A sportegyesület pszichológiai kompatibilitása és kohéziója
A csapat kohéziója sok objektív és szubjektív tényezőtől függ. Ezek közé tartozik például a személy értékelt oldala. Attól függően, hogy az érintett személy melyik oldalát értékeli (üzleti vagy érzelmi), a kohézió (egyhangúság egymás értékelésében, kölcsönös segítségnyújtás, empátia,
stb.) lehet valami több, majd kevesebb. Például a kohéziós együtthatót tekintve, az általunk vizsgált szinte minden csapatunkban az üzleti kohézió magasabb volt, mint az érzelmi kohézió.
A csapat kohézióját befolyásoló fontos tényező a tagok pszichológiai kompatibilitása. Eddig kevés figyelmet fordítottak erre a tényezőre a sport gyakorlatban.
A sportolók összeférhetetlensége számos tényezőtől függhet. Különleges szerepet játszik a sportolók státusza, állítja a vezetést.
Hangsúlyozni kell, hogy a kompatibilitás nem feltétlenül kapcsolódik a karakterek egybeeséséhez. A gyakorlat azt mutatja, hogy gyakran (ha nem gyakrabban) a kompatibilitás a sportolók pszichológiájában tapasztalható különbségeknek tudható be.
A sportolók kompatibilitása a csapatmunka mellett befolyásolhatja a sporttevékenységek eredményeit. A teniszben például két nem a legerősebb egyéni játékos, párosítással, párosítással, bajnokokká válás és egyszerűen legyőzhető egyénileg erős sportolókból álló párok. Ugyanez tapasztalható a korongos jégkorongban is, ahol egy jól összeállított három támadó, aki jól megértette egymást, jobb, mint a csapat legerősebb játékosainak alkotója. És ez nem csak és nem annyira az idő, hogy a teniszezők vagy a jégkorongozók játszanak egymással, de olyan finom pszichológiai mechanizmusokban, amelyek lehetővé teszik, hogy szinte azonnal létrehozzanak kapcsolatokat a játékosok között.
A sportolók kompatibilitását nemcsak sportcsapatokban kell figyelembe venni. Párosított gyakorlatok végrehajtása, a sparringben való munkavégzéshez figyelembe kell venni ezt a pszichológiai jelenséget is.
A sportcsapat pszichológiai légköre.
A csapat érzelmi állapota, a sportolók pozitív vagy negatív interperszonális viszonyai, a csapatbeli konfliktus hiánya vagy jelenléte egy pszichológiai klíma koncepciójává válik. Mindegyik sportoló hangulatából áll, és a sportolók egymás érzelmei közötti "kölcsönös egyet nem értés" feltétele. A csapat életének örömteli, nyugodt vagy riasztó, dekadens hangzása nagyban meghatározza a sportolók közötti kapcsolatot, a csapatban való elégedettségüket, a tevékenységük hatékonyságát.
De az érzelmek a pszichológiai légkör egyik oldala. Egy másik, nem kevésbé fontos aspektusa - erkölcsi, erkölcsi normák, értékek és a csapat. Nem valószínű, hogy a győzelem tisztességtelenül alakult és örömet okozott a játékosok között, boldog pszichológiai klímát jelez a csapatban. Ezért az erkölcsi normák, azaz a szabályok, a követelmények, amelyek meghatározzák a sportolók viselkedését a csapatban, az egyik legfontosabb feladat az egészséges pszichológiai légkör kialakulásában.
A pszichológiai légkör a csapat azt mutatja, nem, hogy a csapat reagál a győzelemre, de hogyan éli vereség, ha megtalálja az erőt, hogy nyíltan és őszintén arról okaik eredő a válság leküzdésére, a játékban.
A csapat pszichológiai klímájának kialakításában nagy jelentőséggel bír az interperszonális kapcsolatok rendszere, amely a sportolók között tevékenységük és kommunikációjuk során alakul ki.
33. A sportegyesület konfliktusainak megoldása, feltételei és módja.
Meg kell különböztetni a konfliktushelyzeteket és a konfliktusokat.
Konfliktushelyzet - ez a nézeteltérések, azaz vágyak, vélemények, érdekek összecsapása. A konfliktushelyzet a viták, viták, érdekek fenntartása mellett történik.
