a projekt, hogy tömeges
A projekt: „Mi a tömeg”
matematika óra a 3 „B” osztályú
Típusa leckét. osztályú integrált ismeretek alkalmazását
Cél: Összefoglalva a gyerekek tudása a témában „Mi a tömeg”
Folytatás létrehozó néző gyerekek az értékek, hogy megszilárdítsa a tudás, a tömege, mint a legnagyobb
A forma képes önállóan alkalmazni az ismereteket komplex az új környezetben.
fejlődő
Fejlődésének elősegítése a képesség, hogy a problémát, meg egy célt, és elérni annak végrehajtását.
Fejleszteni a gyermekek térbeli gondolkodás, a képzelet, a logikus gondolkodás és a beszéd.
Megteremtse a feltételeket a kutatási tevékenység.
Oktatásának támogatására a vágy közös kreativitás, pozitív hozzáállás tanulás.
Táplálja a szeretet a matematika, a kommunikációs kultúra, a felelősség, pontosság.
Diákok kell tudni:
-Cím tömegegységnél (gramm, kilogramm)
-metrikus közötti arány tömegegység;
- információforrások az új (további) tudás.
A hallgató legyen képes:
- megoldani szót problémák 2-3 lépés, hogy megtaláljuk az összeget, és a maradék; - kivonat kapcsolatos információkat a témáról.
- kommunikatív és együttműködő
A hallgató legyen képes:
- párban dolgoznak és csoportok;
- együttműködnek egymással, miközben dolgozik a projekten, és közben annak bemutatása;
- hozd kezdett véget.
Felszerelés. különböző típusú mérlegek, a tervezési munkát a diákok, „Galileo” mappa, egy sor termék, elemek kutatás és a kreatív munkát.
- Örömmel üdvözlöm a leckét srácok. Kívánok sok sikert és jó hangulat.
- Mit vársz a mai leckét? Mint amilyennek lennie kellene az Ön véleménye? Mi azt akarjuk, hogy tanítványai a lecke? (Monitoring kitöltés lap)
Végén a lecke látni fogjuk, hogyan felel meg a várakozásoknak.
- Milyen szerepet akkor kiosztott nekem?
2. frissítése a referencia ismeretek (5 perc)
- A tanulság kerül sor mottója: „A tanítás mindig talál alkalmazást.”
- Hogy hívják azt a férfit, aki még mindig csodálkoznak, aki azt akarja, hogy mindent?
- Ki a hívhatja magát kíváncsi?
- Mi segít kielégíteni a kíváncsiságát?
- Tetszik átadása „Galileo”? És mi szeretnék lenni saját tagjai? Mi témát javasolna a mai átviteli?
Először egy kis edzés. (Pár munka darab papír)
1) -Find és szükségtelen hangsúlyozni.
a) a hossz, terület, súly, szag, a sebesség. idő
- Hogyan kell elnevezni a szó minden más szó?
- Miért a szag nem tudható, hogy az értékeket?
b) 1 méter, 10 cm-es, 15 dm, 1 kg, 6 km, 89mm
- Milyen más tömeges egységek ismerős neked?
c) csatlakoztassa párban a szavakkal:
az összeg minden edény
- Mi a neve az egyes oszlopok a beszéd?
2) Kvíz „Mi nehezebb?”
Egy elefánt vagy egy macska, egy notebook, vagy könyv egy asztal vagy szék
Probléma: 2 azonos juice doboz (egy üres).
-Hogyan tudja összehasonlítani? Lehet-e ezt tenni anélkül, hogy súlyokat? Mi a különbség a két csomag?
3. Ellenőrizze házi - védelmi projektek. (20 perc)
- Itthon már dolgozott a projekten „Mysteries az ország Mass”, és töltötte a kutatási munkát. Mi a célja beállított magadnak? Először is meg kellett oldani egy problémát, és mi az a tömeg? Az eredmények a tervezési munka, és lesz oldalának „Kézikönyv a kíváncsi.”
