az ember és a társadalom számára.
1 irodalom, mint egy tárgyat.
- Mit tanultál még, hogy nem ezek a tanulságok?
A „szakirodalom” jött hozzánk a nyelv az ókori rómaiak - latin. Lefordítva ez azt jelenti, „írás”. Írunk füzetükbe: Irodalom (Lat.) - „Meg van írva”.
Minden írásbeli lehet osztani több részre. Mi lehet megkülönböztetni a tudományos irodalomban és a fikció.
Azt vizsgálja a jogszabályok beszél az élet
Priro- fejlődését és a természet gondolatok érzések
Au és a társadalom, valamint a vágy a sok generációk az emberek
2) A könyv és annak összetevőit.
Kimenő adatok - az információ, hogy kerülnek az utolsó oldalon a könyv. Ezek azt mutatják, hogy ki dolgozik egy könyvet, mit kiadás megjelenik, és nyomtatott nyomdát.
Tekintsük a tartalomjegyzék. Mi a neve már tudja, és mit látsz először? Milyen sorrendben szakaszok található? (Időrendi sorrendben az ókortól jelen)
2. A szerepe könyvek az emberi élet és a társadalom. A könyv, mint egy végrendelet egyik generációról a másikra.
1) A történet a tanár.
2) bemutatása az élet és a munka Ivan Fedorov "Ivan Fedorov, Drukar Moskovitin";
3) olvas tankönyv oldalakon 3-5 .;
4) kérdések és feladatok o. 5-6. + (Lásd. Allowance módszer Eryomina 5 sejtek. P. 30-31).
3 Reflection. Mi az új, megtudtuk, ma az órán? Találkozunk valakivel?
Tárgy: gyermekdal. Gyermek folklór: altatódalt, pestushki, mondókák, nyelvtörő, zaklichki találós kérdések.
Cél: hogy a koncepció a folklór, a meghatározása kis formák gyermek folklór: altatódalt, pestushek, schitalok, nyelvtörő, látásban; olyan környezetet teremtenek az osztályban, hogy a diákok maguk emlékezett tudják ezeket a formákat a gyermekek folklór, úgy érezzük, a bölcsesség és a költészet.
1 Survey of házi feladatot.
1) hallgató olvasási tankönyv 7-8.. során az olvasás, a hallgatók jegyzetek egy notebook meghatározások. (Lásd módszer egységei Eryomina str.39-46 5 sejt ...);
2) A tanár példákat vizsgálták kis formák folklór
(Lásd módszer egységei Eryomina str.39-46 5 sejt ...);
Kérdések és feladatok a tankönyv 8. o..
5 l / h. 7-8., hogy a rejtvényt.
Tárgy: Magyar népmesék. Típusú tündérmesékben. Morális, filozófiai mesék. Mese "The Frog Princess": a karakterek, a cselekmény. Valós és fantasy világ egy mese.
Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy ötlet mese, mese típusok elemei népmesék; olvasás mese: a meghatározása a maga nemében, a fő karakter, a megállapítás valós és fantasztikus mese.
1 Survey of házi feladatot.
1) A retelling cikkek a tankönyv;
2) A verseny rejtvényeket.
1) A cikket olvasva a tankönyv 8-13 oldalon, az természetesen az olvasás, a diákok a fórumon, hogy a következő adatokat: a) Story - egy szórakoztató történet a rendkívüli események és kalandok ..
2) A típusú mesék: a) a mágikus: hősök - az emberek és fantasztikus lények; nyerni különféle Wonderland;
B) az állatok: hősök - az állatok;
B) A belföldi: hősök - akik nyerő köszönhetően a bátorság, találékonyság, szellemes és egyéb tulajdonságait karakter.
3) A történetek elemek: a) az állandó melléknevek - színes definíciókat használjuk kombinációban egy állandósult meghatározott szót;
B) közmondás - ritmikus közmondásként előző intonáció;
B) intonáció - az elején egy mese, ami megmondja a történet, ahol a tevékenység zajlik, mikor és milyen karakterek vannak a mesében.
D) vége - az utolsó szavak egy mese, ami azt mondta, hogy mi a történet véget ért, a fellebbezést a közönség, vagy a mesemondó maga.