A vita olyan vita, amikor a résztvevők nem csupán a problémáról beszélnek, hanem "élettel" akarnak megoldani azt a saját javukra, ha a másik fél nem ért egyet. A vitában azonban a vitában, a felek tiszteletben tartása, a tapintás megnyilvánulása jellemző.
És a konfliktushelyzetnek több szabályt kell betartania:
a. korlátozza a jogvita tárgyát;
b. A bizonytalanság és az átmenettel egy konkrét kérdésről az általános megnehezítik a megállapodás megkötését;
c. figyelembe veszi az ellenérdekű fél tudásának és kompetenciájának szintjét; ha a különbség a tudásszintjének (pl között egy edző és egy tapasztalatlan inas) vita vagy megbeszélés lesz terméketlen, míg a makacssága inkompetens vitázó is megnőnek ütköznek;
d. vegye figyelembe az érzelmi izgatottság mértékét, az ellenkező oldal konzisztenciáját;
e. ha a vitában résztvevők érzelmileg ingerlékenyek, makacsságuk van, a vita elkerülhetetlenül konfliktussá válik;
F. egy olyan helyzet felügyelete, amely a vitás kérdésben nem haladja meg egymás személyes tulajdonságainak becslését.
Ha ezeket a szabályokat nem tartják be, a vita konfliktusba ütközik.
A konfliktus olyan negatív kölcsönös kapcsolat, amely a vágyak és vélemények összecsapásából ered; őket érinti az érzelmi feszültség és a "kapcsolatok tisztázása" az emberek között.
Így minden konfliktus tükrözi az érdekek, vélemények összecsapását, de nem minden álláspontot ütközik, és a vélemények, vágyak összecsapása konfliktus. Annak ellenére, hogy a vita vagy vita érzelmi vádja nem ütközik egymásba, ha mindkét fél, az igazság megtalálásához, a kérdés lényegét megvizsgálja, és ne derítse ki, hogy ki az, aki. Természetesen minden vita során a konfliktus szikrája el van rejtve, de "bizonyos feltételek szükségesek ahhoz, hogy" egy szikrát szikrázni ".
A konfliktus-fejlesztés két fázisa különböznek: konstruktív és destruktív.
A konstruktív fázisra jellemző a magukkal való elégedetlenség, az ellenfél, beszélgetés, közös tevékenység. Úgy tűnik, egyrészt, a stílus beszélgetés: fokozott érzelmi hang a beszéd, szemrehányást, kifogások, figyelmen kívül hagyva a reakció partner; a másik - a nem hang jellemzőit viselkedés: elkerüli beszélgetés megszüntetése közös tevékenység vagy annak megsértéséből, zavartság, hirtelen nő a távolság a standokon a kezelés elfogadása zárt testtartás, az emberrablás látvány, természetellenes arckifejezéseket és gesztusokat.
Ugyanakkor a beszélgetés továbbra is az üzleti megbeszélés keretei között marad, a nézeteltérések nem visszafordíthatatlan jellegűek, az ellenfelek önmaguk irányítják.
A destruktív konfliktus-szakasz akkor kezdődik, amikor a kölcsönös elégedetlenség ellenfelek egymást hogyan lehetne kezelni a problémát, az eredmények a közös tevékenység meghalad egy kritikus küszöbértéket, és a közös tevékenységek, vagy társasági ellenőrizhetetlenné válnak.
Ez a szakasz két szakaszból állhat. Az elsőt pszichológiailag jellemzi a képességek túlértékelése, és az ellenfél lehetőségeinek alulbecsülése, a saját költségére való támaszkodás. Az is kapcsolódik a kritikai észrevételek ésszerűségével, megvető jelekkel, pillantásokkal, gesztusokkal az ellenfél felé. Ezeket a reakciókat személyi sértésként értelmezik és ellenzik, azaz kölcsönös konfliktus-viselkedést.
