A fő tényező a szellemi fejlődés, ingyenes dolgozatok, esszék és értekezések
A lényege a biológiai evolúció tényező. Tartalmazza örökletes és veleszületett (jellemzők, hogy a gyermek megkapja a méhben). Veleszületett, örökletes tulajdonságok lehetővé teszik a jövőbeni fejlődés az egyén.
Örökölt, mint például a temperamentum, a hozzávaló képességeit, de nincs egyetértés, hogy mi van egy személy psziché genetikailag okozott, nem.
Örökletes és veleszületett tulajdonságai a szervezet létrehozására anotomo és fiziológiai feltételek kialakulását különböző típusú szellemi tevékenység. Jellemzői az emberi agy az előfordulási gyakoriság az szerkezetének magasabb részein az agykéreg, így a gyermek megszületik egy sokkal kisebb, mint az a fiatal állatok veleszületett viselkedés, de sokkal nagyobb kapacitással a tanulás. Az agy olyan, mint egy újszülött méretük és szerkezete jelentősen eltér a felnőtt agyban. És csak fokozatosan teljessé az érlelés érési egy gyermek a legintenzívebb. Együtt ...
morfológiai változások jelentős változások funkcióit az idegrendszert.
Normál érését gyermek agya az első a nagy biológiai feltételeket szellemi fejlődését.
Oktatás és képzés - jellemzi céltudatosan és módszeresen.
Faktor aktivitást szellemi fejlődését.
Az emberi tevékenység - a különböző formákban való kölcsönhatásának a külvilággal.
Ez egy multi-level oktatás:
- biológiai vagy fizikai aktivitás. Kifejezve egy sor természetes a gyermek igényeinek. Egy gyermek születik - lélegzik az övé. Ez a fajta tevékenység lehetővé teszi a gyermek kapcsolata a világon, és a túlélés ebben a világban.
- kognitív mentális aktivitás. Ez nyilvánul meg, hogy szükség van a tudás a világ. A gyermek alkot kognitív mentális folyamatok, azt akarja, hogy elsajátítsák a felnőtt kognitív (kb) a világon. Később ez az aktivitás észlelhető a gyermekekkel foglalkoznak az elemi kísérletezés.
18. A dialektikus viszony fejlesztése, a képzés és az oktatás. A koncepció a zóna proximális fejlődés.
Oktatási alkalmazkodniuk kell a szellemi fejlődés és a képzés fejlesztésének (Piaget és munkatársai.). Piaget: a gyermek fejlődését - egy olyan folyamat, amelynek megvannak a maga törvényei, amely nem függ a nép akaratát és a tanár figyelembe kell venni a szintet, hogy a gyermek elérte a folyamat természetes fejlődését és építeni egy összhangban lévő képzést ezen a szinten. Ie fejlesztési ciklusok mindig megelőzi használati ciklus.
Viselkedési: azonosított tanulás és fejlődés. Úgy gondoljuk, hogy a fejlődés - ez az eredménye a tanulás. Mindkét folyamat párhuzamosan végzik és egyenletesen. Annak érdekében, hogy minden egyes lépés a képzés megfelel egy lépés a fejlődés. Az egyidejűség, a szinkronizálás ezen folyamatok - az alapötlet ennek a csoportnak az elméletek.
SL Rubinstein: képzés és fejlesztés része egy folyamatnak. A gyermek nem tanulni és fejlődni, és olyan tanulási.
LS Vigotszkij: Oktatás fusson előre, és húzza magával.
Vigotszkij felhívta a figyelmet arra a tényre, hogy a tanulás összhangban kell lennie a gyermek fejlettségi szintjét. Meg kell határozni legalább 2 szint egy gyermek fejlődését, amely nélkül képes lesz minden esetben, hogy megtalálják a megfelelő egyensúlyt során a gyermekek fejlődésére és képességeit a képzés.