3 Reading tanár visszajelző "The Frog Princess".
Kérdések 26. o. (№ 1,2)
7 D \ Z. str.13-25 + belépés egy notebook.
Tárgy: A kép a menyasszony-varázslónő Vasilisa Bölcs lelki szempontból. Bátorság, kitartás Ivan Tsarevich. Nehézségek leküzdésére hős. A szerepe a Baba Jaga a mesében. Népi erkölcsi tanmese: jó győz, a gonosz megbüntetik. Az esztétika egy mese.
Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy ötlet az emberek erkölcsi az orosz népmese, költői és ritmikus népmese.
- Milyen történeteket ismersz?
- Mik az elemek a tündérmesékben ismersz?
- Taníts egy mese „The Frog Princess”.
1) Milyen mondat mese kezdődik? Hogy hívják ezt a kezdete egy tündérmese? (Intonáció).
2) Miért egy tündérmese "The Frog Princess"? (Mivel ez a fő csoda mesék)
3) Tekintsük egy illusztráció I. Bilibin hogy mese p.15. Milyen érzések Prince Ivan sikerült közvetíteni a művész? (His frusztráció, zavarodottság).
4) Hogyan vigasztalta Ivan Tsarevich békát? (Aludjon bölcsen)
5) Olvassa el a hasonló Vasilisa Premudraya süt kenyeret p.16. A gyerekek hallani a ritmust.
6) Tekintsük az illusztrációt., 19. o (Vasnetsov átutalja áramló mozgások Vasilisa, hobbi zenészek, akik úgy érezték, hogy a zene szórakozás).
7) Miért az emberek hívja Vasilisa Bölcs? Milyen tulajdonságokkal dicsőíti az emberek a képen Vasilisa? (Türelmét, a képesség, hogy várjon, hogy legyenek hűségesek, alázatos, ő a készség, hogy minden munkát, ami jellemző az egyszerű orosz nő).
8) Ki segített Ivan Tsarevich? (Öreg ember, a glomerulus és állatok -. Walsh lektorok), mit láttál mágikus segítők? Hogy azok tündérmesékben?
9) Miért van az útját Ivan Tsarevich volt olyan nehéz? (Ő volt büntetve türelmetlenség, mert égett béka bőrét a felesége, ezt a hosszú utat, meg kell tanulnia gondolkodni nemcsak a maguk, hanem mások számára, az együttérzés és megérteni őket).
10) Hogyan emberek kifejezzék legmélyebb vágyainkat? (Jó győzedelmeskedik a gonosz felett).
11) Keressen egy mese állandó jelzőket. (Gray Wolf, nyílt terepen, sűrű erdő, kék fa).
12) Határozza meg a mese ismétlődik. (Volt egyszer egy béka-wah, ment, ment, királyság-state, csuka halat.)
13) Mi a mese "The Frog Princess"? (Hűség az emberek, hogy a munka és az utat, kitartás akadályok leküzdésében, hogy elérjék céljaikat).
14) A mese véget ér? Ahogy a neve ennek az elemnek?
3 Olvassa el a mese „Ivan - egy paraszt fia és a csoda-zsidó.”
Célkitűzés: megismertesse a fajta mese hősi tartalmat, majd jellemzői a történet a hősi mese, erkölcsi fölénye jellegű, főleg a hősi meséket.
1) ez a történet utal bármilyen típusú mese? Miért?
2) Hogyan magyarázza a nevét egy tündérmese? Miért beszélünk csak egy hős, és csoda-Jude? (Brothers ment harcolni a hárman, de az igazi csoda-Yudoma harcoltak csak Ivan)
3) Hogyan érti a „hős”? Mi az érték?
Hero - egy karaktert, a karakter a grafikát.
A hős - egy személy, aki elkövetett hősies cselekedet.
4) Miért vagyunk ebben a történetben hívjuk hősies? Mi ez külön? (Ez fordítani a harcot ellenségei ellen az emberek, azt tanítja a felelősségérzet minden ember, még a főhős nem a király fiát, és a paraszt, így ez a mese még mindig tanít tiszteletben a paraszti munka).
5) Miért van minden új harcot a csoda-Yudoma Ivan egyre nehezebb? (Őt nehezebb, mert megtudja, hogy ő már elárulták testvérek, nem a remény valaki, és rájön, hogy már elárulták, és az otthoni).
6) Ki takarít Ivan harmadik alkalommal? (Ló).