A diákok konfliktusviselkedése olyan cselekvésekben és intézkedésekben fejezhető ki, amelyek célja az edző céljának és szándékainak elérése, közvetlenül vagy közvetve. Az edző kitartósága szándékainak végrehajtásában az atléta még nagyobb ellenállását eredményezi a tiltakozás és engedetlenség különböző formái formájában. Ha az edző nem változtatja meg a tanulóval folytatott taktikáját, az ilyen összecsapások szisztematikusvá válnak, és a diák negativizmusa egyre makacsabb lesz. Már nincs olyan akut, hanem krónikus konfliktus, amely a pusztító fázis második szakaszába fordul.
Ebben a szakaszban, elfogadhatatlan közötti kapcsolatokban az edző a hallgatók, jellemző fokozott aktivitását az ellenfelek a hirtelen gyengülése önkontroll, csökkent érzékelés a partner reakciók akár teljes torzulásához értelmében a szavak és gesztusok, az indulás a vita tárgyát, és az átmenet a személyiség és sértéseket. Ebben a szakaszban az egymásnak ellentmondó felek többé nem térhetnek vissza önállóan a probléma konstruktív megvitatására. A folyamat ellenőrizhetetlen és visszafordíthatatlan. Csak egy dolog marad - rész.
34. A konfliktus okozta konfliktusok a tanár-diák, a "coach-sportoló" rendszerében és a konfliktusban a tanár (edző) magatartási szabályai.
A konfliktushelyzetek számának csökkentése komoly gyakorlati probléma, amely mind a gyermekek sportintézményeinek vezetője, mind a sportcsapatok edzőivel szemben áll.
A konfliktus az ellentétes irányított célok, érdekek, pozíciók, vélemények vagy nézetek ütköztetése az ellenfelek vagy az interakciók témáiban. A konfliktusok középpontjában olyan helyzet áll fenn, amely a következőket tartalmazza:
- a felek ellentétes álláspontjai bármely alkalomra;
- egymással ellentétes célok vagy eszközök elérése a körülmények között;
- az érdekek, a vágyak, az ellenfelek vezetésének ellentmondásai.
A konfliktushelyzet tehát egy lehetséges konfliktus tárgyát és annak tárgyát tartalmazza. Azonban a konfliktus kialakulásához szükség van egy esetre, amikor az egyik fél elkezdi sérteni a másik érdekeit. A konfliktus megoldására való hajlandóság az egyik legfontosabb tényező, amely meghatározza annak kimenetelét. Bizonyos esetekben ez önmagában elég. Ugyanakkor ez a készség nem könnyű elérni, és nem könnyű felhívni másoktól sem. [18]
- először a munka megszervezésével kapcsolatos hiányosságok, az erkölcsi és anyagi ösztönzők hiányos és helytelen használata stb.
- másrészt a sporttevékenységek területén tapasztalható hiányosságok, a személyzet kiválasztása és elhelyezése a képesítésekkel és a pszichológiai jellemzőkkel összhangban; rossz vezetési stílus, adminisztráció megnyilvánulása stb.
- harmadszor pedig a sportcsapatok közötti interperszonális kapcsolatokkal kapcsolatos nehézségek és feszültségek.
A sportegyesület konfliktuskezeléssel kapcsolatos beszélgetése során szükséges:
- elemezni és a konfliktusban résztvevők mindegyikének eszméjét előidézni;
- hogy feltárja annak lehetséges következményeit a csapat feladatok elvégzésére és az interperszonális kapcsolatok minőségére;
- alátámasztja a konfliktus feltételeiről és annak lehetséges következményeiről származó következtetéseket, és ellenőrzött követelményeket teremtsen az abban részt vevő magatartásokra;
- neutralizálja az ellenfelek ellentétes érzelmi hangulatát, hangsúlyozva a sportcsapat közös céljait, és dönt a további tevékenységekről;
- objektíven értékelje a konfliktus elkövetői magatartását és mások reakcióját [21].
A beszélgetés előkészítésében abból a tényből indul ki, hogy a konfliktusban résztvevők gyakran egyoldalúan fejezik ki értékelésüket (néha túl érzelmileg és nem hatékonyan). Beszélgetés előtt meg kell értenie a következő kérdéseket magának:
a) Mi a konfliktus lényege, mivel sporteseményekben nyilvánul meg?
b) Ki részt vesz a konfliktusban, hogyan kell értékelni részvételét?
c) hogyan befolyásolja a konfliktus a csapat sport- és oktatási feladatainak elvégzését, hogyan lehet más negatív jelenségeket elkerülni?
