Hogyan kell tanítani „modern gyermek”
Személyiség Fejlesztési Intézet RAO tudományos fejlődés rukovoditeltsentra
korrektsiidlya és óvodás és általános iskolás gyermekek „Cheshire Cat”.
Példaként a történet: a lány hozta nekem, csak elment az iskolába, ő hét éves volt. Led, lop, mert most ez a divat trend a gyermekek 5-9 éves. Így a „rossz” lány rábeszélte, hogy az első harmadában a lányok portfolió pénzt, majd iPhone. Az ő „én” lány elrejtette, mert „volt csak, hogy ez csak játék!” A pénz vásárolt az iskolai menza csokoládé gép egyáltalán (ez nem lehet édes - egészségügyi korlátozások), és az, aki „ellopott”, édesség is adta ! Aztán rábeszélte a lány azt erről a bűnözés „az áldozat.” Azok, akik dolgoznak a gyerekek, mint a történet ismerős, első kézből. És akkor a lány levelezni kezdett, persze, sms-kami. Úgy tűnik, talált egy másik mobiltelefon „egyszerűbb”. A lány, amelyből készült útján portfolió, „kérte vissza a pénzt” első barátságos, majd a „rossz» (sic!) Szavak. Aztán az utolsó. Azt kérdezik: „Honnan tudod, hogy ez egy rossz szót?” Lány: „Az anyám azt mondta!” Anya: „Ne hazudj! Van egy pápa így otthon minden nap beszélünk. " Függönyt.
De a könyvek, a jó gyerekkönyveket az a tény, hogy a „lopás rossz”, gyakorlatilag nincs. Emlékeznek szakértők gyermekek irodalmi, és rájött, hogy valójában sok-sok éve már - egyszerűen nincs! Ezek nem írt gyermekek írók. Reminisce magukat - Emlékeztetőül írja -, hogy köszönetet mondani! A „Gyermekek a börtön” „Valek ellopott egy vekni kenyeret, mert éhes volt Maroussia.” Harisnyás Pippi részeg tolvajok tea! De amikor meg volt írva? Pippi elolvasta és Korolenko? A Dickens? Ki Oliver Twist? Ez nem egy teszt, hanem csak egy szomorú nyilatkozatot.
És most egy világméretű gyermek bestseller könyv, amelyre egy egész generáció, minden valami mindig húzza - hogyan másként legyőzni a rossz varázslók és nagyon ellenszenves karakter, persze - meg kell lopni, ha nincs más út. És mi szimpatizálnak a jó és a „könnyű” és nem „sötét” varázslók, lélek együtt érezni, Harry Potter, mi tapsol Rowling, aki visszatért a gyerekek olvasni. Ugyanakkor ez az arány a senki és semmi, hogy adja meg, ha beszélünk a világi fejlődés útján, amelyhez valóban választ!
By the way, a könyv „Mi a jó és mi a rossz” szintén nem kell, hogy dobja le a hajó ma elavult! Majakovszkij során a „győztes proletariátus” bevezetett kulturális normákat, amelyek aztán szintén nehéz volt. És nagyon, nagyon hasznos lehet a legfiatalabb óvodás: versek szórakoztató és vidámság, és korrekt.
Mi következik ebből? Úgy vélem, hogy igen, egy speciális csoport „olvasás és a nyelvi fejlődés”! Mert, ha a szülők a könyveket nem nagyon világos - és azoknak, akik megértik magukat tisztelt nappal és „overnight”, valamit egy csoport nyelvi fejlődés, szükséges legalább annak érdekében, hogy „jó” az iskolában, mindenki megérti. És „ez” sok esetben (és nincs senki, hogy dolgozzon ki egyszer) a mai gyerekek is hagy sok kívánnivalót maga után.
Igen, az elején ez volt az „Ige”. De ma, míg a domináns vizuális kultúra, ez „húzza”, hogy minden erő, és nem csak az érdekeit egy kisgyerek, de a tini és fiatal férfiak és felnőtteknek! „Szó” ma ebben a versenyben kell nagyon nehéz! Ez nem azt jelenti, hogy meg kell szó „sajnálom” volt ez a sok vizsgálat több mint ezer éve, tapasztalt és nagy örömet és bánatot, és a korszak stagnálás. Meg kell sajnálni a gyerekek! Ma a „nap tűz” kell keresni az „olvasás a gyermek.” És talál valami kemény! Ez egy világméretű tendencia.
