A koncepció a rendszer tárgyakat, nyílt osztály
Ebben a leckében ismertetett fogalmak, mint a „System Objects”, „a rendszer integritása” interakció rendszer tárgyakat és a környezetet.
Lecke Tárgy: A objektumok fogalmát a rendszerben
Cél: A forma tanulók fogalmát »rendszer tárgyak«, »integritás rendszer«, fedezze fel a kapcsolatok és viszonyok között a rendszer elemei, úgy a kölcsönhatás a rendszer és a környezet.
célkitűzések:
1.Obrazovatelnye:
a). Ha továbbra is a kialakulását fogalmak: objektum, objektum kapcsolatok, kommunikációs lehetőségeket.
b). Nyilvánosságra a koncepció a rendszer.
c). Tekintsük a különböző objektumok közötti kapcsolatokat a rendszerben.
g). Itt található az a kölcsönhatás a rendszer tárgyakat és a környezetet.
2.Vospitatelnye:
a). Tovább építi a tudományos világnézet, és felfedi a kapcsolat az objektumok a rendszerben, figyelembe véve a „integritás rendszer”.
3. fejlesztése:
a). Továbbra is a fejlesztési kognitív érdeklődés és a függetlenség.
b). Továbbra alakításában további irodalom.
Módszerek: verbális (beszéd történet elemeit beszélgetés)
vizuális (bemutató prezentáció).
Tanár: Hello, üljön le. Mi hiányzik. Az utolsó óra megvizsgáltuk fogalmak, mint a tárgy és a tárgy kapcsolatokat. Mi az objektum? Adj egy meghatározást.
Diákok: Az objektum - egy bizonyos része a világ, a szóban forgó személy egészére.
Tanár: Ez így van. Vagyunk körülvéve egy hatalmas objektumok száma. Közöttük vannak különböző kapcsolatok és kommunikáció. Emlékezzünk rá, ez a cucc.
II. Ellenőrzés házi feladatot.
1. Első végi felmérése.
Tanár: Mondd, kérlek, hogy milyen objektumok közötti kapcsolatokat tudja? Sorolja fel.
Diákok: Térbeli kapcsolatok, időbeli kapcsolatok, a kapcsolat az egész, a kapcsolat formáját és tartalmát, matematikai összefüggéseket, PR.
Tanár: Így van, írja le azokat.
Diákok: térbeli kapcsolatok jellemzik a térbeli elrendezése egy tárgy másikhoz képest;
időbeli összefüggések, amelyek összehasonlítják az esemény időpontjában járó különböző tárgyakat;
a kapcsolat a rész az egészben, amely megállapítja, hogy egy objektum része egy másik;
formáját és tartalmát összehasonlítjuk tárgyak a forma és (vagy) tartalmat;
matematikai összefüggések, amelyek lehetővé teszik, hogy hasonlítsa össze a matematikai objektumok (számok, változók, kifejezések);
társadalmi viszonyok jellemzik a kapcsolatokat az emberek között.
Tanár: Hogyan tárgyakat lehet csatlakoztatni egymáshoz. Mik a fajta objektumok közötti kapcsolatokat, példákat.
Diákok: elektromechanikus csatolás - hatására az áram a motor forgó tengely;
földrajzi kapcsolatok - a városi és falusi kapcsolódó autópályák;
gazdasági kapcsolatok - az ilyen átjárók van egy árucsere a város és a vidék
környezetvédelmi kommunikáció - szennyezés hatással van az egészségre a lakosság.
Tanár: Gratulálunk! Szóval, tudod, mi a célja, hogy az objektumok hogyan lehet összekapcsolni. A mai lecke veletek vagyunk, úgy, hogy a tárgyak a kölcsönhatás egyetlen egységet képeznek, azaz fogunk összpontosítani tárgyak a rendszerben.
III. Tanulmány az új anyag.
Tanár: Open notebook, és írja le a dátumot és témája a leckét: „Az objektumok fogalmát a rendszerben.”
A világ körülöttünk áll több különböző tárgyak, amelyek mindegyike különböző tulajdonságokkal, és ahol a tárgyak kölcsönhatásba egymással (dia 2). Például, a fogantyú áll egy testből és egy rúd, a bolygó naprendszerünk van a különböző tömegű, a geometriai méretek, stb (Egyéb tulajdonságok), valamint a törvény által az egyetemes tömegvonzás kölcsönhatásba a Nap és egymással. Az elemi részecskék állnak atomok atomok - a kémiai elemek a kémiai elemek - bolygó bolygó - a napenergia rendszer, és a napelemes rendszer egy része a Galaxy. Így elmondható, hogy szinte minden tárgy áll más tárgyakat, van egy rendszer. Szerepel a rendszer tárgyakat nevezzük elemekkel.
Nézzük meg „Aquarium” rendszer (dia 3). Mik az e rendszer elemeit.
Diákok: üvegből, víz, hal, hínár, homok, kavics.
Tanár: Ez így van. Fish is eleme a rendszernek, de ebben az esetben nincs értelme, hogy osztja a tárgy „hal”, a biológiai összetevők - ig, mérleg, kopoltyú, stb Ha bármilyen tárgy, ez áll a molekulák, atomok, de ez a partíció nem mindig megfelelő. A szétaprózottság foka a rendszer az őt alkotó elem meghatározása, hogy tanulmányozza.