-Így a stúdió „Galileo” program kezdődik kísérleti munkát.
1. csoport. A probléma: miért minden tárgy leesik?
Hipotézis: van gravitáció.
-Kérjük, szánjon egy tollal a kezében.
-Húzza a kart előre a markolatot.
-Mi történik, ha alacsonyabb ez? A hipotézis. (Will esik).
- Mi történik más tárgyat? (Will esik).
-Milyen következtetést lehet levonni? (Minden tárgy leesik a földre).
-És miért történik ez? (Válasz: a Föld gravitációs).
Következtetés. A Föld vonzza minden megállapítás tételeket.
2. csoport. A probléma: miért nehéz tárgyakat fog esni a földre?
Hipotézis: nehéz tárgyakat vonz erősebb.
-Miután néhány vizsgálatot. Én a kezében a labdát, és egy léggömb.
- Én ugyanakkor dobja a labdát, és a labda a földre. Mi történik? A hipotézis. (Elesés).
-Melyik a gyorsabb elérése a padlón? A hipotézis.
- Miért a labda gyorsabban esnek? (Nehéz).
Következtetés. Minél nagyobb a súly, annál inkább vonzza a földre.
- És most együtt Alexander Fur visszapattanó a világ vad természet, hogy megtudja, ki közül a bolygó lakói a legnagyobb és a legkisebb súlyt. ( "Marquee").
3. csoport. Probléma: Ki a fene ez a legegyszerűbb és a legnehezebb?
Hipotézis: az összes a bolygó lakói megtalálja a legkönnyebb és a legnehezebb.
Következtetés. A természet világa nagyon változatos.
4. csoport. Probléma: hogy a rendes súlyát a hallgató portfólió?
Hipotézis: a portfolió súlya meghaladja a norma.
Következtetés: Súly hallgató állománya meghaladja a szokásos mértéket majdnem egy kiló.
4. biztonságossá vizsgálták. (5 perc)
-Ellenőrizze, hogy megértette a tanulmányok eredményeinek társuk.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Te - skálák egyensúlyban van. A jobb a mérleg tesz egy görögdinnye, és a bal - alma (csésze és a teáskanna, 2kg és 3 kg vas gyapjú, 1 kg mandarint és a narancs 1 kg).
A mérleg egyensúlyban van. És, hogy egy személy lehet egyensúlyban?
És, hogy egy személy elveszíti az egyensúlyát?
Van egy kifejezés „hogy az érzelmi egyensúly”? Hogy érted meg?
Kívánok minden helyzetben, hogy ne veszítse önkontroll, legyen nyugodt, legyen a nyugalmat.
5. Felvétel a rendszer a tudás. (7 perc)
-Meg kell mászni a stúdióban „Galileo” a felvonó teherbíró képességét 200kg.
Ott lesz képes emelkedni egyszerre? Válassza ki a skála, hogy meghatározzák a súlya a csoportban.
(A tanulók lemértük, rögzített eredmény oldja meg a problémát)
- Ott lesz képes magával vinni a poggyász? Ha igen, milyen súlya nem haladhatja meg?
- Tudja meg, ha a vevő tudja végezni a vásárlás a csomag hasznos 3kg?
A diákok megtanulják a sok termékeket, amelyek az asztalon (Bank of sűrített tej, gyümölcslé doboz, egy csomag keksz, ostya torta, csokoládé.) Rögzítse az eredmény, a probléma megoldására.
Modellezése súlyok rendelkezésre álló eszközöket.
- Az expedíció meg kell főzni a gyógyulás infúzió segítségével azonos mennyiségű tömeg menta és ribizli.
Reports csoportok. (4 perc)
- Az oldalakon a könyvtárba, meg fogja találni a sok érdekes információt összegyűjtött eredményeként a projekt munka, amit nem volt ideje, hogy hangot leckét.
- Gondolod, hogy minden nehézség ország Mass vagyunk unravelled? Természetesen nem! Opcionálisan, akkor folytathatja a munkát ebben a kérdésben, és válassza ki az új témák projektek.