Ismét: mi a teendő? Nyitott leolvasási és a „beszélő” csoport. És ami a legfontosabb - „jelentése”! És sehol, kivéve az irodalom, nem vesznek! És ismét, érzelmek - „egy személy, aki elolvassa” és a „szimpátia”! A számítógép háború és hódítás, és a forgatás pugalki, ami szintén nagyon energiaigényes, provokált nagyon különböző érzelmek. És ők messze a „szentimentális oktatás”. Hogyan és milyen a szülők bevonását az ilyen üldözés? Csak az iskolai siker! Ki tudja irányítani őket -, akik szereti a szakirodalom ismeri és érti azt. Egyébként ez nem csak nem segít, de csak a rossz, nem kevesebb, mint a „kép a felesleges ember”, vagy „fénysugár a sötétben.” És hogyan kell érteni, a tanár, vagy nem? Nagyon egyszerű: minden ember tudja, hogy mit csinál a legjobban, és a feltételek további oktatás nagyon fontos. Tedd azt, amit a legjobban ért!
Most a mi építészet. Nőtt ki a szokásos jó öreg építési kockákból. A felvétel a „intuitív grafikus modellező” megváltozott a tevékenységek jellegét mérhetetlenül bonyolítva és gazdagítása fejlesztési lehetőségeinek kognitív és kreatív képességek a gyermekek. Dúsítási tevékenységét feladatok létrehozása és fejlesztése a saját építészeti tervek lehetővé teszi a használatát a sokfélesége képességeit. A fejlesztés a képzelet és a fantázia, hogy együtt forgalmazott tevékenységek, az építőiparban a játék sztoriját idegenek és a sárkányok a jelentéseket a történelem egyiptomi építészet, Görögországban, Rómában, vagy a híres várak szellemek (az internet segítségével).
És amikor a gyerekek hozzák jelentéseiket az építészeti, meg lehet tanulni egy csomó új és érdekes számunkra felnőttek. On „kísértetjárta házban” Európában, az egyik fiú azt mondta, hogy Angliában van egy út jele „Óvakodj a szellemek” talált a régi úton, ahol több zár ezekkel a „lakók”. On „Ear fiú hátán,” a lány tett egy jelentést a szer az egyiptomi piramisok. Hozta festett „fül”, olvasni, és megmutatta a mutató által tanított „gippopotamovoy ostor” gondatlan hallgatók több ezer évvel ezelőtt. Az egyik fiú ma hat év felugrott, és azt kiabálta, kerek szemmel: „Nem értem! És mi van a humor? "
Mit is mondom? Az a tény, hogy ezek a megbeszélések egy csomó hely a kreativitás a tanárok. Nem lesz unalmas senkinek! Ne feledkezzünk meg az alapjait a matematikai fogalmak, hogy működni fog a későbbiekben geometria órák: a problémák „csonkítása kocka”, illetve a feltételeket kapcsolódik a „mértékegységet.”
De talán az egyik legfontosabb szempont a mai egy „kézzel írt” átmenet a valós világ 3D-2D és fordítva. A mai gyerekek lassan, de biztosan távolodik bármi, amit tehetünk, kézzel, a nyomógomb és a virtuális valóság. Az építészet harmonikusan projektek és a valóság érintő keze és a szeme, értelem és érzelem, a hozzáadott esztétikai és művészi megközelítése a világnak. Ez azt jelenti, hogy sürgősen szükség van, hogy tartalmazza a további oktatásban a különböző osztályok: „Az ötlet, hogy a palota” - az építészet, a kocka, és a papír, modellezés és tervezés a különböző anyagok és origami, tervezés, és a Lego, a termelés a rajzfilmek és a robotok, a szimuláció a légi járművek és a vitorlázás, stb . A lényege egy - tervezés és valóság.
A híres építészeti stúdió „Art-fasz”, ha a projekt által elvégzett szimuláció „félelem” a papír vázlatok, teljesítő, hogy hatalmas méretű modell a legkorszerűbb berendezések nevükkel és történeteket. Természetesen a felnőttek segíteni. Ezek a tárgyak és szobrok által létrehozott hegesztési berendezés különböző fémes szemetet. Az ilyen nagy projektek dolgozni egész évben studiytsy korosztály számára.