Ön valószínűleg hallott a „rendszer” a különböző kifejezések: „bolygórendszer”, „pénzügyi rendszer”, „egészségügyi rendszer” (dia 4).
Példák az ilyen rendszerek 1. táblázatban mutatjuk be.
Üvegből, víz, algák, kövek, halak, csigák
Tanár: Nézzünk egy másik példát a rendszer - „Színház” (dia 5). Színház - egy komplex rendszer. Kérem, adja meg a e rendszer elemeit.
Diákok: A szerkezet a rendszer tartalmazza: rendezők, forgatókönyvírók, színészek, jelmeztervezők, színpadi munkások, lakberendezők, világítás, stb
Tanár: És mindegyik egyesül egy cél - a létesítmény egy teljesítmény. Csak a közös erőfeszítések minden színházi csoport vezet a teljesítmény.
Tekintsük az alapvető jellemzői a rendszer (6 tárgylemez). Ezek közé tartozik a létezését kapcsolatok és az objektumok közötti kapcsolatokat a rendszerben. Ha vesszük a technikai „kerékpár” rendszer, van egy bizonyos kapcsolat, nevezzük őket között elemeit.
Diákok: a kormánykerék fölött helyezkedik el az első kerék, pedálok találhatók mindkét oldalán a keret.
Tanár: Milyen kapcsolat kell tennünk?
Diákok: Ezek a kapcsolatok térbeli.
Mester: Vannak linkek objektumok között a rendszer. Mi objektumhoz tartozik kormányt? Milyen szerepet teljesít?
Diákok: A kormánykerék van kötve az első kerék a kerékpár. Arra szolgál, hogy a forgatás az első kereket.
Tanár: Mi a méz kapcsolódó elem a rendszer hajtja a kerékpár?
Diákok: Hátsó kerék és a pedálok csatlakozik egy lánc, dobott át a fogaskerekek.
Tanár: És a hátsó kerék össze van kötve a rendszer többi részéhez?
Diákok: hátsókerék mereven csatlakozik a kerethez, és egy fogaskerék. A fogaskerék kapcsolódik egy lánchajtás hajtómű pedálokat.
Tanár: Ez így van. Az ilyen kapcsolat manifesztálódik pedálozás közben, ennek következtében a kerékpár elindul.
Így (slayd7) rendszer, egymáshoz kapcsolódó tárgyak egészében észlelik.
De a tárgyak a rendszer nem létezhet eltekintve annak környékén, létezik egy adott környezetben. A rendszer befolyásolja a környezet maga befolyása rá (dia 8). Mondd, hogy az ipar fejlődése a gazdasági rendszer befolyásolja a környezetet?
Diákok: Ennek eredményeként az ipar fejlesztésében egyre nagyobb koncentrációja káros anyagok a víz, a levegő, a szennyezett talaj, az ökológiai egyensúly megbomlik.
Tanár: Hogyan környezeti változások érintik a gazdasági rendszer?
Diákok: romló egészségi az emberek, egyre több betegség, és ennek eredményeként lehet, hogy romlott a gazdaság van.
Tanár: A rendszer egészének szerez új tulajdonságok és tevékenységek, amelyek nem rendelkeznek az alkotó objektumok (dia 9). Ez azt jelzi, a rendszer integritását.
Például, szükséges, hogy a cement, homok és víz oldatot készítünk. Keverés után, egy új objektumot, amely a rendszer. Az új objektum teljesen eltérő tulajdonságokkal, míg az egyes forrás tárgyakat.
A rendszer úgy is jellemezhető új intézkedések, amelyeket nem jellemez annak elemei (dia 10). Például a rendszer „sík” alkotják tárgyak „szárnyak”, „farok”, „motor”, „törzs” és mások. Például, szigetelés, ezek a tárgyak képesek repülni?
Diákok: Nem
Tanár: De a rendszer „repülőgép” van az ingatlan, vagyis ha összegyűjti az összes ezeket a darabokat szigorúan egy bizonyos módon, akkor repülni.
Szóval, ma, te és én közzétett fogalmak, mint a „Rendszer”, „Rendszer Integrity” tartják a kommunikációs és kapcsolatát a rendszer elemei, hatásának meghatározásához a rendszer a környezet és a környezet hatására a rendszer.
IV. Csatolása az anyagot vizsgálták.
Tanár: Ha egy tárgy lehet nevezni egy olyan rendszert? (11. dia)
A diákok. Az objektum lehet nevezni egy olyan rendszer, amikor a rendszer komponensek egymáshoz kapcsolódik, és érzékelhető egészére.
Tanár: Meg tudnád nevezni a tárgyat rendszer olló?
A diákok. Olló lehet nevezni egy olyan rendszert, mert ők állnak az összekapcsolt tárgyak, és egyrendbeli egész.
Tanár: Mi a tárgyak a rendszer „számítógép”
Diákok: A rendszer a „Computer” áll egy rendszer egység, monitor, a manipulátor „egér”, a billentyűzetet.
V. Összefoglalva leckét.
Osztályozás, az érvelés.