Diagnosztizálása figyelmet eszköz iskolapszichológus
A hallgató azonban működhet lassan és helyesen, vagy fordítva - gyorsan, de lehetővé teszi a sok hibát. Ezért szükséges, hogy ne csak a sebesség a munka, de érdekel - koncentráció, vagyis a hibák számát.
Diagnosztikája tulajdonságai figyelmet lehet használni a különböző körülmények között, és különböző célokra. Psychodiagnostics figyelmet első osztályosok iskolába lépéskor. Ha a cél a követési alkalmazkodási folyamatban az iskola, a diagnosztikai eljárásokat kell elvégezni legalább kétszer: amikor a diákok beiratkozik az első osztályú, és egy idő után, miután az elején a tanulási folyamatot.
A diagnosztikai adatok feldolgozási sebesség segíti azonnal meghatározza a lassú és „speed” a gyermekek. Ezek az információk nagyon hasznosak lesznek a tanár az elején a tanév, hiszen a lassú gyerekek is a lassú tanulók csoportja. És nem mindig ennek oka éppen az, hogy a hiányzó ismereteket és képességeket. Ahhoz, hogy lassú a baba egy határidő, hogy végezze el a feladatot egy további stresszt. És a stressz első osztályú életért, hogy sok.
És az, aki gyorsan el lehet végezni az iskolai, esetleg gyorsan elveszti érdeklődését a tanulási folyamat, mert az unalom. Az adatok arról, hogy ki lassan fut, és aki gyorsan segít a tanár, hogy készítsen további feladatokat és végezzen a leckét a kívánt ütemben.
Azonban nem minden a nagy sebességű munka kombinálva egy kis hibák száma. További feladatok nagyon hasznos, ha a hallgató végzi a feladatot gyorsan és lehetővé teszi a legkisebb hiba, hogy van, magas koncentráció a figyelem. Azonban a gyors és figyelmetlen gyermeket, hogy jobban teszik további ellenőrzés már megtörtént.
Ha a második minta a figyelmet azonosítani lehet a diákok rosszul alkalmazkodik iskola: sebesség csökkentése, a növekvő hiba összehasonlítva az első teszt; lebomlását, mint az egyik paraméter, és mindkettő.
Diagnózis a figyelmet az elején a tanév segít nyomon követni, amit ő tanítványai, hogy felfedje nemcsak lassú és figyelmetlen egyes tanulók, hanem összehasonlítani osztályok egymással, még mielőtt a diákok megkezdik a tanár. Végtére is, akkor lehetséges, hogy ha egy osztály valamivel gyengébb, mint a többiek.
Meghatározása a minimum és maximum értékek mutatják a legtöbb lassú és figyelmetlen az osztályban, és párhuzamok.
Az alábbiakban megmutatjuk a diagnosztikai minták sebesség paramétert. Akkor használja ezt a formáját illetően az eredmények nemcsak a diagnózis a figyelmet, hanem az egyéb vizsgálatok.
Egy példa a grafikus összehasonlítása osztályok az információfeldolgozás sebessége az 1. ábrán látható
Ez a megjelenítés a diagnosztikai eredmények is lehet sokszorosítani asztal számokat. Például, mint például az 1. táblázatban.
Talán hasító tanulók és nagyobb számú szintet. Például, 5 szintek: nagyon alacsony sebességű, alacsony, közepes, magas és igen nagy sebességgel.
Táblázat. Az 1. ábra a abszolút számok, hogy van, az embereknek a száma feladatok elvégzésére egy bizonyos sebesség. Az egyszerűség kedvéért, akkor lefordítani ezeket a számokat az emberek hány százaléka vesz a diagnózis. Összehasonlítás a százalék még rendesen, különösen akkor, ha a diákok száma egy osztályban nagyon változó. Miután 10-ből 25, illetve 40 - ez egy nagy különbség.
pszichológus munkáját az egyes diák
Vannak esetek, amikor a tanár látja a diák komplexitás - figyelmetlenség és a lassúság, de nem befolyásolja a szülők figyelni arra, hogy bonyolult a figyelmet, vagy elment egy pszichológus segítségét. Ebben az esetben célszerű beszélni a szülők a számok nyelvén. Ha a gyermek lassan és megkapja a szint az „átlag alatti”, ezt a célt is, amely nem csak szavak, és a tanári ítéletet. A diagnosztikai eredmények nagyon kényelmes kezdeni egy ilyen gyermek szülei.
Ezen túlmenően, a vizsgálati figyelmet az egyik legkönnyebb elvégzésében és az eredmények elemzése. Ezért célszerű kezdeni az egyéni munka általános iskolásoknak. Először is, a komplexitás a tanuló a tanulási közvetlenül összekapcsolható a fejlesztés a figyelmét; Figyelmet diagnosztikai eredmények tudja megmondani az irányt további, részletesebb diagnosztika. Például, ha egy gyerek dolgozik egy nagyon alacsony, ennek oka lehet, hogy nem kielégítő mértékű fejlődése gondolkodását.
Így a diagnosztikai módszerek tulajdonságait figyelem nagyon hasznos lehet a munka, az iskola pszichológusa. Az adatokat a sebesség és a gondoskodás a tanulók hasznos lesz:
- pszichológushoz, hogy meghatározzák a további módja, hogy segítsen egy adott tanuló és a pálya alkalmazkodási folyamat az iskolába, első osztályú,
- dolgozó pedagógusok az osztályban,
- szülők, hogy jobban megértsük, mi történik a gyermekkel, különösen akkor, ha elkezd iskolába.