Most az iskolai nehézségek a gyermekek számára. Ezek egyre inkább kapcsolódik a „kéz”, ami jó, ha a kanalat a szájába tud közvetíteni, és csipkék kötni, ruha magukat, ollóval vágja, és természetesen, hogy írjon - a könnyek! Én nem arról beszélek, ami az úgynevezett „testi”, és különösen a koordinálatlan mozgás, rossz gazdálkodás fejlődését is. Ezek gyakran követi az egész komplexum „problémák”, amelyek akadályozzák a teljes oktatás fejlesztése „önkényesség” irányítani a saját viselkedését. A tanárok arra panaszkodnak, hogy a gyerekek nem képesek figyelni és hallani, izeg-mozog, rohangál, zaklatott az osztályban. Ezen túlmenően, a rossz fejlesztése finom és a durva motoros vezet szenzoros nehézségeket, és úgy tűnik, nagyrészt a hiányosságokat a modern „touch oktatás” az óvodában. By the way, van egy kéz, és jó szülők, megerősítve a képernyőkön a laptopok, és nem a „meggyötört” a gyermek, változó pelenkák, így ki a tablettát.
A felmérés a világ megköveteli a tartós figyelmet, hogy ne mássz bárhova alá, és ami a legfontosabb - az időben. És helyettesíteni ezt a lenyűgöző látvány, izzó fényes kijelző rajzfilmek és dalok, és megkönnyítse a kiválasztási egyetlen ujjal. És még „büszke rá” azáltal, hogy facebook riport képekben, hogy milyen korán egészet alakul. Aztán sikoly a határidő, és játékszenvedély, de ahol - „érzékeny időszak” elismerés a világ kéz, zsákmány és a fog, igaz, nem csökken a szem mozgását, kiterjesztett látómező volt sokáig. Ez nem azt jelenti, hogy én a modern eszközök - ez nem reális, én egy ésszerű és értelmes hozzáállás őket. Ahol a jó, és ha a kárt. Komoly kutatások még a pályája kezdetén - egy jelenség öt év. Egyedi jellemzői a több ismeretlen. És vissza- folyamat mára kiderült, hogy mindenki gondoljon a „fényes jövő az emberiség.”
Éppen ezért a teher komoly és intenzív „érzékszervi fejlődés” a gyermek lehet rendelni további oktatás. Általános szabály, hogy megerősített egy osztály csak hat hónapig, és belőlük egy óriási előnye. Egy időben volt egy csomó jó könyvet vypushena és szenzoros oktatás óvodai programok. Meg kell találni őket, vegye fel a legújabb játékokat, amelyeket most meg (mindenek előtt kézzel), majd nyissa különleges kapcsolatot jelent. És szórakoztató, és kevésbé a szülői és a tanárok, sőt a gyermekek könnyeit az iskolában.
Másodszor, a "Hands"! Minden, ami annak köszönhető, hogy az a tény, hogy a korábbi volt, a „munkaerő-oktatás” vagy kézi munka. Körök és csoportok: asztalos a fanerku és kockák, hímzés és kereszt fűrészelés kirakós, ásás, termesztés, a szövés és a makramé gyöngyös dísz, ékszer készítés és gyártása edényeket a korongozás és más, és más. És természetesen, mindenféle művészeti lehetőségeinek kialakítására, amelyek sok irodalomban. De a festészet és a rajz, és a kollázs és megkülönböztető értelemben, amikor tanított tehetséges és lelkes tanárok, - anélkül, hogy a művészet nem létezik!
Ezen kívül a „test” a baba oda kell figyelni. Azt követeli mindent, ami kapcsolódik a testi fejlődés és a mozgás koordinációját: tánc, akrobatika, atlétikai feladatokat. Gyermekek sürgősen meg kell mászni, futni, és feltérképezi a hasuk, ugró és a „menni nyugodtan”, mint az indiánok úszni, mint egy jövőbeli tartózkodást. Bármely csoport alkalmas és számos sportolási komplexek, mint például a „barátok akadály”, vagy korai hegymászás, tájfutás vagy fa és a víz. Valami ennek megtalálható montessorianskih csoportok azonban általában nem rendelkeznek.
Tanítsd és forma szükséges és lehetséges, hogy a jövőben minden, ami hasznos lehet. És a test, az elme és a lélek az ember mindig szüksége lesz. És játék, színház és zene! És ismerje meg a „jövő”, míg közel van hozzád! Ő fut el, és nem felzárkózni.
Sok sikert kívánok, Vera Brofman!