A szerepe az öröklődés a személyiség fejlődésére - studopediya
Örökletes - ingatlan szervezetek ismétlődő hasonló típusú metabolizmus és az egyéni fejlesztés egészének a generációk száma. Örökletes biztosított selfreproduction gének, amelyek specifikusak struktúrák a sejtmagban (kromoszómák) és a citoplazmában. Gén - olyan DNS-molekula részét. Amikor a sejtosztódást és kromoszóma samoudvaivayutsya elosztott egy bizonyos sorrendben a leánysejtekbe. Ez biztosítja az átviteli örökletes tulajdonságok generációról generációra. DNS-molekulák, amelyek a hordozók az öröklődés, felelős az összes létfontosságú folyamatokat a szervezetben (fenntartására áramlásának információt a folyamatok a sejtek megújulását, elleni védelemre mutációk, stb). Biológiai öröklődés nagy jelentősége van az ember életében. Úgy ment az ember, mint egy természeti lény, mint egy faj a biológiai világ.
Mivel a gyermek születése örökli sok tulajdonsága van, ösztönöket vonatkozó feltétlen reflexek (a Pavlov). Ez, például, emésztési (szopás nyálfolyás), indikatív (reakció fényt, hangot, stb); védekező (kancsalság szem erős fény, stb). reflexek. Továbbított és „specifikusan emberi hajlamok”: hajlam egyenes testtartás, a beszéd fejlesztése, fókuszált munka, a gondolkodás, önismeret, stb Az öröklődés az által közvetített műsorok felnőtt gyermek számos biokémiai és fizikai tulajdonságok: a fizikai megjelenés, hajszín, fizikai adatok; vércsoport és Rh-faktor, a tulajdonságok a vizuális szervek (szem színe, színvakság).
Genotípus is meghatározza tulajdonságait az idegrendszer. Az idegrendszer az újszülött hordoz egy hatalmas lehetőségét képező új viselkedésformák és idegi mechanizmusokat. Különösen, egy személy örökli funkciók, mint szerkezete és működése az idegrendszer, mint az erő, egyensúly, a mobilitás, a fékezést és a gerjesztési folyamatok. Ezek kombinációja határozza meg egy adott típusú magasabb idegrendszer, vagy a temperamentum. Tipológiai tulajdonságait az idegrendszer befolyásolja a kialakulását jellemvonások. Azt is fontos tudni, hogy egy személy örökli a természetes képességét, hogy dolgozzon ki egy hajlam, hogy a különböző tevékenységek. Hozzávaló - a természetes (potenciális) lehetőséget a képességek fejlesztése. Ezek miatt az egyes szerkezeti és funkcionális agyi különbséget és a beszéd gépjármű, valamint az érzékeket. Más szóval, ez anatómiai és fiziológiai előfeltételei a képességek fejlesztése.
Minden, genetikailag kívánt tulajdonságait az emberi test jellemzi a saját fejlesztés sposobnostk. Ez egy belső természetes aktivitás az egyén, a testét, ami abban nyilvánul mind a anatómiai és fiziológiai érés és szellemi fejlődését. Itt látható, hogy a folyamat önfejlesztés leírt korának ismert pedagógus PF Kapterev. „Dan ismert szervezet, mivel az ismert szállítás. azonnal megkezdi a önálló definiált tulajdonságok egy szervezet, és a közeg miatt ezek az adatok. A folyamat lesz elkötelezett a szükségesség: a szervezet által a benne rejlő törvények életre és a folyamat tapasztalat, az általuk befolyásolt ... fellépni más módon, továbbá a teljesítmény, a személy nem tud fejleszteni: ez az ő természete „(PF Kapterev Kedv ped működik .... M. 1982-0,163).
Azt találtuk, hogy a biológiailag egészséges ember egy hatalmas fejlődési lehetőségeket, de a gyakorlati végrehajtási őket nem több mint 10-15%. Mi ennek az oka? Részben talán, hogy nem hoz létre optimálisan kedvező feltételeket azok végrehajtására. Sőt, a kedvezőtlen életkörülmények (helytelen táplálkozás, a rossz életkörülmények, stb) gátolja a növekedést és a gyermek fejlődésére.
Hangsúlyozzuk, hogy az öröklődés mellett tevékenységek és a társasági utal
- Környezetvédelem és az oktatás, mint tényező a személyiség fejlesztése
Környezet összessége az emberi lét, a feltételeket és más élő szervezetek és
oktatás kapcsolódó külső tényezők a személyiség fejlődését. (A körülmények - a tény, amely függ semmit beállítás, ahol bármit is történik.)
A legtöbb kutató, elismerve, a földrajzi környezet, úgy, hogy egy előfeltétele a kialakulását a személyiség. Hangsúlyozva bizonyos hatással volt az emberi környezet, egy bizonyos fokú feltételrendszert beszél „pedagógia a hegyek”, „pedagógia A puszták”, „Sea pedagógia”, stb
· Megafaktory környezet (mega - Univerzális, nagyon nagy) - tér, a bolygó, a világ, amely befolyásolja a szocializációs minden lakója a földnek;
· Makrokörnyezet (makro - magas) - az ország, a társadalom, az állam, etnikai csoport, amely kihat a szocializáció minden ember él az egyes országokban;
· Mezofaktory környezet (mezo - Intermediate, Intermediate) - a hatását a nagy embercsoportok etnikai alapú (etnikai csoport a kis méretű, egy kis etnikai csoport); a terep jellege és a közösség, amelyben élnek (régió, település, város); tartozó közönség különböző hálózatok tömegkommunikáció (rádió, televízió, internet, stb); tartozó adott szubkultúrák;
Tehát a szocializáció a természet tárul fel folyamatos alkalmazkodás, az integráció, az önfejlesztés és az önmegvalósítás.
Oktatás (oktatás, képzés) lehet jellemezni, mint egy folyamat, célzott és ellenőrzött tudatosan szocializáció. Szülői megrendeléseket a lehető legnagyobb mértékben a teljes spektrumát hatások az egyén és ugyanakkor kedvező feltételeket teremt a fejlesztés, szocializáció és identitás kialakulását.
Oktatási akkor lesz a leghatékonyabb, ha az megfelelően LS Vigotszkij, arra irányul, nem annyira a tényleges fejlődését a gyermek zóna, hanem „a fejlődés következő”. A „fejlődés következő” mindenki által ismert tudósok megértsék, amit a gyerek tehet együttműködve és felügyelete mellett a felnőttek vagy idősebb gyermekek számára. Oktatási-orientált „a fejlődés következő” a gyermek „ez vezet a fejlődés.”