7) Ellenőrizze, hogy a szöveg az úgynevezett Ivan elején, közepén és végén a történet? Mi ennek az oka? (Early - Ivanushka „fiatal ő még mindig megy a harc,” a közepén, Ivan, és a végén Ivan - A fia egy paraszt, ez hasonló a fellebbezést az ő apai, amelyet ki kell érdemelni).
8) Mi jellemvonások tárulnak a csata előtt, a harc közben, utána? (Mielőtt a harcot - meghatározása nem otthon maradni a harcok során - a bátorság és kitartás, a bátorság, a vakmerőség, a csata után - félénk (ő nem dicsekedni győzelem), valamint éberség, amikor értesült a terv sárkányok feleségek „aki figyelmeztetett, hogy élesítve van.” - mondja a közmondás,
9) Miért a végén egy mese Ivan hazatér „szántani a pályát, koca búza rozs igen”? (Kép Ivan - a megtestesült a legjobb tulajdonságait a magyar parasztgazda: erő, bátorság, hűség hazájukhoz, a munka szeretete a földön.)
10) Ha volt, hogy dolgozzon illusztrációk a mese „Ivan - egy paraszt fia és a csoda Yudo”, amely epizódok választanál? Az orálisan leírni ezt a képet?
11) Amint ebben a mesében ábrán „3”? (3 testvér, 3 éjszaka, 3-feleség Yuda miracle nőni 3 fej-Yuda miracle)
12) íródnak ki egy notebook:
I lehetséges kiviteli alaknál a II
Állandó ismétlődő jelzőket
3 Reflection. Az, hogy milyen egy mese, tudtuk meg ma? (Heroic)
Miért hívják ezt? (Beszél védi a hazát az ellenségtől)
Tárgy: Kialakult Régi orosz irodalomban. Kezdjük Oroszországban. „Mese a régmúlt Years”. Krónikák a történet „fiú-bravúr Kijev és ravasz Preticha utaljanak.” Krónikák kihasználja a hősök béke szülőföldön.
1. A történet a tanár a származási régi orosz irodalom, műfajok "The Tale of régmúlt Years". (Lásd. A módszer a manuális Eryomina p. 74-75)
Írás a fedélzeten, és a notebook: 998 év - a keresztség Rusz
Egy régi orosz irodalom XI (11) században.
Annals - az események leírását az évek (997 nyáron ...)
1073 Nikon szerzetes a Kijev-Pechersk kolostor volt egy sor „Mese a régmúlt Years”
A tanár tudja mutatni a reprodukciói festmények Vasnetsov „Nestor - a krónikás.”
2. olvasása vagy hallgatása tanár fonohrestomatii történet „A bravúr a fiú Kijev és ravasz Preticha utaljanak.”
3. Vita a tartalom a történet:
- Ha a leírt események történtek?
- Ki uralkodott Kijevben?
- Kik a besenyők? Miért támadták Kijev?
- Hogyan lehet megérteni a „fiú”? (Serdülő)
- Amint belépett, hogy mentse a város?
- Amely veszélyeztette a fiatalember, hogy ha az ellenség tudja, Kijevi nem besenyő?
- Mi volt a trükk bírák Preticha?
- Milyen szavakkal kérte városi lakosok Szvatoszláv?
4. szótár munkát.
A tanulók olvassák el a folyosón bekezdésben, megjegyezve minden bekezdésben ismeretlen és ritka szavak, írás, és elmagyarázza. Lehetséges képzési dolgozni magyarázó szótárban.
Tárgy: MV Lomonoszov. Tudományos ismeretek költői formában versében: „Mi történt a két csillagász az ünnepen ....” Humoros előadás a vers.
Célkitűzés: rasskazat élete és munkássága MV Bölcsészettudományi kapcsolat és a csillagászat versében: „Mi történt a két csillagász az ünnepen ...”, humoros formáját illetően tudományos vita; hogy egy ötlet születését szakirodalom és saját műfajt.
- Mesélj az eredete a régi orosz irodalom, az időszak a fejlesztési témák.
- Elmesélni a történetet: „A bravúr otroka- Kijev és ravasz Preticha utaljanak.”
2. Az előadás az élet és a munka az MV Lomonoszov.
3 Reading tanár és a diákok a vers „Mi történt két csillagász az ünnepen ....”
Kérdések és feladatok 4., 53. o.
5 nemzetségek és műfajok irodalomban. (Lásd. P. 53)