Vigotszkij úgynevezett első szintjén a szint tényleges fejlődését. Ez az a szint, a mentális fejlődés, ami már kialakult, a lehetőségek, a gyermek, hogy rájött, hogy a saját, azaz a a fejlettségi szint, amely elérte a gyermek ebben az időben.
A második szint a Vygotsky úgynevezett fejlődés következő, a gyermek. Ez határozza meg a képességeit a gyerek, akkor lehet megvalósítani a jelenlegi időszakban csak a segítségével egy felnőtt, és megállapítja, hogy az együttműködés a felnőtt vannak a saját tulajdonát a közeljövőben.
Oktatási teremt a fejlődés következő, azaz a idézi számos belső fejlődési folyamatok, amelyek ma csak annak köszönhető, hogy az együttműködés a felnőtt, azaz képzés kifejlesztéséhez vezet. Más szóval, a képzés - egyfajta fejlődés.
Alapvető mechanizmusának fejlesztése:
1. Először is, beszélünk internalizációjáról jeleket. Ie mesterséges emberi erőforrások ösztönzőket. Ezek célja, hogy kezelje a és mások (...)
A gyermek megtanulja a jeleket a kommunikációs folyamat, és használja őket, hogy ellenőrizzék a belső lelki élet. Ennek köszönhető, hogy a gyermek kialakított szimbolikus funkciója a tudat, hogy ez a létesítmény a logikus gondolkodás, a beszéd és más magasabb mentális funkciók.
2. Freud. Azonosítás segít, hogy hatékonyan hozzá funkciók azonosítása egy objektumot, és küldje el a gyermek fejlődését.
3. Maslow. Leírta önmegvalósító ember. Rejlő nyitottság, közvetlenség, mások elfogadása, hanem a vágy, a magánélet, a függetlenség a környezettől és a kultúra. A Társaság célja, hogy az emberi sablon, ami mentes az egyéniség. Be kell tartani az egyensúlyt. Az optimális az, hogy azonosítsa a másokkal való kommunikáció és elidegenedés hazai szinten, mind a személyes fejlődés.
- a szerepe ezeknek a mechanizmusoknak a fejlesztés a psziché különböző emberek nem ugyanaz.
- során egy élettartam érték az egyes mechanizmusok változás:
× korai évek - internalizáció (előirányzat a kulturális tudás, normák a társadalom) és azonosítás;
× érett korban - az elidegenedés (az ember tudatában van annak egyediségét, arra törekszik, hogy megvédje a belső világot mások beavatkozások), a szerepe a belsővé csökken, így nehéz olyan új ismeretek, a rossz hozzászokik az új értékek jelentősen csökken azonosítás, csoportos kommunikációs család / barátok képződik, és szinte nem módosították.
× az idősek kizárása aktivitás csökken egyedfejlődés során kompenzáció értéke növekszik. Képességeit és növekedést érettség. Ez a mechanizmus biztosítja a személyes és kreatív magasságát. Az idős kor, a kompenzáció nem csak az egyéni hiányosságok, hanem a veszteség: erőt, egészséget, állapot.
20. A koncepció a kor: az abszolút és pszichológiai kor. LS kor periodizációt Vigotszkij.
Age - specifikus, viszonylag időben korlátozott szakaszában szellemi fejlődését. Sorozata jellemzi, rendszeres pszichológiai és fiziológiai változások, amelyek nem korrelál az egyéni különbségek, ezek általában (tipológiai minden ember számára)
Age - a fogalmak társadalomtörténet.
Életkor abszolút (naptár, útlevél) - dlitelnostsuschestvovaniya tárgy, a lokalizációt időben. Kifejezve időegységről. A korral járó változások a személyiség nem egyenesen arányos a száma már emberi években, köztük egy nagyon bonyolult közvetett kapcsolatot. A kronológiai határok eltolódnak, és egy személy lép egy új kor előtti időszakban a másik - később.