- Arra a következtetésre jutottunk a leckét vers, és válaszoljon a fő kérdés: mi az a tömeg?
Ma a leckét a tanteremben
Minden megismertük a tömeget.
Tudom, te, ő, ő:
Tömeg az érték.
És ez nem nehéz,
És nem szabad elfelejteni,
Ez súlya mérhető,
És mivel akarunk összehasonlítani.
7. Reflection. (Az ellenőrzés megcsúszik) (1 perc)
Minden diák a „súly” tűzi ki maga a munkájának értékelése az osztályban. A "Scale of Success" tábla. „Tedd” slug a „Balance siker.”
1) -Find és szükségtelen hangsúlyozni.
a) a hossz, terület, súly, szag, a sebesség. idő
- Hogyan kell elnevezni a szó minden más szó?
- Miért a szag nem tudható, hogy az értékeket?
b) 1 méter, 10 cm-es, 15 dm, 1 kg, 6 km, 89mm
- Milyen más tömeges egységek ismerős neked?
c) csatlakoztassa párban a szavakkal:
az összeg minden edény
- Mi a neve az egyes oszlopok a beszéd?
2) Kvíz „Mi nehezebb?”
Egy elefánt vagy egy macska, egy notebook, vagy könyv egy asztal vagy szék
Probléma: 2 azonos juice doboz (egy üres).
-Hogyan tudja összehasonlítani? Lehet-e ezt tenni anélkül, hogy súlyokat? Mi a különbség a két csomag?
1) -Find és szükségtelen hangsúlyozni.
a) a hossz, terület, súly, szag, a sebesség. idő
- Hogyan kell elnevezni a szó minden más szó?
- Miért a szag nem tudható, hogy az értékeket?
b) 1 méter, 10 cm-es, 15 dm, 1 kg, 6 km, 89mm
- Milyen más tömeges egységek ismerős neked?
c) csatlakoztassa párban a szavakkal:
az összeg minden edény
- Mi a neve az egyes oszlopok a beszéd?
2) Kvíz „Mi nehezebb?”
Egy elefánt vagy egy macska, egy notebook, vagy könyv egy asztal vagy szék
Probléma: 2 azonos juice doboz (egy üres).
-Hogyan tudja összehasonlítani? Lehet-e ezt tenni anélkül, hogy súlyokat? Mi a különbség a két csomag?
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
1. csoport. A probléma: miért minden tárgy leesik?
Hipotézis: van gravitáció.
-Kérjük, szánjon egy tollal a kezében.
-Húzza a kart előre a markolatot.
-Mi történik, ha alacsonyabb ez? A hipotézis. (Will esik).
- Mi történik más tárgyat? (Will esik).
-Milyen következtetést lehet levonni? (Minden tárgy leesik a földre).
-És miért történik ez? (Válasz: a Föld gravitációs).
Következtetés. A Föld vonzza minden megállapítás tételeket.
2. csoport. A probléma: miért nehéz tárgyakat fog esni a földre?
Hipotézis: nehéz tárgyakat vonz erősebb.
-Miután néhány vizsgálatot. Én a kezében a labdát, és egy léggömb.
- Én ugyanakkor dobja a labdát, és a labda a földre. Mi történik? A hipotézis. (Elesés).
-Melyik a gyorsabb elérése a padlón? A hipotézis.
- Miért a labda gyorsabban esnek? (Nehéz).
Következtetés. Minél nagyobb a súly, annál inkább vonzza a földre.
3. csoport. Probléma: Ki a fene ez a legegyszerűbb és a legnehezebb?
Hipotézis: az összes a bolygó lakói megtalálja a legkönnyebb és a legnehezebb.
Következtetés. A természet világa nagyon változatos.
Probléma: hogy a rendes súlyát a hallgató portfólió?
Hipotézis: a portfolió súlya meghaladja a norma.
Következtetés: Súly hallgató állománya meghaladja a szokásos mértéket majdnem egy kiló.