Annak érdekében, hogy a konfliktus elemzésének üzleti környezetben folytatott beszélgetése folytatódjon, hozzávetőleges tervet adunk annak megalkotására:
- Adja meg a jelenlegi helyzet értékelését, de csak miután tisztázta a dolgok valódi állapotát konstruktív kérdésekkel;
- magyarázza meg a konfliktusban résztvevőknek a konfliktushelyzetek kialakulásának belső logikáját;
- különös hangsúlyt fektetnek arra, hogy a konfliktus milyen következményekkel járhat a sportcsapatnak a hozzá rendelt feladatok ellátásához;
- a konfliktusban részt vevő valamennyi résztvevőnek lehetőséget kell adnia a konfliktushelyzet megoldásának módjáról;
- ennek megfelelően értékelje a partnerek erőfeszítéseit, és azokat a probléma továbbfejlesztésének alapjául tegye;
- esetleg megszüntesse különböző kötélzet, alábecsüljük, digressions, állítások egy ellenlökés vagy hogyan zavarja a probléma megoldásának;
- objektíven és üzletszerűen mutasson minden döntést.
Ha a partnerek vitatható véleményüket fejezik ki, akkor pontosítják a konfliktus megoldásának konkrét lehetőségeit, és érezzék magukat felelősségüknek a csapat helyzetében.
Amikor döntéseket, úgy a vonatkozó javaslatokat a résztvevők, konstruktívan és kritikusan szétszerelni a beállított helyzet világos és egyértelmű módon, és fesse át a feltételeket a konfliktusmegoldás, valamint a követelmények a viselkedését a csapat tagjai, és különösen az elkövetők a konfliktus.
A hangosabb akkor obosnuete álláspontját kapcsolatban az elkövetők a konfliktus (miután a barátságos bemutatása okok és okozatok, feltételeit és következményeit, célkitűzései és hatásmódja a konfliktus megoldásában helyzet), annál inkább hozzájárul a stabilizációs kapcsolatok a csapatban és mezhkollektivnogo szakmai kommunikáció.
Amikor edzést vagy tanórát tanít a testnevelésben, akkor valami elmagyarázást vagy új gyakorlatot mutat be, nagyon fontos, hogy pontosan kifejezze magát, a megfelelő szavak kiválasztásával. Csak akkor, ha kiegyensúlyozott, nyíltan kifejezi érzéseit és szabadon tartja magát. Az edzőnek mindig emlékezni kell arra, hogy senki nem bírálhatja az embert, az akciókat kritizálhatja. Csak ez a kommunikációs megközelítés teszi lehetővé a sportoló számára, hogy megfelelően érzékelje az edző adatait. Az illetékes kommunikáció az önértékelést, a kongruenciát önmagával töltheti.
A konfliktus megválaszolásának alábbi módjai különböznek egymástól:
§ verseny (rivalizálás) - hatékony, hanem általánosan használt viselkedési stílus konfliktusok, ez fejezi ki a vágy, hogy elérjék a saját érdekeit, anélkül, hogy figyelembe véve a másokét.
§ Az alkalmazkodás a saját érdekeinek figyelmen kívül hagyása mások érdekében.
§ A megegyezés az egymásnak ellentmondó felek közötti megállapodás, amely kölcsönös engedmények révén valósul meg.
§ Elkerülés - elkerülése, mind az együttműködés, mind a saját érdekek figyelmen kívül hagyása.
§ Az együttműködés a konfliktus alternatív megoldása, amely teljes mértékben kielégíti az ellentétes felek érdekeit.
A konfliktushelyzetek számának csökkentése komoly gyakorlati probléma, amely mind a gyermekek sportintézményeinek vezetője, mind a sportcsapatok edzőivel szemben áll. A csapat pszichológiai légköréből, az edző-atléta és az atléta rendszereiből nagyban függ a sportesemények sikerétől. A trénernek jó pszichológusnak kell lennie ahhoz, hogy megismerje az időben felmerülő konfliktusokat, és minél előbb próbálkozzon a sikeres megoldással.